人教版八年级物理下册第九章第2节液体的压强课程教学设计

1、课题 第九章 第2节 液体的压强 知识与技能：1、 通过观察教师演示实验，知道液体内部有压强，液体对容器底和容器壁有压强，并理解液体压强产生的原因，进而了解液体内部向各个方向都有压强。 2、 通过实验探究理解液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。 教 3、 会用液体压强的特点解决实际问题。 学 过程与方法： 目 通过小组实验，经历探究液体压强的特点这一过程，认识液体压强与液体深度和密度的关标 系，能准确陈述液体压强的特点。 情感、态度、价值观： 在小组探究的过程中培养学生的合作能力，在探究实验的过程中培养学生实事求是的科学探究精神。 重点 教学重点：探究液体压强的特点。 难点 教学难点：应用

2、液体压强特点解决实际问题。 教学讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 方法 教具多媒体课件、液体压强计、水槽、酒精、自制教具、气球，漏斗、橡胶管，摄像头。 学具 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引的在轻松好奇 让学生 演示实验引入： 入氛围中，不知不觉走进 认真观看同学们看我手上的金属支架上蒙有 课课堂。让学生始终感知薄膜，我们可以把它比作人体，现在 题 “物理就是生活”。 我把它放在水槽中，请同学们观察薄见证薄膜变化过程 膜的变化。用摄像 想到人游泳时被挤压的感受 学生通过认真观察“液屏幕 大到影头投 思考回答：体内部有压强” 上。 “水内部有压强” 板书

3、从物理走向生活，联想 9.2学生联想实际生活：液体的压强 生活实际现象，用看得 生：人站在水中，感受到水向 到的实验现象帮助内部的挤压；洗手池加入水生活中有哪些经历， 新让你感受到液体学时，下部的塞子，很难被拔出。压强的存在？ 生理解“液体内部存在 压强，而且是向各个方向”课 这些生活的实例告诉我们液体的压 强方向不唯一，都什么方向有压强仔细观察并回答所看到的现 呢？ 象： 讲1. 演示实验 橡皮膜向下凸起。 将下端包有橡皮膜，上端开口的容器 中装上水，举高装水的漏斗。 液体对容器底部有压强 授 这说明什么？ 液体受重力 原因是什么？ 并且进 演示实验2. 一步分析出现这种现象的原因是“液橡包

4、面有皮 侧将体受重 膜，上端开口的容器中装上水，举高橡皮膜向侧面凸起。力，具有流动 性” 装水的漏斗。 液体对容器侧壁有压强 这又说明什么？液体由流动性 原因是什么？ 演示实验3. 将顶部包有橡皮膜，上端开口的容器 橡皮膜向顶部凸起。中装上水，举高装水 的漏斗。 液体对容器侧壁有压强 这又说明什么？液体由流动性 原因是什么？ 说明“液体内部向各个方向都有压 强” 板书：液体内部向各个方向都有压强 我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？与哪些因素有关 呢？ 请根据刚刚的演示实验或生活中的 经验做出猜想，并说明猜想理由。 板书： 影响因素：深度、密度、方向 怎

5、样去研究呢？ 出示“液体压强计”（金属盒液体压强计由可转动的探头U蒙上橡皮膜）、形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，形管左右两U侧产生高度差，压强越大，高度差也大。 通过这个装置把橡皮膜所受的压强 转化成液柱的高度差。形管也出现U如果把探头浸入水中，了高度差，说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压 强的大小。 学生认真思考并回答：学生发言： 理由 深度理由方向 理由密度 控制变量法 通过这个装置把橡皮膜所受 的压强转化成液柱的高度差。 转化法。 形管中液面的“U ”高度差 整合信息，做出有一定道理的猜想 在学生开始实验

6、之前，测认真介绍一种新的量工具，为下一步的探 究做好基础。同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下观来的实验应该注意 察什么。它是根据什么来反映液体压强的大小呢？ 液体压强计、水、利用以下实验器材，6人一个小组讨论水槽、酒精，前后，设计具体的实验步骤。一会同2min名同学上台展示。同组的三名同组3学上台展示，一名负责讲解探究的问得到的结论。观察的现象、题、过程、另两名同学配合同步进行实验。 板书：向各个方向的压同种液体同一深度， 强都相等 同种液体，深度越深，压强越大 液体密度越大，同一深度，压强越大。 展示实验图形，让学生再一次归PPT纳实验结论，强调实验结论的规范学生确定实验研究方法:控制

7、 变量法 :怎样采用控制变量学生讨论根据实验现象设计实验过程， 在表格中记录数据 探究一、液体内部压强的大小与液体的深度有关 压强计管中实验液体深度液面高度差次数 种类 /cm /cm 1 2 3 探究二、液体内部压强的大小与液体密度有关 压强计管中实验液体深度液面高度差次数 种类 /cm /cm 1 2 进行实验:教师巡视指导。 学生3人展示实验，1名讲解2名同步实验。 学生展示：同一深度液体向各个方向压强都相等， 在动手之前，先要做到心中有数，也就是设计实验的过程，小组间互 相补充。 增强学生小组合作能力，讲解能力和实验能力。 让学生通过亲眼所见，特液体压强的知道“点”加深印象。 再一次强

8、化知识点，注重知识点的落实 感受到液体使同学压性。 运用液体压强的特点解决实际问题： 1、拦河坝为什么要做成上窄下宽呢？ 2、潜水员潜水时，潜水越深为什么潜水服越厚而且越坚固？ 、你见过活的带鱼吗？将带鱼放在3学校的鱼池里面，它能正常存活吗？ 与深度的关系，深度越深压强越大， 同一深度、密度越大、压强越大 学生认真归纳总结 同种液体深度越深压强越大 强在实际生活中的用处 课堂 小结学生总结本节课的收获。 学生总结再一次对所学知识进行落实 反馈 练习教师活动 学生活动 设计意图1如图所示，容器中盛有一定量的思考并回答问题 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本水，容器底部A、B、C三 点压强p、 A

9、p、p的节课的知识点。 大小关系 CB注意:“深度 h”为液体中某是 。 一点到自由液面的竖直距离。 本题意在考查学生“对 深度的理解，即研究点到自由页面的数值 距离。 学生上台讲解 盛有水的试管从竖直位置逐渐倾2. 斜时（水不溢出），水对试管底部的 ）压强 （ 不变 拓A. B. 变大 C. 展 变小 D. 无法判断 提 升 3两个完全相同的玻璃容器中盛有等体积的纯水和盐水，关于这两种液体中a、b、c三点压强的说法正确的是（ ） 水水盐（ ） AC点压强比b点压强大 Bb点压强比C点压强大 Ca、b两点压强相等 两点压强相等c、bD 板书设计 9.2液体的压强 一、液体压强的特点： 1液体向各个方向都有压强，同种液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。 2.同