人教版数学四年级下册图形的运动-平移教学设计(最新整理)

1、课题：图形的运动平移教学设计教学内容 ：人教版四年级下册第七单元图形的运动（二）第 2 课时教学目标：1. 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2. 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3. 培养学生主动与他人 交流，并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学过程：（一）创设情境，以旧引新。1. 通过谈话呢引入今天的课，让学生做出平移运动的动作。2. 课件出示

2、图片：流水线上产品，升旗、缆车、电动门图片。3. 引导学生说一说这些物体是怎样运动的？从而揭示课题：像缆车、电动门等沿直线运动的现象，叫做平移。今天我们将继续学习“图形的运动平移”。（板书课题）【设计意图】从学生感兴趣的情境入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，体会生活中的数学，培养学生在生活中发现数学现象的能力。（二）操作感知，探究新知。1. 出示例题，解决问题。（1） 出示例题，组织研讨。（2） 学生反馈交流结果。（利用交互式电子白板让学生扮演。）（3） 对比辨析，加深理解。（利用交互式电子白板的照相机将结果拍下。）2. 教师总结（1） 设疑：图形的构成元素，并引导学生将图形的运动转

3、移到点的移动。（2） 讲解对应点的涵义，并解释“一一对应”的关系。（3） 根据要求移动各点，并连接起来。（4） 小结平移的基本步骤：选点移点（对应点）连点成形（5） 移动图形（利用交互式电子白板“推动副本”功能）引导学生从点的移动回归到图形的移动。【设计意图】波利亚曾说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。在这里我利用学生自画图和上台扮演学生画出的图之间的冲突，让学生去发现它们的区别， 找出其中的变化，并重点引导学生去表达出其中的不同。关键说明其平移的过程，从而为下面的继续操作提供依据。3. 完成例题，巩固知识（1） 根据要求，完成

4、上移 5 格后的图形，并交流想法。（2） 根据平移后的两幅图，完成填空。（备好的方格纸上操作）（3） 根据填空，再次让学生复述移动的方法。（引导学生利用不同的操作方法移动图形。（4） 提出问题：平移前后，什么改变，什么没有改变？（位置改变，大小、形状没有改变）（三）知识应用，拓展提高1. 练习（1） 出示小旗图，先根据图形的位置判断格数，再根据要求画出平移后的图形。指名一名学生演示。2. 引入生活。(1) 出示小船图，谈话:仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。请你先在书上数一数，填一填。（2） 出示梯形图：按要求移

5、动。学生独立完成，教师巡视。交流平移的过程和方法。（利用展台）【设计意图】 第一题是让学生说出平移的方法，检验学生对于平移方法的表达，提高学生用语言表达数学知识的能力；第二题练习的设计进一步教给学生判断平移的方向和距离。（四）拓展思维，体验价值。1. 出示例 4。(1) 提出问题：这个图形的面积是多少？（2） 提出要求，独立解决。（引导学生利用今天学习的平移的知识解决。）（3） 反馈评价，及时小结。2. 完成 88 页第 3 题。【设计意图】通过对不规则图形面积的计算，让学生感悟知识之间的联系，既加深了对“平移”这种图形变换方式的理解，又为后续学习平面图形面积奠定了基础）（五）小结全课，提升认

6、识。【设计意图】陶行知说：或的人才教育，不是灌输知识，而是将开启文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。所以在课的结束环节引导学生说说这节课的看法和感受，并从中提炼出学习的方法，从而为以后的学习提供更多更有效的学习手段。（六）课后作业：书中 88 页第 5 题板书设计图形的运动平移形状、大小位置平移不变变了【设计意图】好的板书就像一份微型教案，此板书是教师和学生共同完成的， 其中包含一节课中的点点滴滴，全面而简明的将所授内容传递给学生，清晰直 观。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who

7、learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is als