六年级科学下册实验报告单

1、实验报告单课题实验名称实验实验组数班级实验类别实验实验教师时间实验准备规范操作要点观察到的现象结论实验通知单课题第一单元微小世界1.放大镜实验名称放大镜的构造、作用、用途实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。规范操作要点1.正确用放大镜观察物体。2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。备注放大镜的作用

2、放大物体的像（可能学生会说 “把物体放大” ，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、 实验中在老师指导下观察花、 昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商 定珠宝、公安人 用它 察指 毛 等、 技人 用它 察花蕊 行人工授粉等、制作微型工 品的工匠工作 使用 通知 课题2.放大 下的昆虫世界 名称 班 六年 实验类别B 数10实验时间任 教 实验准 分 器材：昆虫或昆虫器官 本、放大 教 演示器材：有关昆虫形 构造和生活 性的多媒体 件或 片 料 范操作要点提供 学生各种昆虫的 本或昆虫肢体的 本。 （因 个寒假的

3、灾，估 开学 不会有太多的昆虫，可以利用 器室原有的 本和蚊 螂等常 昆虫及其肢体 察 象。估 肉眼 察学生的 趣不会太 ，而且因 察 象小，肉眼的 可能不会很多。可能的 ：昆虫的身体有 、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾） 注奇特的身体构造：复眼由小眼 成触角形状 构各异足密布 毛，有 爪 通知 课题3.放大 下的晶体 名称放大 下的白糖、 、味精的小 粒 班 六年 实验类别B 数10实验时间任 教 实验准 分 察器材：放大 、食 、味精、 杯、滴管、玻璃片、 物晶体教 演示器材：各种晶体及晶体用途的 片或多媒体 件，制作好的大晶体及器材。规范操作要点1.用放大镜观察常见固体物质的

4、晶体。2.用图记录观察结果。3.自制食盐等晶体。备注晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体玻璃、松香等非晶体。实验通知单课题 .怎样放得更大实验名称做个简易显微镜实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准 分 器材：两个不同放大倍数的放大 、卡 （或 成的 筒） 、剪刀、胶 。供 微 下 察的物体，如花蕊，青苔，蚕 ， ，昆虫的足、翅、触角等，手 筒或小 子。教 演示器材：两个不同放大倍数的放大 ，自制的 微 ，相关 件（如 微 的 史等） 范操作要点1用两个放大 合制作一个 易 微 。2用自制的 微 察周 的物体 注肉眼看希望放大 看（两个凸透 合）到光学 微 更

5、 子 微 多 描隧道 微 通知 课题5、用 微 察身 的生命世界（一） 名称制作、用肉眼和放大 察洋葱表皮玻片 本 班 六年 实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。规范操作要点1)2)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3)用盖玻片 （或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时， 先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。备注洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表

6、皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞实验通知单课题6.用显微镜观察身边的生命世界（二）实验名称生物细胞的观察实验班级六年级实验类别B 数10实验时间任 教 实验准 分 器材：几种 物、植物和人体的 胞装片、 微 。教 演示器材：多种生物 胞及 胞作用的 件或 片。 范操作要点1. 察几种植物、 物及人体的 胞。2.画 微 下的生物 胞。3. 料了解 胞 生物的作用。 注血液中的 胞能运 吸入的氧气和 生的二氧化碳。我 身体里的白 胞能和病毒、 菌作 。 色植物的一些 胞能 行光合作用，制造养料。 胞具有 作用，能使特种的特征延 到下一代一切生物体都是由 胞 成的， 胞的形 是多种多 的，它

7、 具有不同的功能 通知 课题7.用 微 察身 的生命世界（三） 名称 察水中的微生物实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件规范操作要点制作装片1) 准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4) 轻轻盖上盖玻片5) 用吸水纸吸去多余水分备注搜索观察显微镜下的微生物1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3)移动装片，搜索装片上的生物4)找到生物

8、后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）实验通知单课题第二单元物质的变化1. 我们身边的物质实验名称物质在变化实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸规范操作要点自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。备注无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质

9、的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。实验通知单课题2.物质发生了什么变化实验名称糖的加热实验实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖规范操作要点学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。1.相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。2.预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。3.实验： a.说明实验方法和注意事项。b.从实验盒取出实验材料，进行实验。c.教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。备注在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我

10、们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。实验通知单课题3.米饭、淀粉和碘酒的变化实验名称淀粉实验食物淀粉鉴别实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物规范操作要点1.出示淀粉，观察感受淀粉。2.实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。3.用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。4、思考：蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。备注淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀

11、粉。-序号课 题实践活动名称实践器材、药品 （含自制、 自备类别器材及挂图）1用放大镜观察物体放大镜、树叶、报纸、纸等A2放大镜用不同倍数的放大镜观察各种倍数不同的放大镜等A3自制放大镜圆（球）形玻璃容器、水等D4放大镜下的昆虫世界用放大镜观察昆虫放大镜、昆虫或标本A5放大镜下的晶体用放大镜观察晶体放大镜、白糖、盐等晶体A6怎样放得更大做一个显微镜放大镜 2、纸筒、胶带纸D7用显微镜观察研究身边观察洋葱表皮细胞显微镜、标本、切片等C的生命世界（一）8用显微镜观察研究身边观察生物细胞显微镜、树叶、切片等C的生命世界（二）9用显微镜观察研究身边观察水中的微生物自然界中的水、显微镜等C的生命世界（三

12、）10微小世界与我们了解、探索人类探索微小世界的收集，制作的信息小报或报告A成果11我们身边的物质比较物质的变化易拉罐、水、火柴、铁钉等B12物质发生了什么变化混合沙和豆子沙、豆子、筛子等A13物质发生了什么变化观察白糖的变化白糖、小勺子、酒精灯A14米饭、淀粉和碘酒的变寻找淀粉的踪迹各类食物、碘酒A化15小苏打和白醋的变化观察小苏打和白醋小 , 苏打、白醋A观察小苏打和白醋混合后的变16小苏打、白醋A化17观察产生的是什么气体细木条、蜡烛、小苏打、白醋B18观察铁锈铁片、铁锈A19铁生锈了探索铁生锈的原因探索铁生锈的原因实验设计方A案20化学变化伴随的现象观察硫酸铜溶液与铁钉的反应硫酸铜溶液

13、、铁钉、镊子B21控制铁生锈的速度铁生锈的快慢实验铁钉、水、试管等A22地球的卫星 月球制作我的 “月球卡 ”纸、月球资料D23月相变化观察白天的月相观察记录表C24我们来造 “环形山 ”环形山成因的模拟实验沙、小球、胶管等A25日食和月食日食成因的模拟实验电筒、小球、乒乓球等A26太阳系建造太阳系模型太阳系数据表、各种小球D27在星空中（一）建造北斗七星模型纸板、小球 7 、线绳、光源D28在星空中（二）制作活动观星图全天星图、纸片、剪刀等D29探索宇宙收集宇宙及探索的资料相关资料C30一天的垃圾调查家中一天的垃圾调查表C31垃圾的处理填埋模拟实验广口瓶、石子、沙等A32减少丢弃及重新使用包

14、装盒的观察研究包装盒等C33分类和回收利用建一座回收中心可回收利用的物品、箱子D34做一个堆肥箱箱子、垃圾等D35一天的生活用水调查自己一天的用水量调查表C36污水和污水处理观察比较自来水和生活污水烧杯、自来水、生活污水A37环境问题和我们的行动收集大气污染和白色污染资料相关资料C实验通知单课题4.小苏打和白醋的变化实验名称混合小苏打和白醋实验实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片规范操作要点1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）2.引导

15、实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。备注小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。实验通知单课题 .铁生锈了实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子规范操作要点通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁

16、的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。备注铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。实验通知单课题6化学变化伴随的现象实验名称硫酸铜与铁钉的反应实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子规范操作要点注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。备注化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。实验通知单课题第三单元宇宙2. 月相变化实验

17、名称模拟月相变化实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。规范操作要点或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。备注（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左

18、弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。 2、月相的变化经历新月上弦月圆月下弦月残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）规律：新月上弦月圆月下弦月残月成因：月球围绕地球公转实验通知单课题3.我们来造“环形山”实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任 教 实验准 有关 形山成因的 像 料。模 形山成因的 材料：沙、 石子、皮球、小 球、玻璃球、注射器、 胶管、水、卷尺等。 范操作要点根据自己 定的方法，学生以小

19、位制造“ 形山”。（ 方法： 1、 水法：将注射器 接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出， 察 象。 2、撞 法：用重球 向沙堆， 察 象并 ） 注学生模 的 形山 体 出和 片中的 形山 似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。 形山特点：分布 乱、数量众多、有大有小、有深有浅。成因：火山 、撞 （ 石撞 是主要原因） 通知 课题4.日食和月食 名称日食成因的模 班 六年级实验类别A实验组数10实验时间任课教师实验准备有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。规范操作要点1运用模拟实验的方法

20、研究日食和月食的成因。2对模拟实验中的现象进行细致的观察。3根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。 这一过程中， 并不一定就会发生日食。 只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。备注当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条

21、直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。实验通知单课题6在星空中（一）实验名称建立星座模型实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：全天星空图、投影仪。学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。规范操作要点按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距

22、离的比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。5 倍处，有一颗备注星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。实验通知单课题7、在星空中（二）实验名称制作活动观星图实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。规范操作要点（ 1）将全天星图剪下来做活动底盘。（ 2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。备注星座在天空中是运动变化的。随季节的

23、变换，在天空中会出现不同的代表性星座。天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河” 。我们根据这条光带去寻找， “河”东是牛郎， “河”西是织女， “河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。实验通知单课题第四单元环境和我们2.垃圾的处理实验名称实验班级六年级实验类别

24、B实验组数10实验时间任课教师潘桂珍实验准备1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。2.现代清洁垃圾填埋场构造图。3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。规范操作要点通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。备注科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。实验通知单课题7考察家乡的自然水域实验名称实验班级六年级实验类别B实验组数10实验时间任课教师实验准备1.教师课前实地踏勘家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2.有关家

25、 水域状况的 像或照片。3.采集水 的瓶子，放大 或 微 。 范操作要点1. 家 水 境 染和治理情况。2.学 考察自然水域的方法。 注7、考察家 的自然水域 地考察自然水域：河流、池塘或湖泊 考察方案： 目的、地点、 、 器材、考察程序、 考察内容、 人 分工、 注意事 采集水 微 -本 文 由 小 学 名 师 教 学 网收 集 整 理 ， 感 谢 原 作 者 。 详 细 参 考 ：/kx/kx/63067.html教科版六年级科学上册第一单元实验报告单班级姓名实验日期实验课题：杠杆的研究实验目的：通过做杠杆尺的实验

26、, 使学生了解杠杆的工作原理。实验器材：杠杆尺、钩码。实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量, 杠杆尺的状态会有所改变。实验步骤：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后, 首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码 , 试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码, 杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量, 观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律 ?实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量, 杠杆尺的状态会随之改变。实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远, 且力一样大时 ,杠杆尺平衡。2、力点距支点远

27、, 重点距支点近 , 这种杠杆可以省力。3、力点距支点近 , 重点距支点远 , 这种杠杆不省力。备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：轮轴的研究实验目的：通过实验研究轮轴的特点 , 从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同 , 轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。实验步骤： 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上 , 并在轮和轴上分别挂上钩码 , 直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上 , 再在它的轮和轴上分别挂上钩码 , 直到平衡。实验结果： 1、学生发现在平衡时 , 轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多, 即在轮上省力 , 轴上费力：2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴, 学生会发现轴相同时 ,轮越大越省力。实验现象：在轴的大小一定时，轮越大