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文档简介

1、24. 猴子和大象教学目标：1. 认识 17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败” 8个字2. 正确、流利地朗读课文。3. 明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短， 就能把事情办好的道理。教学重点、难点：重点：掌握 8 个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。 难点：体会课文中的蕴涵的道理。教学准备： 课件、录音机。课时安排： 三课时教学过程：第一课时一、激趣导入。讲述骆驼和羊的故事。二、初读课文1. 利用拼音自读课文，感知内容。2. 标出不认识的生字和不理解的词语。三、学习生字。1. 生字卡片展示生字，逐一板书猴子 叹气 跳高 背书 鼻子 而且 胜利 失败

2、2. 练习认读，注意较特殊的读音。 鼻而胜3. 指导田字格书写上面的生字。（1）观察生字所在田字格的位置（2）辅导较难生字的书写。 “猴”注意不要写成“候” 。 注意“跳”的笔顺。 “鼻”是上中下结构。由三部组成。（3）老师范写，学生空临。（4）学生书写，老师巡视。4. 学习认读字。（1）生字卡片出示。 评判范愁卷冠捡载（2）老师教认，学生齐读。（3）互相评议需要注意的读音。（4）开火车式读、竞赛读，强化识字记忆。 第二课时一、复习检查，导入新课1. 听写生字。2. 指名读课文。二、朗读课文，整体感知。1. 听录音，说说你听懂了什么。2. 标出课文自然段。三、精读课文，分析理解1. 齐读第 1

3、、2 自然段，说说大象和猴子为什么争论。2. 教师范读第37自然段，回答问题。（1）第 3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了，启发学生想象后再作答。（2）男生读第 4自然段，大象怎么回答猴子呢？（3）女生读第 5自然段，面对那么高的树，大象怎样？（4）默读第 6自然段，猴子怎么回答的？（5）自由读第 7 自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？（6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？3. 用自己喜欢的方式读第 8、9 自然段，回答问题。（1）小鸟的话是什么意思？（2）大象和猴子 “笑了”，他们为什么由原来的 “争吵”到现在的“笑了” ？第三课时、在正确的读音后打“V”而且（引 e ）需要（x u x u ）鼻子（b i p i ）捡至U （ ji m ji ）二、比一比，再组词。猴（ ） 叹（ ）跳（）胜（）候（ ） 咬（ ）挑（）性（）三、给字注音组词。卷空四、照

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