六年级环境教育下册教案

1、.六年级下册环境教育教案第一课我们的绿色生活教学目标：1.通过学习，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。2.培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自觉地用行动来保护环境，一起来做一个绿色生活的倡导者。教学重点：1.理解什么是绿色生活方式。2.一起来做一个绿色生活的倡导者。教学过程：一.观察与思考1.讨论：在下列这些生活行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？使用塑料袋买菜 购买含磷的使用篮子或布质口袋买菜 洗涤用品购买无氟冰箱 购买有绿色标志和空调 的食品和物品垃圾分类处理骑单车上班或出行，坐公共汽车 开小车、骑摩托车上班或出行 出行2.联系实际，在我们周

2、围，还有哪些“绿色”生活行为呢？记录在书上30页。二收集和整理1.学生表演 小采访：什么是绿色生活方式？ 有健康、安全的绿色消费观 垃圾的处理注重可持续发展 实现人与自然地完美和谐2.绿色生活方式会给我们带来什么呢？ 提高了人的整理素质 节约了资源 减少了环境污染三.小结 同学们，经过大家的共同努力，今天“我们的绿色生活”一课上得很成功，了解了什么是绿色生活方式，提高了保护环境的意识，认识到人类与大自然是相互依存的，只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然，我们才会有美好的将来。第二课时 地球是我们人类的家园，我们依赖它，探索它，然而，这个蔚蓝的美丽的星球地球，我们人类只有一个。因此，我们要为保护

3、绿色世界而努力。这里，我想给大家朗诵一首学生写的诗：我想，假如中国所有的人，每人用一只塑料袋，那么，中国13亿人口，要有多少白色污染？我想，假如中国所有的人，每人用一双一次性筷子，那么，中国13亿人口，要浪费多少木材？我想，假如中国所有的人，每人寄一张贺卡，那么，中国13亿人口，要耗费多大的资源？我们只有一个地球，我们一起关注环保，一起了解环保，一起为保护绿色世界而努力！二.综合实践： 1.我们一起提着篮子去买菜。 2.讨论还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？三.挑战自我： 完成35页，我们的行为符合绿色的生活理念吗？四.指导学生建立绿色生活档案： 1.了解家人谁的生活最“绿色”，建立生活

4、档案。 2.建立绿色明星榜，当评比的结果写在“明星榜”中。五决策与行动 作为一名六年级小学生我们应该做些什么呢？让我们一起来做一个绿色生活的倡导者。第五课“六、五”环保演出教育目标：1.“六、五”世界环境日快到了，为了配合创建“绿色社区”的活动，我们将进行一场精彩的环保演出。2.通过这次活动，让同学们了解“六、五”世界环境日的主题及相关知识。3.激发学生热爱环境的情感，培养学生保护环境的自我意识。活动形式介绍资料，诗歌朗诵，情景剧，小合唱，辩论赛教学过程：一. 活动前准备工作1. 学生讨论，分工。2. 组长安排节目名单3. 活动主题：低碳减排，绿色生活。二. 活动内容：第一场：变废为宝，垃圾分

5、类好处多。人物：小军、小明、小红、小军妈妈、收费者。地点：小军家道具：报纸、本子、金属饮料罐、塑料饮料罐、玻璃瓶、废电池、桌椅板凳等。 学生上台表演小结：我们大家都要学会变废为宝，做生活的有心人，垃圾分类利国利民，意义可大啦！展示小制作 为了节约资源，倡导“低碳生活”，我们班的同学还特意准备了一些小制作，请他们上台展示。3. 采访与讨论 我们还有什么绿色好传统？访问周围的同学，记录采访的结果。4. 展示低碳环保生活的画作。5. 宣读一份环保倡议书。三. 活动小结亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，需要全社会你、我、他共同来参与。让我们人人行动起来，加入到 环保的队伍里，积极响应“绿

6、色，低碳生活”的号召，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的家园！让我们生命的每一天，天天都是环境日。第二课时社区环保辩论赛辩题：一次性用品好不好？正方：一次性用品好反方：一次性用品不好道具：桌子、板凳等活动目标1. 通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利弊。2. 懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。3. 通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。活动准备1. 收集资料，了解辩论赛的要求和规则。2. 收集资料，了解一次性用品的利弊。活动过程一. 导入 课件出示一次性用品的图片，提问，这些图片有一个什么样的共同特征？一次性用

7、品越来越多地出现在我们的生活中，这节课就让我们共同来关注一次性用品二. 学生汇报收集的资料关于一次性用品你们收集了哪些资料呢？ 三. 师：是啊，一次性用品在给人们带来方便的同时，也给环境带来了危害，一次性用品带地是利大于弊还是弊大于利呢？究竟哪方观点正确呢？今天，就让我们在课堂上展开辩论。 学生正、反两方进行辩论师小结：通过正反双方同学的激烈辩论，相信大家对一次性用品的利弊有了更多的了解。那么，一次性用品的利于弊分别是什么呢？ 板书.利：方便卫生，物美价廉。 弊：污染环境，浪费资源师：我们怎样在方便的同时做到保护环境，节约资源呢？你们有什么好办法吗？教师总结：同学们的想法都很好，要想实现，就要

8、靠在座的大家共同努力，不断探索，我相信更多的像纸杯这样，即环保又方便卫生的一次性用品一定会在你们的手中但设个。地球是我家，环保靠大家。环保是每一个人的责任，是每一个人每一刻的责任！为此，让我们共同做出承诺： 我承诺； 努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！第六课 汽车尾气一、教学目标：1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二、教学准备：1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三

9、、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、光盘。3、学生研究用的方案和宣传稿。四、教学过程：1、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？2、出示题目：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？3、学生计算，教师板书。日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨4、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”5、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据

10、呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”6、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”7、联系实际：（做一做）用白纸检测摩托车尾气的污染。8、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？9、了解危害：（读一读）小资料。10、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”（1）学生观看录象。（2）“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”11、“我市正在创建国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，

11、帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”12、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。13、全班交流，教师提要求。交流建议：a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。c、随机补充。14、活动拓展：（说一说）“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体

12、的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”15、课堂总结。五、课后延伸：根据提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。第七课 只有一个地球教学目的：1提高学生环保意识，增强环保责任感。2培养学生收集处理信息的能力。教学过程：一、导言激趣、由题入手、指导读题：在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板书课题）听要求读题:1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？2、强调表示事物

13、数量的词语。怎么读？3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？(问候、感激、赞美)二、自由读文，由生质疑:出示只有一个地球一文，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？你能提出什么问题吗？1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？三、自主学习，探究发现，参与指导。师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？四、汇报展现，评议共进，点拨升华。1.出示描写地球可爱的句段：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。说说地球美在哪里？2.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。地球像人们提供了哪些资源？生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源3.地球上的资源是不是取之不尽用之不竭？生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上资源的枯竭。生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4.看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？生：保护地球。师：来，