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文档简介

1、洗气瓶的多种用途及练习题洗气瓶是最普通、很重要的一种仪器,它在化学实验中有广泛的应用。如果我们知道了它的诸多功能,解答试题就会得心应手,事半功倍。洗气瓶在化学实验中有以下一些功能:一、制取气体(气体发生装置)(如图1:制O2或CO2)打开橡皮塞装入固体,液体从b端流入(注意:瓶内的液面要液封b管口)后立即夹紧橡皮管,产生的气体从a导管导出。为了克服从b管添加液体不便这个缺点,可将b管改为长颈漏斗或分液漏斗。 二、贮气(收集气体) 洗气瓶集传统的排水法、向上排空气法、向下排空气法于一体,用导入不同气体的进出方向即可进行多种气体收集。1.排空气法收集:(如图2)如:收集密度比空气大的气体(如:O2

2、或CO2),气体从b端进,空气从a端出。收集密度比空气小的气体(如:H2),气体从a端进,空气从b端出。若用水将瓶中的气体排出,水龙头应接b导管。2.排水法收集:( 如图3) 瓶中盛满水。气体从a端进,水从b端出。三、洗气(除杂质)( 如图4)洗气瓶内装有吸收杂质的液体,混和气从长端进、短端出(即长进短出或深入浅出)。如除去CO中混有的CO2和水蒸气,应先通过NaOH溶液,再通过浓H2SO4。 混合气体从a端进,两次洗气后CO从右b端出。 四、 验气(检验或证明某气体)( 如图5)洗气瓶内装有验某气所需试剂,检验时必须要有现象来证明。气体流向是:长进短出或深入浅出。(即a进b出)如检验H2中是

3、否混有HCl:应通过AgNO3溶液, 观察有无白色沉淀生成。检验CO中是否混有CO2,应通过Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液,观察有无白色沉淀生成。五、量气(测量气体体积)(如图6)瓶内盛满水(也可不盛满):气体从a端进,水从b端出。用量筒测排出水的体积,则为该温度,压强下所产生的气体体积。若气体能溶于水,可在瓶内水面上加一层油。应用提高:例题一、如下图,某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成,将X气体燃烧后,生成的气体通过A、B两个洗气瓶,试回答:(A中浓硫酸的作用是吸收水,作干燥剂,B中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) (1)若A洗气瓶的质量增加,B洗气瓶的质量不变,则X

4、气体是(填化学式,下同) (2)若A洗气瓶的质量不变,B洗气瓶的质量增加,则X气体是 (3)若A、B两个洗气瓶的质量都增加,则X气体可能是 答案:H2;CO;CH4或CO、H2或CH4、H2或CH4 、CO或CH4、CO、H2。解析:注意从元素的角度考虑问题。例题二、如下图所示,该装置有洗气、检验及储气等多种用途。(1)若用此装置来除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳时,在锥形瓶内应该盛放的试剂是 (2)若要验证一氧化碳中是否混有二氧化碳气体,锥形瓶内应该盛放的试剂是 (3)若用来收集气体,当气体从b端通入时,能收集到的气体可以是 ;若用来收集一氧化碳气体,则瓶中应盛放_,气体应从_端进气。答案:

5、石灰水;石灰水;密度比空气小的气体,例如:氢气;水;b。解析:对气体的三种收集方法和除杂、检验方法、操作进行总结。 例题三、课题式学习是研究性学习的一种方式,其基本学习模式为:提出问题 确定研究方案 解决问题 总结和评价 例题:某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中,设计了证实CO具有还原性的实验装置(如图甲),根据其研究过程请你回答下列问题:(1)实验过程中,洗气瓶A中的实验现象 。(2)小余同学认为此装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理。如图乙是他设计的贮气瓶,尾气应从 (选a、b填空)口通入。(3)小徐同学质疑:CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此进行设计:在CO通入CuO

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