中考语文海燕复习课件新人教版

1、富安中学刘瑛,富安中学刘瑛,富安中学刘瑛,学习目标,第一课时,1,借助注释、工具书了解作者及写作背景,2,选择自己喜欢的方式，有感情地朗读课文,积累字词,3,感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极,的人生态度,4,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及作用,5,理解海燕这一艺术形象的典型意义,高尔基,1868,1936,，俄国伟大,的无产阶级作家，社会主义现实主义,文学奠基人。出生在一个木匠家庭,4,岁丧父,10,岁就为生活所迫，到处,流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役,面包工人和更夫，尝尽了人间苦难,他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统,治下所遭受的种种压迫和剥削，这就,为他的创作提供了坚实的生活基础和,丰

2、富的题材。他创作了长篇小说母,亲，自传体三部曲童年、在,人间、我的大学和剧本小市,民等,本文是高尔基在,1901,年,3,月写的“幻想曲,春天的旋律的结尾部分，原题为“海,燕之歌”，那时正是俄国,1905,年革命前夕,最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击,浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将,到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是,一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受,到列宁的热情称赞,呻吟,shn yn,因痛苦而发出的声音,胆怯,qi,胆小,畏缩,翡翠,fi,一种名贵的半透明的翠绿色的硬,玉,本文用来比喻海浪,号叫,h,o,本文形容海燕的极度欢乐,蜿蜒,wn

3、 yn,蛇类爬行的样子,解词注音,狂风卷集着乌云、大海泛起白沫,乌云越来越暗，越来越低,雷声轰响,狂风紧紧抱起一,层层巨浪,狂风吼叫,雷声轰响,乌云,像青色的火焰,燃烧,闪电的影子,火蛇,蜿,蜓游动,暴风雨将临,暴风雨逼近,暴风雨即临,一、有感情地朗诵全文，体会全文,共描绘了几幅图画,第一幅、暴风雨将临,第二幅、暴风雨逼近,第三幅、暴风雨即临,飞舞、掠、大笑、号叫,欢快、敏捷、勇,猛、豪迈、自信。（比喻、拟人、反复,飞翔、叫喊,报讯者的欢快之情，胜利预,言家的豪迈之情,二、从描绘的几幅图画中找出,表现海燕形象的词句,在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在,高傲地飞翔。比喻、拟人。矫健、勇猛、藐

4、,视一切的精神气概,一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫,喊着,先以瞬息交替的动作写海燕勇敢低飞又迅疾高翔的,矫健雄姿。再次从声音的角度海燕对暴风雨的渴望,文中写海燕时为什么还要写其他三种动物,它们是面对什么环境作出不同的表现的,对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象,暴风雨,对海鸭、海鸥、企鹅的描写,对比,侧面烘托，突出海燕精神,当堂练习,1,注音并解释,呻吟,胆怯,翡翠,号叫,蜿蜒,掠起,苍茫,2,思考练习二,学习目标,第二课时,理解象征手法的运用及作用,结合写作背景理解海燕、海鸥、海鸭、企,鹅、暴风雨等的象征意义,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种

5、联系，借助某一具体,事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概,念、思想和感情（被象征的本体,象征和比喻的区别,1,象征：一种表现手法，不是在一句话中完成的,而是在一段或一篇文字中完成的,比喻：一种修辞方法，可在一句话中完成,2,比喻可以表示任何事物的性状，而象征只有关品,质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考,虑,3,一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位,喻体在文章中占有主要地位的手法，就称为象征,手法，这是比喻与象征之间的一个重要的区别标,志,海,燕,大海,海,鸥,海,鸭,企鹅,乌云、闪电、雷声、狂风,象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量,象征风起云涌的革命运动,象征害怕革命要破坏他们安乐,窝的假革命和不革命者,象征光明的未来,象征一切反动的黑暗势力,大海,暴风雨,海鸭、海鸥,企鹅,太阳,乌云、闪电