教学设计2篇 (2)

1、音乐教学设计愉快的梦年级小学四年级授 课 单 位哈尔滨市安广小学校执 教 者吕萍萍教学目标1.通过学生即兴吹奏创作旋律以及吹奏教师用两个音所创作的乐曲，使学生变训练为体验，在学生参与音乐的过程时，训练学生的音乐技能与吹奏技巧。2.在聆听过程中学生感受歌曲愉快的梦的节拍，熟悉旋律。3.通过师生互动学会歌曲，能用自然柔和的声音演唱歌曲；并用竖笛吹奏歌曲第二声部旋律，为歌曲伴奏，辅助学习歌曲的二声部合唱教学重点引导学生有感情的演唱歌曲；用竖笛演奏第二声部歌曲旋律；并唱好二声部合唱教学流程师 生 活 动 设计意图一、学生创作旋律1.学生即兴创作2教师创作，学生吹奏。二、 导入1完整的聆听歌曲2再次聆听

2、歌曲三、学唱歌曲1 教师范唱2 填入歌词四、竖笛配二声部1.师为学生配二声部2. 学生用竖笛随琴吹奏第二声部3 .生生合作，演唱歌曲，为歌曲配二声部伴奏。4.完整演唱师：谁能用竖笛即兴创作吹奏一小段旋律。生：。师：很棒，老师也创作了一首歌曲，你们来吹一吹。（出示歌谱）这首乐曲的名字叫在梦里。师：这里有一个小朋友也做了一个梦，她做了什么梦呢，你们听。1（播放愉快的梦。生：。师：老师从你们的表情里看出你们也被这首歌吸引了，这次你们随着音乐用自己的身体去表现歌曲。师：我们再来听听，用你自己的方式感受一下这首歌曲是几几拍子的？（播放音乐，间奏提问）生：。6/8拍子师：这是一首二声部合唱歌曲。名字叫愉快

3、的梦。师：请同学们随着老师的琴声用“lu”轻声一起来唱一唱。师：不错，请同学们随着老师的琴声填入歌词来唱一唱。（出示歌片）生：。（教师指导）师:真棒，请同学们随着琴声完整的唱一次这首歌。（生唱，师用琴（竖笛）配二声部旋律）生：。师：同学们的歌声很动听，老师忍不住为你们的歌声配上了二声部。师：我们一起来吹奏一下这个声部（出示第二声部歌谱）师：请同学们拿出竖笛，我们先看看这里有几个bB生：吹奏。再一次，注意学生的气息。 师：请同学们在下面自由的练习一下。师：好，我们一起来合作吹一吹。师：能看出来咱们同学识谱跟吹奏的能力都已经很强了。师：请一部分同学唱一声部，一部分同学吹奏二声部生：。师：二声部的同

4、学你们也来唱一唱（找1到2个同学吹奏）师：请同学们完整的演唱一遍这首歌。 生：。学生在参与音乐的过程里，体验音乐的过程时，训练了学生的音乐技能与吹奏技巧。师生聆听音乐，随音乐用身体表现歌曲，感受歌曲的节拍，熟悉旋律。学生通过聆听歌曲、教师范唱，用“lu”模唱歌曲，学会歌曲。直观指导学生用竖笛吹奏第二声部，训练学生竖笛吹奏的能力，并感受二声部以及乐曲的情绪。通过生生合作，训练学生唱二声部的能力，体会二声部的美，并培养学生自主学习的能力顽皮的杜鹃人音版 第6册哈尔滨市安广小学校音乐教师 吕萍萍教学目标：1.通过欣赏，演唱，两部作品，感受，表现不同的杜鹃音乐形象。2.通过聆听，接唱，模仿，听辨，竖笛

5、演奏，唱歌谱，用歌唱塑造两种不同的杜鹃音乐形象。3.复习F大调，通过师生合作，竖笛辅助，唱好歌曲二声部。教学重点难点：1. 感受两种不同的音乐形象。2. 加入歌曲二声部，能够用轻快有弹性的声音，有感情的演唱顽皮的杜鹃。一：聆听：森林深处的杜鹃师：有一种小动物，它的声音特别美，许多世界名曲里都有它的歌声，我们来听听下面这首乐曲，你来猜一猜，它是谁？初听乐曲（播放森林深处的杜鹃前三遍）生：。师：杜鹃，因为它总是布谷布谷的叫，所以人们叫它布谷鸟。生：。师：那我们来听听，音乐都在什么地方出现杜鹃的叫声。（播放乐曲1分钟，可眼神提示）生师：我相信大家都感受到了，我们现在随着音乐一起来模仿一下杜鹃的叫声。

6、（教师指挥）师：老师感觉这只布谷鸟太胖了，飞不动了，受伤了吗？师：我听听，你们这次表现的布谷鸟是什么样子的. （教师放音乐）生：唱师：同学们接唱的非常准确。杜鹃在每个乐句的后面叫一次，两句短的，一句长的，每次杜鹃鸟要叫时它前面的这个音就会弱一点。师：这只杜鹃的家在哪里呢？我们在音乐中寻找答案。（播放完整音乐）生：。寂静的。你觉得周围的环境是什么样的？（深沉，浑厚，茂密的森林）说山谷要给予肯定，说说为什么，山谷，空旷的，其他同学，你们有什么感觉，我们来看看杜鹃的家到底咋哪里。师：能称为森林的是几万株，几十万株组成的茫茫一大片的大树。（出示图片）师：刚才我们欣赏的作品就叫森林深处的杜鹃。它的作者是

7、法国作曲家圣桑。（出示题目）师：表现森林的音乐是由乐器演奏的？（钢琴）表现杜鹃的声音是由乐器演奏的？（单簧管）（出示课件）二，加入和声师：你能随着老师的琴声配上杜鹃的叫声吗？（师弹奏13531 生唱咕咕53）师：你能用唱名唱出来吗？（师弹奏，学生接唱）生：。师：真不错，你能用竖笛找出你唱的音吗生：。师：谁找到了？师：谁能到黑板上写出这两个音？生：。师：你真厉害，同学们很自然的用53跟老师的琴声配合，那你们能找到1吗？（引导学生说出旋律是F大调的。）师：你们听出来老师弹奏的是哪几个音吗？生：。三学习歌曲师：刚才同学说了，这只杜鹃在森林深处很孤独，那我们给它找个朋友陪她一起唱歌，在这几个音当中，你

8、们觉得哪两个音跟53一起唱最好听？生：。师：我们来试一试。师：那我们又唱名来唱一次吧。（每个声部可找学生用竖笛带）师：真好听，小杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，你们听。师范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干嘛？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。师：你们能为老师的歌声，配上杜鹃的叫声吗？生：师唱，学生接唱师：有了你们的配合，歌曲变得更好听了。师：请同学们随琴慢速的唱一遍。请同学们把书打开。生：。师：在你们的声音中我没有听出小杜鹃越来越远了，应该怎样唱的？师：分声部合唱四拓展师：这只小杜鹃和刚才我们欣赏森林深处的杜鹃中的杜鹃，有什么不同？我们回忆一下生：。活泼的，孤独的师：怎样唱能表现出在森林里的空旷，并且有些孤独的感觉呢？ 那我们要把歌词做一下小小的改动。生：（教师引导学生想象创造）生：第一遍慢速，第二遍快速演唱师：当歌曲的速度与音的时值发生了变化，歌曲的情绪也就发生了变化。五总结（师：你们知道这首歌自哪里吗？（这是奥地利童谣）师：奥地利不仅环境优美，