人教版九年级物理163电阻教案

1、16.3电阻本节课前学生已经对电路，电流的形成及电压在电路中的作用等知识有了一定的了解，连接简单电路也已经比较熟练，为本节课的学习奠定了基础。教材通过对比相同电压下长度、横截面积相同的锰铜丝和镍镉丝上两次电流值的大小不同，引出了电阻的概念并对决定电阻大小的因素作了研究，整个过程以教师演示实验为主。考虑到学生已具备了较快连接电路的能力，不会因连接电路而影响整个教学，故在本节课中设置了一系列的学生实验，以增强学生的参与意识。在引入新课的过程中，涉及简单的电学实验，既为后面的展开做好铺垫又帮助学生回忆连接电路的基本要领。引出电阻概念后，电阻的单位，元件符号等由学生自己看书完成， 培养学生有问题看教材

2、的好习惯。看书部分也可留做作业，学生回家自己看教材后再整理笔记。电压是形成电流的原因，同样的电压接入阻值不同的导体，电流不同，是激发学生思考的关键。选择两个阻值不等的小灯泡，让学生设计实验方案，确定它们的阻值是否相同，实际上是把导体两端的“电压一定”让学生自己体会出来了。比较完两个小灯泡的组织不同后，马上讨论同种导体电阻的大小与哪些因素有关，结论也就很容易得出了。课前应在所选取的铁丝，镍铬丝及锰铜丝上贴好标明材料，长度和横截面积的标签。一、教学目标1. 德育目标：通过实验培养学生认真操作，细心观察，积极思考，第 1页实事求是地科学态度。2. 知识目标：知道电阻及其单位；知道电阻的电路元件符号；

3、知道决定电阻大小的因素；知道电阻时导体的特征之一。3. 能力目标：通过教学渗透无力的研究方法控制变量；通过对实验结论的讨论， 培养学生的分析和归纳能力； 通过学生自己设计电路，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学重点：学习决定电阻大小的因素。三、教学难点确定影响电阻大小因素的研究方法。四、教学器材小灯泡，电源，电流表，开关，锰铜丝， 3 根镍铬丝丝，日光灯灯丝，酒精灯等（ 3 根镍铬丝中，其中 3 根长为 L，截面积分别为 S 和 2S，另外 1 根截面积为 S，长为 L/2 ；锰铜丝长为 L，截面积为S）。五、教学过程主要教师活动学生活动环节第 2页复习我们已经学习了和电路有关的

4、支学生组装电路，持，（出示电路图 1）请按电路图组装电记录实验数据。路（给出电流表量程） ，并记下电流值。思考：全体思考，个人（ 1）电流和导向在电路中的作用分别回答。是什么？（ 2）实验室中常用的导线是由铜丝和设疑塑料皮组成的 （看剖开外皮的铜导线） ， 全体思考， 讨论。其中哪一部分阐述电能？为什么？设疑：理论上说， 导体都可以做导线的内全体同学操作，芯，在电路中传输电能， 在实际应用中观察。为什么不能既便宜又多的铁丝来做导学生分组讨论，线的内芯呢？小 组 代 表 发 言请同学们用铁丝替换下刚才电路中的（此处应引导学一根导线，闭合开关，观察现象。生答出电源电压比较这两个实验， 电路中变与不

5、变不 表 ； 电 流 减的是什么？小）。学生分组讨论，小 组 代 表 发 言（此处应引导学生打出铁丝对电第 3页怎么解释电流值变小这一现象呢？流 的 阻 碍 作 用大）。学生操作， 观察，设疑分组讨论，小组代表发言。其他金属导体对电流有阻碍作用吗？请同学们用实验桌上的锰铜丝和镍铬丝代替图1 中的小灯泡， 闭合开关后，观察电流表示的变化，讨论后得出学生笔记。扩展结论。实际上导体极容易导电，同时对电流又有阻碍作用， 在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。本节学生看书自己整归纳课将讨论电阻的有关知识。理笔记。引出板书：第一节电阻1. 电阻的大小和单位（ 1） 电阻：表示导体对电流的阻碍作用

6、。导体的电阻越大， 导体对电流的障碍作用越大。学生分组讨论，第 4页（ 2） 电阻的符号：（字母符号， 电路元设计实验方案。件符号）（ 3） 电阻的单位：（单位，单位规定，单位换算）小灯泡的灯丝都有电阻，不同规格小组代表提出实的灯炮，灯丝电阻一样吗？验方案。实验桌上有两个规格不同的小灯泡请你设计一个实验方案证明这两个灯泡全体学生实验。灯丝电阻一样或是不一样。组织学生讨论各种方案的可行性，设疑引导学生研究两个小灯泡在同一电路中工作时，比较电流异同的方案。请大家按照这个实验方案测一测规格不同的灯泡电阻是否一样。提问：通过实验， 我们知道不同规格的小全体学生观察，灯泡电阻不同， 导体的电阻与哪些因素

7、个人回答。有关呢？引导板书：探究2. 决定电阻大小的因素全体思考，个人讲述：回答实验桌上摆放的电阻丝都贴有标第 5页签，取出贴出有镍铬比阿倩的电阻丝，看看这几个镍铬丝有什么不同？将这 3 根镍铬丝分别连入图2 电路中，观察电流表的示数，看看能得出什么结论？有实验可知， 导体的电阻与长度和归纳横截面积有关。全体思考，个人影响电阻的因素可能不只一种，因回答。此在实验中应控制一些变化因素，单纯讨论某一因素对电阻的影响（即控制变学生分组讨论，量）。小组代表发言。在刚才的实验研究了哪些因素对电学生分组讨论，阻有影响？选择电阻丝。通过实验可以得出什么结论？如果要研究材料对电阻有无影响在现有的电阻丝中应选出

8、哪两根电阻丝研究？选出这两根电阻丝重复上面的实学生笔记。验，看看材料跟电阻有关吗？导体的电阻跟材料有关。不同的导体，引导电阻一般不同， 电阻是导体本身的一种探究性质，与导体两端的电压和通过导体的第 6页电流无关。板书：（ 1）导体的电阻是导体本身的一种性学生查表后分组质，它的大小决定于导体的材料，长度讨论，小组代表和横截面积。发言。讲述：请看教材中列出的各种材料的学生看表。电阻率表， 根据表中给出的数据，找出材料分别有什么特点？由于银做导体成本较高，常用的导体通常用铜和铝做。家里照明灯用的白炽灯灯丝使用钨做成的，不选择成本较低的铁做灯丝，学生观察实验。钨 的 熔 点3370 ， 而 铁 的 熔 点 为1550。再看教材给出的电阻率表，表前除了列出有长度，横截面积的条件外， 还标出了 20的条件限制， 这让我们想起了液体的沸点表， 因为液体的沸点与压强有关，所以在沸点表前标出了大气压值。电阻率表前标出温度值，是不是温度对电阻也有影响呢？请看实验： 电阻丝 R 是日光灯的灯第 7页丝，用酒精灯给电阻丝加热，观察比过程中灯的亮度变化及电流表示数的变小结化。板书：（ 2）电阻跟温