人教版八年级物理下册第十一章第1节功 课程教学设计

1、 第十一章 功和机械能 第一节 功 本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。其中【教材分析】 “力学中的功”通过研究工作是否有成效让学生认识到做功包含的两个必要因素。“功的计算”明确了功的计算方法，从量的角 度研究功。 生活中的“做工”或“功劳”是指通过劳动而获得的成绩，也可【学情分析】简单的理解为出了力就有功。而物理学中的做功则与生活中的含 义不同，这是同学们在学习的过程中需要注意区别的。 【教法探索】课堂表演 达标检测师生互动五环法：明确目标 自主学习 听认真听讲 【学法点拨】读仔细阅读五步法： 议激烈讨论 练练中提高演快乐表演 1 【三维目标】、知识与技能 ： 理解功的含义，学

2、会简单功的计算 “五环五步”高效课堂教学 ： 、过程与方法 2从课堂学习，延伸到身边的物理，价值观： 态度、情感 3 从小树立热爱科学的价值观 小球【教具器材】 木块 多媒体 哑铃 、力学中功的含义，功的两个必要因素。【教学重点】1 2、功的计算。 【教学难点】 判断力是否对物体做功。 【教学过程】一、 新课导入：同学们，在开始今天的学习之前，我们先来看一段世界大力士比赛的视频。 通过刚才的一段视频，我们看到了大力士们有的拉、有的扛、有的举，他们力大无穷，功夫过人，对自己国家真是功劳巨大。但是，我们从力学中的功来说，他们是否做功了呢？今天我们就来学习功。 明确目标：1、知识与技能 ： 理解功的

3、含义，学会简单功的计算 2、过程与方法 ：“五环五步”高效课堂教学 3、情感 态度 价值观： 从课堂学习，延伸到身边的物理，从小树立热爱科学的价值观 自主学习：下面请自主阅读课本6263页，各小组展开讨论，看看力学中的功是怎么回事？ 二 新课解读 1， 力学中的功 （1） 功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 师生互动：力做功的实例 （课本图11，1-2） 图一：小车在推力的作用下向前移动了一段距离 图二：物体在绳子拉力的作用下升高力做功的共同点：物体受到力的作用，且物体在力的方向上移动了一段距离。 （2）做功的两个必要因素： 一是作用在物

4、体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离 （两个条件缺一不可） 力不做功的实例 （课本图11，1-3） 图三：小梅用尽全力搬石头，石头未动 图四：小明提着滑板在水平路面前行 图三分析：虽然费了很大的力，但石头仍然纹丝不动，也就是移动的距离 为零。（有力无距徒劳无功）分析：滑板受到向上提的力，而人在水平路面上行走，滑板虽然跟着 图四人一起前行，但它移动的方向是水平的，滑板在竖直向上的方向 上没有移动距离。（有力有距，但方向垂直徒劳无功）力没有做功的原因：物体虽然受到力的作用，但物体在这个力的方向上没 有移动距离。 靠惯性运动的物体，力不做功的实例 图五：冰壶被抛出后向前滑行 图六：足球被踢出

5、后向前滚动 分析：以上两个物体被抛出后，在水平方向上不再受到人的力，它的运 动是靠惯性，所以人对它们没有做功。（有距无力不劳无功） 力不做功的三种情况综上所述: （徒劳无功） 推而不动、搬而不动1（）有力无距 靠惯性运动的物体2（）有距无力 （不劳无功） （徒劳无功）提着物体水平前行3（）有力有距但方向垂直 问题回顾：课前视频中的大力士们都做功了吗？ 请同学们思考力学中的功和生活中的功含义相同吗？ 课堂表演：我来演身边的物理现象选出四名学生到前边来表演四种情景，同学们认真观察，他们在表演的 过程中是否做了功？ A同学：手托哑铃水平伸直不动 把哑铃从地面上提起再走一段距离B同学: C同学：把木块

6、在水平桌面上拉动一段距离 同学：让小球在桌面上滚动然后落到地面上D 通过刚才的表演，请各位同学用今天的知识来解释你的表演内容 下面请同学们再来自主学习一下今天的第二个知识点： 功的计算2， 分组讨论，自主思考，回答下面两个问题：力对物体做功的多少与作用在物体上的和物体 （1）有关。越大， 越大，力所做的功就越多。功等于 （2） 。S 物理公式：W=F(m) 距离米） 国际单位： 力牛顿（N ）功焦耳（J m 1J=1N1焦耳=1牛顿米焦耳：英国物理学家。由于他在热学、热力学和电方面的贡献，皇家学会授予他最高荣誉的科普利奖章（Copley Medal）。后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦

7、耳”，简称“焦”。 物理意义：用1牛顿的力拉动物体前进1米所做的功为1焦耳。（把两个鸡蛋提高1米拉力做的功约为1焦耳） 注意：在使用公式计算时，要统一国际单位 例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的圆木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将圆木运到3千米外的货场，如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。 题意分析：1，把雪橇和圆木看作一个整体作为研究对象，分析它受到几个力的作用 水平方向： 拉力和摩擦力 重力和支持力 竖直方向：2、求拉力所做的功需要知道什么条件？ 拉力的大小和物体前行的距离 水平方向做匀速直线运动，所以F=F摩 拉解：因为雪橇做匀速直线运动，所

8、以F=F摩 拉以题知：F=800N S=3000m 摩W=FS=800N3000m=24106J 拉6J 1024答：马的水平拉力做的功为 例题延伸：议一议 在整个过程中，重力和支持力做功了吗？为什么？摩擦力呢？ 三、课堂小结：（歌谣总结，易记乐学） 物理学中三兄弟 做功看力和距离 有距无力不做功 有力无距白费力 有力有距看方向 方向垂直也未必 有力有距同方向 对物做功必须的。 四、达标测试 1、判断正误 A， 用水平的力推着购物车前进，推车的力做了功（ ） 把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功（ ） ，B ） 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功（ ，CD， 挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功（ ） 2、一个1kg的铁球在水平桌面上滚动了2米然后落到地上，桌面离地面高度为80厘米，求（1）桌面支持力对球做的功。（2）球从桌面落到地上重力做的功。（g=10Nkg） 五、 布置作业：课本64页，动手动脑学物理1、2 结束语：我努力，并