语文二年级下册《祝寿》教学设计

1、 祝寿教学设计 一、情境导入; 1创设情境（课件出示蛋糕点蜡烛喷礼花条幅：祝爷爷生日快乐） 师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日） 师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说? 师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。 2师板书课题：祝寿 3学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答） 师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示祷祝之意。“祝左边是示补旁而不是衣补旁。 4学习“寿”字。 提问：“寿”能够怎么用、记字方法。 5师：今天我们就来学习一

2、首关于祝寿的小诗。 二、初读课文，整体感知小诗。 （喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文） 1学生随着字幕读。 2师范读 师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。 3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。 4齐读： 师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。 三、精读课文，随文识字。 师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗 （一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗） 1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么

3、，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。 1学习“堂”字 拼读、组词、它是什么意思呢？ “堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。 出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？ 2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？ （课件重点标注“乐融融”三个字） 我们读读这句话，读出这种快乐和融洽 3你们看，这个小朋友在干什么呢？ 课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？ 师

4、：由此能够看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。 4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日. 5学习“庆”“贺”二字： 读音、扩词、记字 6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子 学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。 7读一节诗 祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。 （二）学习第二节诗 1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。） 师：现在寿

5、筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。 课间活动：唱生日歌课件播放乐曲 师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联） 2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答） 福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。 3学习“愿”字：拼读、用法、记字。 4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。 课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。 5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。 全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。 （三）教学书写 师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。 “寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。 三、巩固生字 课件出示课文去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。学生开火车读 四、总结全课 今天通过学习祝寿一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子