六年级数学教案《解比例》教案_第1页
六年级数学教案《解比例》教案_第2页
六年级数学教案《解比例》教案_第3页
六年级数学教案《解比例》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、六年级数学教案解比例教案教学目标1使学生理解解比例的意义。2使学生掌握解比例的方法，会解比例。教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。教学过程一、导人新课教师：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以解决什么问题？1、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？(1) ： 10 和 9：15(2)20 ：5 和 4： 1(3)5 ： 1 和 6： 2这节课我们还要继续学习有关比例的知识，这节课我们要学习解比例。

2、（板书课题）二、新授教学（一）揭示解比例的意义。第 1页1将上述两题中的任意一项用x 来代替（可任意改换一项） ，讨论：如果已知其中三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由。2学生交流根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。3教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项求比例中的未知项，叫做解比例。（二）教学例题。解比例 2： 7=16： x1讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解。2组织学生交流并明确

3、。（ 1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：2x716（ 2）改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解。（ 3）规范并板书解比例的过程。（ 4）指导学生进行检验。（ 5）看书质疑。3练习：课本P66 练一练第3 题。第 2页4小结这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可。三、巩固练习（ 1）根据比例的基本性质，将下列各比例改写成含有未知数的等式。（ 2）竞赛练习，提高学生做题兴趣。课本 P67 页练习九的第 4 题。( 四人小组共同完成，小组长分配组员每人做一小题，做完后互相交换检查，看看哪个小组完成得又快又准。)（ 3）课本 P67 页练习九第 7 题。（ 4）深化练习。课本 P67 页练习九第5 题。( 四人小组互相讨论共同

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论