2018高考人物传记复习

1、2018,高考语文一轮复习,一、什么是传记,是遵循真实性原则，用形象化的方法,记述人物的生活经历、精神风貌以及其历,史背景的一种叙事性文体,传记相关知识,分类,自传,语言或,亲切自然,或,幽默,调侃,以记叙为主，兼有描写,抒情,他传,语言或,朴实自然,或,文采,斐然,评传,记叙与议论各半，注意,整合,评价议论,的文字,四、【考查方向,对传记中的,重要词语与句子含义的理解,考查,对传记中一些,重要信息的筛选,能力的考查,对传记中作者所表现出的,创作意图,文章结构基本,特征,和,写作技巧,的考查,对作者作传的,观点态度,的把握,对传记中的,疑点和难点,文本的,深层意蕴,及其所反,映的,人生价值,和

2、,时代精神,的探究,资料全面,传,记,的,特,文,点,学,性,真,实,性,丰富翔实,1,人物的姓名、性别、籍贯、民,族。,2,人物的生卒年月。,3,人物的学历、简历、党派、职务,4,人物的贡献功绩、科技成果,著作。,5,能反映人物思想风貌本,质特征的典型事件,材料来源可靠，有代表性,考虑作者与传主的关系，客观公允,合符特定的历史背景、社会环境,引用、描写,人物塑造力求个性化、形象化,对比,抑扬,运用多样的艺术手法来刻画人物,衬托,注意谋篇布局，选材典型,时间推移法,空间转换法,小结：传记文学写作上有哪些特点,1,真实性,其文直，其事核,不虚美，不隐恶,2,文学性,形象生动的写人艺术,A,选材典

3、型，详略得当,B,叙行录言，重视细节,C,首尾照应、巧用修辞、叙议结合,正侧相映、对比突出等,D,引用,是传记常用的表现手法，如引,用传主在书信、日记中的表白，它可,以,印证作者的观点,也可以使传记具,有更为,真实感人,的力量,阅读要求,1,理清作品陈述的,基本事实,把握传主,的,人生经历,2,分析,传主的性格、情感,把握传主的,性格、情感与基本事实之间的关系,3,理解,作者的评论、思想,分析作者的,评论、思想与基本事实之间的关系,4,通过分析作品的选材、表现手法、修,辞技巧、语言特色等,艺术形式,了解作,者这样处理的,意图,5,探讨,文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理

4、提出自,己的看法,探究,7,标注,作者引用的事例,分析层次,理清作者的,写作思路及作传手法,8,勾划,评价性的语言,阅读传记作品的要求,品味一个好的标题，概括来说，主要,从标题的,风格、标题的特点、标题的作用,三个方面进行,品味,标题的风格,大致有四类,准确鲜明,新颖生动,简洁凝练,含蓄隽永,标题的特点,好标题往往具有自己的特点，往,往运用了,某种手法,比如,修辞、符号,等等,标题的作用,主要有三种,1,吸引读者关注,2,体现文章主旨,蕴含作者的思想情感,3,文章的线索,概括文章内容,题型一：概括传主人生阶段,人生经历,答题策略：紧扣传主,身份特点,留主删次切分,人生阶段,进行作,答,答案可以

5、用原文原句作答或在,原文原句基础上整合而成,解题步骤,泛读,了解文章大意、结构,圈出关键词、句,审题,确定范围、角度、要求,精读,寻找相关信息,筛选关键词语,加工,按题目要求整合,严格按照,解题步骤,解题，是,得分的增,长点,理清传记陈述的基本事实,传记一般采用顺叙的写法。因此，对显,示传主重要生平事件、命运转折、至关,重要的思想精神活动的那些,时间,应,重,点标示出来,这样可以,迅速理清文章脉,络,把握,传主的主要生活历程,在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓,地点以及相应发生的事件，运用,合并同,类项法,概括出主要事件,12,要点概括题答题要领,审清题型，看清题目要求,理清文章思路，找准答题

6、,区间,语言精炼准确,合并同类,项法,可用原文语言,作答,看分答题,分点答题,力求全面,简,准,全,题型二：概括传主的,性格特点,答题策略,抓住传记,叙写的事件和文中的,细节描写,把握传主形象特点（性格、精神品质等,1,抓评议性、概括性的词句,2,抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写,这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等,3,抓传主背景与作者意图,分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄,身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会,影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过,评议概括等方面的词句向读者传递其意图,4,抓传主与他人的关系,传记类文章刻画人物

7、的主要手法,正面描写,细节描写,肖像描写,行动描写,语言描写,心理描写,表现人物性格，使形象血肉丰满,侧面描写,他人衬托,环境描写,社会环境（社会背景,热爱艺术,题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质,2007,年广州二模,从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有,哪些特点,(4,分,女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在,为人,对朋友,热情,墙上的波,布斯以及霍勒拜因的几幅杰作,关心政治,我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品,瓷瓶、雕像,乐观，对生活充满信心,油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯,一个月以前，我曾来到这个房间里看他,当时他很高兴,充满了希望,他

8、笑指着身上浮肿的地方,相信自己的病会痊愈,看重王室的荣耀,我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我“蛊惑人,对宗教很虔诚,你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头,心”。他对我说,衔呢,除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了,他还对我说：“我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一个,具有非凡的社会影响力,廊台，廊台楼梯上的,门对着小教堂,我用钥匙,开了门就可以去望弥撒,花园对我无所谓，我更看重这个廊台。,内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上，我们到达那里时，已经,是人山人海,题型三、分析传主的性格、情感,答题策略：把握传主的性格,情感与基本事实之间的关系,示例,少年卢

9、梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来,少年卢梭,18,少年卢梭法国,卢梭,我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危,很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有,时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛,呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了,心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的,少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了,可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑,母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不,能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还,有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的,手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀,珍重亲情,感恩图报,题型四：传记中涉及到,

10、的,其他人物,在文章中所,起到的作用,包括,引用,别,人的话或名人的话,3,运用,侧面描写,的手法，使人物,形象,更完整、更丰满、更突出,补充了,传主的个性材料，使读者,对他有一个,更全面,的了解,运用,对比,手法，突出了埃尔米特,的完美人格。【结合文本,引用名人,评价,增加了传记的真,实性,和,感染力,总结归纳,1,写人的文章应该怎么来写,细节与事件是最主要的元素,2,写人的文章写作重点是什么,表现人物的性格特征，通过塑造其形,象，来表现其人格魅力,表现手法：人物描写（外貌、语言,行动、心理等）、白描、衬托、对比,侧面描写等,修辞手法：比喻、排比、反问、设问,等,3,写人的文章一般可以有哪些

11、手法,答题策略小结,A,传记中对传主之外的人物的,叙写或引用一般都是,为传主服,务,的,B,题目答案一般包括两个部分,手法,或,传统作用,结合文本,分析效果,23,题型五：为什么选择传主的某,个人生阶段来详细记叙,因为这一阶段是传主,成长过程,的一个,关键时期,或这一阶段最能突出作者,的,创作意图,题型六：选材的处理,详略得当,读者陌生,选材的目的,详略得当,符合主题,突出人物性格,读者熟悉,不符合主题,详写,略写,题型六,文章语言有哪些特点？请举例分析说明,传记常见的语言特色,从语义和句式特点看,语句关键词语的情感,态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与,从语言风格看,含蓄与明快、文雅

12、与通俗,生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等,解题指津,解答此类题目，要,辨明文体,注意个性,就语言特色而论，一般说来,通俗,是传,记类文本语言的基本特色,但其类别不同，语言的风格特点的表现,也常常各有不同。如,自传,采用第一人称,语言或,自然亲切,或,幽默调侃,通常,以记叙为,主,兼有描写抒情,他传采用第三人称，语言或,朴实自然或,文采斐然,分析传记语言,一要辨明传记的类别,二要有引有析，述评结合,在分析文本语言的时候，最忌空洞概括,要,从文本中举出典型例句,最能体现整个文,本主要语言特征的语句,然后对这些例句进行理性的分析评价,作用鉴赏题,通过分析作品的选材、表现手法、修,辞技巧、语言特色

13、等艺术形式，了解,作者这样处理的意图,作用鉴赏题,题型,1,手法的作用,2,语句的作用,3,选材的作用,4,如何整体鉴赏一篇传记,所有的作用都将体现传主的精神，这,是传记的主旨内容,点明手法,分析,总分,1,手法的作用,何种手法（细节，某种描写，对比等,体现传主的精神、形象,有何效果（加强了文章的文学色彩,使形象真实的同时更生动鲜明，更有,人性化。,塑造人物的方法,肖像描写,行动描写,突出人物性格,正面描写,语言描写,使形象血肉丰满,心理描写,细节描写,自然环境,环境,烘,托,侧面描写,社会环境,他人,衬,托,传记作品的表现手法有哪些,细节描写,阅读传记需要特别关注细节描写,通过传主的日常生活

14、细节，刻画传主的形象,呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品,质，多方面多角度地展现出传主的个性特征,使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生,命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性和感染力,现代文中细节描写作用,1,突出人物的性格。生动的细节描，使人物,个性丰满、越鲜明,传记,小说等都适用,2,深化主题，有力地表达中心。,传记,小,说等都适用,3,推动故事情节的发展。（小说适用,4,真实性。,传记,适用,5,自然景物、环境的细节描写除了营造典型,环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心,情作用。,传记,小说、诗歌等适用,运用适当的表达技巧来突出传主形象,一,环境描写,对塑造传主形象的作用,1,

15、奠定思想感情基调,表现对传主的感情,2,烘托传主的心情,表现传主,的性格,3,渲染气氛,交代背景,4,为内容或情节起铺垫作用,二,运用,对比,来突出传主的形象,三,运用,选材,以小见大,点面结合,来塑造传,主形象,对比,截取两件不同的事物或同一事物的两个不,同的方面，两相比较,使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更,加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得,更加尖锐,先抑后扬,使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明,对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象,衬托法,突出强调表现的主体事物,表达强烈的感情和感受,丰富文章的表现技法,深化文章的主题,象征,将某些比较,抽象的精神品质,化为,具体的

16、可,以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,把,不便于明说的意思含蓄地表达出来,赋予,文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地,人称,自传（第一人称,文本以当事人的口吻来叙述,叙,述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之,感,他传（第三人称,作者以局外人的视点进行叙述,能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由,叙述顺序,顺叙,使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性,倒叙,造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文,章的可读性和感染力,插叙,帮助展开主要事件，或对主要人物的身份,性格作简要介绍,1,人物肖像、动作描写、心理描写,更好展现,

17、人物的内心世界、性格特征,人物的情感和思想,2,景物描写,具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托,3,环境、场面描写,交代人物活动的背景，写明事件,发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物,4,人物对话描写、心理描写、细节描写,刻画,人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展,也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果,5,正面描写、侧面描写,正面直接,表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物,语句的作用,重要的句子是指在文中起重要作用的,关键性语句，通常是指,1,使用了特殊的,修辞格,内涵,较为,丰富的,关键句,等,2,与,主旨相关,的句子,指的是有透过句子的字面意思所表达,的,深层内涵,的句

18、子,总结,1,从分析句子的结构入手,2,从分析句中的重要词语入手,3,从分析句子的位置入手,4,从分析句子的修辞手法入手,5,从分析作者的表达意图入手,例,1,两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在,无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地,咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮催促人们赶快付诸行动,神往和渴求充满崇高友情的知音，是一种多么纯洁而神圣的,情操,话,说,知,音,问,怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰,地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸,行动”的表达作用,答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地,表达了知音的传说带给人们的

19、美感和鞭策作用,例,2,怀表在我身上焐得很热，我时常摸出看看它，我,听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚，应该,承认已进入暮年，但还有点晚晴火红；我还要追赶时间,的晨曦哩,问,从文中看，“我还要,追赶时间,的,晨曦,这句话有什,么含义,答：,1,追赶时间：虽已年迈，仍要珍惜余生，振作,精神；,2,晨曦；永葆青春，向父亲那样积极进取,例,3,书中毕竟有人生，人生毕竟一部书。书,林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品；人生诡,谲，仍要坚韧地追求活着的真谛,问,结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有,人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义,答：,1,人生如书，书如人生。,2,人生诡,谲，犹如书林杂芜。,

20、3,人生要追求活着的,真谛,解答“词、句含义、作用”题,1,千方百计弄清词、句含义,2,结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之,意,3,务必详细解说运用了什么表现手法,4,结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样,写的作用,句子（或细节）在文中的作用，要从,三个,方面,去考虑,一是在,内容上,突出传主的某种精神品质，表,达主题（尤其是小说）等,二是在,结构上,统领全文,引出下文,奠定某,种感情基调、渲染气氛等,为下文作铺垫,埋,伏笔,承上启下,过渡、开启下文,等,呼应,前文,点题,卒章显志、画龙点睛,等作用,三是,表现手法（修辞手法,的角度，去阐述效,果。（先分析这个句子有无使用了某种表

21、现手,法、修辞手法，有就讲，无不讲。,如何整体鉴赏一篇传记,内容上,如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大,人格，展现了什么样社会风貌等,内容深刻真实，给人以深刻启示,写法上,结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等,语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动,形象等,选材上，精当，说服力强等,表现手法上,传记探究题,探究，在词典里的解释是：探索追寻,所谓“探究”，就是有“我”有“思,的解读,探讨文本反映的人生价值和时代精,神,从不同的角度和层面发掘文,本的深层意蕴。探讨文本反映的人生,价值和时代精神。探究文本中的疑点,和难点，提出自己的见解,人物传记文本探究题设题角度,1,传主人物身上表现的人生价

22、值和时代精,神；,社会影响角度,篇,2,传记文本独特的表现技巧和艺术特色,写作艺术角度,线,3,传记文本独特的社会价值,选材角度,线,4,探究文本中的疑点、难点和空白点，提,出自己的见解,点,探究题按开放程度可分,限制型、半开放型、全开放型,限制型,阐述的信息主要从,文本,概括,半开放型,半开放型探究题答题思路可概括为,亮出观点,引据论述,联系现实,总结陈词,1,观点：明白无误地表明观点,2,引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据,有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分,的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈,3,联系现实：遵循,内引外联,的原则，除了引,用文本，还要合理联系生活现实,4

23、,小结：回扣观点，简要作结,答题要领,一认为、两结合,1,有自己明确的观点。“我认为,2,总体陈述理由,3,结合文本或文本的具体事例作合理分析,4,结合自己经验和实践分点列出事实依据,5,语言通顺流畅，规范表述，书写工整,全开放型。（观点,分析,这种探究题只要紧扣要求，思想健康,表达简明连贯得体，条理清晰，即可,符合要求,注意,1,不管是哪种类型：观点,分析,结合文本或联系现实和知识,储备,2,分析部分要分点作答,评价文本的主要观点和基本倾向,作,者,的,观,点,传记,文本,的观,点和,倾向,传,主,的,观,点,文,中,其,他,人,的,观,点,读者（考生）的观点,解题,提示,小结,三入手,传记（