口算单元测试教案二年级数学教案

1、口算单元测试教案_二年级数学教案 _模板口算 元 教案一、口算（ 10 分）24 836287471048 1654956 2750 1818 503952 3981 963736 841 3584 1940 4625 1156 283227二、填空（ 32 分）1.（）里最大能填几？（12 分）3（） 16（）5 416（） 334（） 25（）7 678（） 502.（ 12 分）（ 1） 54 加 37 的和是 _，再减去 48 得 _.（ 2）一个因数是 9，另一个因数是 4， 是 _，再除以 6 得 _.（ 3） 63 除以 9 的商是 _，再乘 7 得 _.3.（ 8 分）三、 算

2、（ 24 分）38 649（ 567）（35 37） 94（ 16 9）57（ 11 27）50 405四、用 式 算（ 18 分）627809609588637437五、 用 （16 分）1.一星期有7 天，四月份有 30天，是几星期零几天？（ 4 分）2.商店原来有18 筐苹果，又运来25 筐， 出27 筐， 剩多少筐？（4 分）3.李某要挖一条80 米 的水沟，第一天挖好26 米，第二天挖好 27米，剩下的第三天挖完，第三天挖多少米？（4 分）4.一本故事 有56 ，小明看了3 天，每天看8 ， 有多少 没有看？（4 分）参考答案一、 5 分 ，先做口算，做完后收回，再做其他 。二、 1

3、.5， 8， 5， 6， 9， 62.91，43； 36，6； 7， 493.56，7， 49， 90三、 14， 72， 8， 28， 19， 42四、 86， 88， 66， 72， 9， 61五、 1.30 74（星期） 2（天）2.18+25 43（筐）4327 16（筐）3.8026 54（米）5427 27（米）4.3 824（ ）56 24 32（ ）第四 元 教案 ：乘法算式中的各部分名称授 人1教学目 ：使学生 一步理解乘法的意 掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和 法。2教学重点、难点：会读、写乘法算式。3教具、学具准备：小黑板、投影机4教学过程（） ：步骤师生活动修改意见1

4、、看图说出加法算式，再说出乘法算式。1加法算式改成乘法。5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3新授练习小结 教学例 2一个一个的出示气球图乘号后写几？怎样列式1 个3 个5、 2 个 5、 3 个 5、要求 4 个 5 是多少？用加法算式怎样列式5 是多少？53 15 读会各部分名称：被乘数、乘数、积?1、说出例题中乘法算式各部分的名称23 634 124520练习1、做一做练习九第1 题2、做练习九第7 10 题3、游戏（ 1）教师拍手，学生口答列式（ 2）每次拍 3 下拍 4 次教学反思教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第P23 例 4用数学教学目的：通过学习，培养学生

5、分析能力和解决问题的能力教学重难点：初步培养学生提出问题、思考问题、解决问题的能力教学过程（）设计：一、复习1、口算：3+74+95+67+812+613-727-836-547-263-52、计算：45+4956-27二、新授1、教学例4出示挂图问：你看到了什么？请你仔细看看，你发现了什么问题？师指出：对评比牌前面的灌树挡住了，你有办法知道每个班红旗获得情况吗？2、小组讨论教师要注意引导学生观看条件3、小组汇报如：二（ 2）班16-3=13注意：强调让学生通过多种方法进行计算4、问：谁知道二（1）班、二（ 2）班得几面红旗呢？小组讨论，师生共同总结出：没办法知道。因为被树挡住了。问：那他们可

6、能得几面红旗呢？你是在怎么知道的？三、练习1、 P23做一做2、练习四第1 4 题人教版数学第四册教案（二） 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：643更新时间： 2005-3-2文章录入：麦田守望者五万以内的加法和减法（一）第一课时教学内容口算两位数加减两位数。 （课本第页页例、例， “做一做 “习题，练习十二第题）教学要求掌握口算两位数加减法两位数（和在以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。教学重点掌握口算两位数加减法两位数（和在以内）的方法教学难点进一步培养学生的口算能力。教学过程一、 复习、 口算、 填空。（）（）（）（）二、新授、出示课本上准备题。要学生看版式说得数，由此引入新课：两

7、位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。揭示课题：口算两位数加减法。、教学例。出示第（）题：教师引导学生想： 怎样改成已经学过的口算？把看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书： 想：出示第（）题：启发学生说说怎么想？指名回答后板书：引导学生小结： 谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起， 用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。）提问：还能想出别的算法吗？、教学例。出示第（）提问：怎么改成已经学过的口算呢？把看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？根据学生的回答板书： 想：出示第（）题：让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板

8、书：72-49=23想： 72-40=3232-9=23、小结：指导学生看课本例1、例 2，并在例1、例 2 的方框中填上数。引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。三、巩固练习课本第 46 页 “做一做 ”习题。第 1 题。分别指名口算，并说说怎么想的。第 2 题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。四、 课堂作业练习十二第 1-4 题。全体同学直接把结果写在书上。教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。第二课时教学内容口算整百、整千数的加减法。（课本第 48-49 页例 3、例 4

9、、例 5 及 “做一做 ”习题，练习十三第 1-3 题）教学要求学会口算整百、 整千数的加减法， 进一步提高口算能力， 为教学万以内的笔算加减法打好基础。教学重点学会口算整百、整千数的加减法教学难点进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。教学过程一、复习、口算（出示练习卡片。 ）40+3062-4025+3032-87 +1586-8056-3837+25、 口答。85 是由（）个十和（）个一组成。300 是由（）个百组成。（ ）个十和（）个一组成 64。、 出示课本48 页复习题。（）80 和 130 里面各有几个十？（）700 和 1000 里面各有几个百？（）13 个十是多

10、少？25 个百呢？分别指名口算，并由此导入新课。二、 新授教师板书课题：口算整百、整千数加减法。、 教学例 3。（）出示第1 小题： 400+300=700提问：这是几个百和同几个百相加？引导学生想： 4 个百和 3 个百相加是7 个百，也就是 700。（）出示第2 小题： 700-300=提问：怎样想？7 个百减32 上百得4 个百，也就是 400。（3）出示第 3、 4 小题： 2000+6000=8000 9000-4000=5000 右让学生先试做。指名说得数以及怎么样想的。、 教学例 4。先让学生试做。引导学生说说是怎么想的。200+30 可以这们想：20 个十加上3 个十是 23

11、个十，也就是230。也可以直接这样想：2 个百加上3 个十是 230。230-30 可以这们想： 23 个十减 3 个十是 20 个十，也就是200。也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。230-200 可以这样想：23 个十减去20 个十是3 个十，也就是30。也可以直接想：二百三十减去二百是三十。、完成课本第48 页 “做一做 ”习题。学生直接在课本上写得数。指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。、教学例 5。出示例 5 前两题： 80+50 和平共处30-50先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。80+50 可以这样想：8 个十加5 个十是13个十，也就130。 130

12、-50 可以这样想：13 个十减 5 个十是 8 个十，也就是80。再出示 900+600 和 1500-600让学生试做，再指名说说是怎么想的。、指导学生阅读课本，把例3-例 5 的得数填完全。完成课本第49 页 “做一做 ”习题，把得数直接写在书上。小结： 口算整十、 整百、 整千数加减法时，先把整十、 整百、整千都看成是几个十、几个百、几个千，然后再相加、减。三、巩固练习练习十三第1-3 题。由学生独立完成，把得数写在课本上。教师巡视，抽部分题要学生讲讲是怎么想的，集体订正。第三课时教学内容：几百几十的加减法（1）（课本第52-53 页例 6、例 7、例 8，完成 “做一做习题和练习十四

13、第 1、 2 题。）教学要求：学会几百几十加几十或几百不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。教学重点学会几百几十加几十或几百不进位加法和几百几十减几十或几百的不退位减法的口算方法教学难点能正确地进行口算教学过程一、复习出示课本第52 页复习题，分别指名回答。（）320 是由几个百和几个十组成的？320 是由多少个十组成？（ 2） 20+40+300=300+400+20=60-20+300=300-200+60=由此导入新课。二、新授揭示课题，板书：几百几十的加减法（1）。、教学例 6：指名学生上台摆出教具，先摆出320，再摆出40。提问： 320 加上面

14、 0 怎么算？要把哪两部分合起来？可指名学生上台演示， 把 2 个长条和4 个长条合并起来， 也就是把相同单位上的数相加，2 个十加 4 个十等于 6 个十，即 60， 300 加上 60 得 360。教师边说边板书：320+ 40 =36030020想： 20 加上 40 得到 300 加上 60 得 360。0，、教学例 7。出示： 360-40=引导学生想一想：360 减去 40 怎样算？根据学生的回答，教师逐步板书：把分解成300 与 60 的和。360 - 40 =320300 (20)60 减去 40 得 20， 300 与 20 得 320。教师引导学生小结口算步骤。、完成课本第

15、52 页 “做一做 ”习题。全班练习在课本上写了出得数后，指名口答并说说口算的步骤，并按三组题进行比较。、教学例 8： 320+400=720可先让学生想一想怎样算，320 可分解成哪两个数的和？让学生试说口算步骤。小结：几百几十加、减几百，计算时先算几百加、减几百，再与几十加起来。三、巩固练习完成课本第53 页 “做一做 ”习题。学生将每题的计算结果直接写在课本上，订正时抽出部分题由学生讲讲口处步骤。四、课堂练习练习十四第1-2 题。第 1 题将结果写在课本上。第 2 题计算后指名说说怎样列式，怎样口算，再订正。第四课时教学内容：几百几十的加减法（2）。（课本第55 页例 9、例 10， “

16、做一做 ”习题和练习十五第1、 2 题）教学要求：学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，能正确地进行口算。教学重点学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法教学难点正确地进行口算教学过程：一、复习、口算。40+8060+9070+30110-20130-80、出示课本第50 页复习题。20+90160-7030+80二、新授今天学习几百几十的进位加法和减法。板书课题。、 教学例 9： 320+90提问：这道题怎么加？90 先与谁相加？为什么？在学生的回答过程中，教师板书；320 90 410想： 20加上 90 得 110，300 加上 110得 410300 20小结： 几百几十的进位加法，也是先算几十加上几十，十位满十就向百位进一，再把和加上整百数。2完成例9 下面做一做的习题。先做左第 1 栏，全班练习后引导学生将两题进行比较相同点不同点。3教学例10： 360 70启发学生想：把提问；应该把360 分成 300 和 60 行不行？为什么?360 分成怎样两个数？让学生说出口算过程，教师板书：360 -70 = 290想：先算160 减去 70 得200 加上 90，得 290200160小结： 口算几百