2021年教师外出培训心得五篇与教师外出学习心得5篇合集_精编版

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2、内容：教师外出培训心得五篇与教师外出学习心得5篇合集教师外出培训心得五篇【篇一】20xx年11月17日, 非常有幸跟随刘校长我们丰产路小学一行9人, 来到文化底蕴深厚的浙江杭州, 感受了杭州先进的教育思想, 富有特色的办学理念, 随后又来到久负盛名的绍兴, 久闻绍兴“大名”与鲁迅有关, 小时候在语文课本中学习了许多鲁迅笔锋锋利的杂文, 后来又看了许多他的小说, 带着无限的敬仰之情来到了这片文人聚集的灵杰之地。此次外出学习我受益匪浅, 感触良多。首先, 我感受到不管是杭州的小学还是绍兴的小学, 每一所都特色突出, 主题鲜明, 值得品味和研究。例如：杭州市学军小学, 整齐有序的课间操, 游戏与课间

3、操有机融合, 使人耳目一新；杭州市未来科技城海曙小学, 学校建筑色彩斑斓、别具一格, 充满了浓郁的童话气息, 学校以绘本为依托, 围绕“天空在我脚下”的校园文化核心理念, 以“天行健, 君子以自强不息”为校训, 着力打造“有梦想、有勇气、有自我、有担当”的校风, 构建了丰富完善、富有海曙特色的课程体系；绍兴市北海小学, 历史悠久、底蕴深厚, 校名取自庄子的逍遥游, 大概寄托了校长对孩子们至人无己, 神人无功, 圣人无名的期许, 也正应和了学校的主题文化“博学厚德、海纳百川”, 对绍兴本土经典诗文的开发与挖掘更是给这个学校锦上添花, 充分展示了学校的办学策略“纵向继承、择优而从、横向借鉴、以石攻

4、玉”。杭州市天长小学, 尊重学生的差异性, “好玩”为学校办学的第一要义, “交往”是差异的实践路径之一, 鼓励孩子们在交往实践中发现自己, 成长成才。另外一个非常强烈的感受就是文化底蕴和文化传承的重要性。自古江浙出才子, 早期的吴越文化就给这个地方奠定了最初的基调, 自古重视教育, 文化发达, 才子佳人辈出, 历史上更是文化璀璨, 盛产大儒鸿士。从小的耳渲目染和传承使这个地方的孩子身上自带儒雅气息, 课堂上的老师是温文尔雅的、是耳边低语的, 课堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆听了北海小学金老师执教的水乡吟, 一睹了金老师的风采, 富有魅力的语言加上如火纯青的课堂生成能力, 让我如痴如醉,

5、 以至于下课了还沉浸其中, 感慨原来语文课还可以上的这么美, 这么动听, 像欣赏了一幅优美的风景画亦或如观看了一场精彩的话剧表演, 彼时的我真想成为一名小学生坐在那里每天听金老师上课。课堂上孩子们字正腔圆的读和饱满的汉字发音, 以及对老师引导的准确应对, 让我久久回味, 借用旁边听课老师的一句话“文化已经在这群孩子身上打上了烙印”。通过这次学习我深刻感受到了差距, 如果没有看到更好的, 我以为教育就是这样, 但此次出去学习, 让我看到了教育还可以这样, 还可以那样人的无限能动性可以使教育这件事情如此精彩, 你的脑洞大开, 你的奇思妙想都可能在某个孩子的童年里留下浓墨重彩的一笔！教师的引领作用和

6、专业素养是一堂课的灵魂, 一节完美的课一定是老师和孩子们共同完成的, 应该不断提升自己, 思索最适合自己的教学风格, 求上之路漫漫, 吾将上下而求索！最后, 再次感谢领导给的珍贵的外出学习机会！一睹名师风采, 走进名师课堂, 现场观摩学习, 聆听大师教诲, 是每个新老师的心愿。20xx年9月22日, 我校16名年轻教师在刘主任的带领下, 有幸到有名的乌鲁木齐实验小学进行了为期3天的观摩学习活动。作为一名新教师, 我深知能亲自到有名的学校去体会, 去学习, 应该是值得高兴和珍惜的事情。经过这短短几天的学习, 应该说我是感触颇深, 受益非浅。现从以下几个部分进行总结。一、浓郁的校园文化气息一走进校

7、园, 我们就被学校别致的环境所吸引, 校园里新潮的迷你桌球、足球, 独具匠心的生态园, 得体醒目的运动器材室标语“自取、自放、自护”, 贴有实验之星的笑脸墙, 虽潜移默化, 润物无声, 却让人在不知不觉中被感染被熏陶。教学楼里心理咨询室、音乐教室、美术教室、科学实验室等, 设施齐全, 条件优越。可给我感触最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所取得的骄人的教学成绩和各级各类荣誉。而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感, 以及他们不求时尚但求高效的教育教学工作方式。二、独具特色的教育教学。第一, 独特的双语教学模式。英语是乌鲁木齐实验小学的特色, 实验小学的年轻教师在上课

8、时都会把英语贯穿在课堂内。语文、数学课上的评价性的语言会用英语, 科学、音乐等课几乎是英语授课, 学生也以简单的英语来回答老师的问题。这样既锻炼了学生的口语水平, 也能通过喜欢的课增加对英语学习的兴趣。第二, 采用启发式教学, 注重学生的合作学习, 力求让学生主动地学, 课堂气氛活跃。在他们的课堂上, 学生是学习的主体, 老师讲的非常少, 大部分知识都是学生自己提出疑问, 然后小组合作解决, 老师在其中起一个引导、组织的作用。在陈博韬老师的数学公开课上, 就有这样一个现象。老师只是让找桌面上的平行与垂直, 同学们的思维特别活跃, 就连桌腿之间的平行与垂直关系都找到了。在科学课上, 学生们用自己

9、动手制作指南针在户外玩定向越野游戏, 学生在这种自由的学习氛围中轻松学习。不管是在罗发君老师的公开课上还是在其他各科老师的常态课上, 合作学习都是重头, 学生以小组为单位讨论最后也以小组的方式一起回答问题。第三, 注重良好习惯的养成。乌鲁木齐实验小学很注重培养学生的学习习惯, 一进班级你就会看到由校长亲自设计的坐姿矫正仪, 顾名思义它是用来纠正学生上课时的坐姿。有了这样的神器还不够, 教师也会在上课过程中随时强调学生的写字姿势和握笔姿势。不仅如此, 实验小学还很注重学习过程中良好习惯的养成。学生都有一个作业记录本, 他们每天都会把各科作业记录在本子上, 本子内容有各科作业、日积月累、家长听写等

10、。家长也会在这个本子上和老师交流学生的情况。注重习惯的养成还体现在他们的路队上, 课间做操, 他们不像我们学校按班级从教学楼里出来, 但神奇的是队伍都能自觉按两队排好。习惯的养成常常在这样的细小之处得以体现。第四, 注重培养学生的动手能力和创新能力。在实验小学没有主课副课的说法, 他们很重视学生的创新和动手能力, 在教学楼的各个角落都能看到学生自己动手做的作品, 有各种类型的航模、造型独特的陶瓷作品等等。科学课也不再是局限于教室, 而是在校园里自己去发现、体会、学习。中国式教育缺少的就是创新和动手能力的培养, 我觉得这是我们最应该学习的。第五, 培养学生的兴趣爱好。教学楼的地下室, 应该是学生

11、最喜欢去的地方了, 因为那里是他们兴趣班的根据地。每天学校都会有各种兴趣班供孩子们选择, 那里设备齐全, 有电钢室、唱游室、美术室、陶艺室真真正正的做到了让孩子们学有所长。而且未来学校还会对兴趣班实行学分制, 鼓励学生培养自己的爱好特长。三、文明健康勤奋刻苦的学生乌鲁木齐实验小学的学生个个阳光开朗, 文明礼貌, 勤奋好学, 表现欲和表现能力极强, 视野开阔, 知识面广。在以“大容量、快节奏”为特点的课堂里, 所有学生端坐静听, 思维活跃, 精力集中, 课堂纪律相当好, 学生的学习毅力非常强, 从一大早起床便开始一天紧张而又充实的学习活动, 他们都是个个精力充沛, 认真投入, 你根本就看不到有上

12、课睡觉或是做别的与学习无关的事情的学生。令我很奇怪的是教师无论布置多少作业, 他们似乎从来都不会抱怨一声, 而且几乎所有的学生都能在很短的时间里将它完成, 不能按时完成的也只有个别, 而这个别学困生在老师的帮助下也能很快地补上。在这里, 我第一次发现当教师虽然很辛苦却是这么快乐的事情, 因为教学不再是“一厢情愿”的事, 而是教师与学生一起共同努力的行为。我深刻体会到这样的教学生活才是真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位!其实, 学生学习成绩的好坏从最终而言, 并不取决于教师“教得怎样”, 而是学生“学得怎样”!这儿的学生不仅学习好, 礼貌大方, 其他行为习惯更好。在课间操和上下课路队都是高

13、年级学生管低年级学生。高年级学生个个都像个小老师, 做起事来认真负责。各年级各班的卫生、跑操等评比也都是学生会在负责, 老师只起一个监督的作用。而且校园内树木郁郁葱葱, 路面整洁, 偌大的校园看不到任何的杂物和垃圾。总之, 为了共同的目标, 在这里, 所有的人, 不管是教师还是学生都是辛苦而快乐地忙着自己份内的事, 没有太多的抱怨!一切都是那样的自然!总之, 这次外出学习我收获颇多, 受益匪浅, 非常感谢领导给我这次学习的机会。教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单, 把平凡的事情做精就是不平凡。虽然这次外出学习结束了, 但人的学习是无止境的。我将继续努力地在教学实践中学习、将学习

14、所得用以教学实践, 努力提高自己的教书育人的水平。【篇二】通过小学教师新教师培训、骨干教师培训、继续教育培训让教师们过去的教育教学产生了许多的感慨, 通过学习, 了解到过去的许多不足, 同时也提高了认识,获验。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素, 是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中, 要求教师做到“四变”, 一是, 教师角色的转变, 由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者, 从讲坛走向学生中间, 参与学习发生的全过程, 体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,

15、 在今天教育信息化的平台上, 教师的绝对权威已不复存在, 因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念, 在今天自然地成为教师的行为。二是, 教学策略的转变, 研究适应学习方式转变的教学设计的改变, 构建符合学习方式转变的教学模式群, 开发、利用教学资源, 为学生学习提供平台, 感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是, 教学方式的转变, 重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练, 强调以学生为主体的有意义的语言实践活

16、动, 营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中, 教师引导学生观察图片, “虚拟动物”的情景, 用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物, 然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动积极, 创造力得到了培养。把课堂还给学生, 让课堂成为学生探索的殿堂, 这是现在教师们追求的一个境界, 即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计, 拓展了孩子的思维, 真正体现了学生自主探索的过程。四是, 教学呈现方式的转变, 注重信息技术与学科的整合, 为学生学习搭建快捷、高效、大容量

17、的信息高速公路, 促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高, 进行培训, 促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题, 因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛, 深入地应用到每一个方面, 正深刻地改变着人们的学习、工作和生活, 使学习内容更丰富, 工作更高效, 生活更有乐趣。信息技术的发展, 既向教育提出了严峻的挑战, 也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战, 教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。通过培训学习, 使教师们更新教育教学经验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师

18、知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色, 为学校的可持续发展和教师的专业化成长奠定基础。【篇三】暂的*中学之行, 给我留下了深刻的印象。教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。体会一、杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案, 那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单, 却正中要害, 倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑, 而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了, 学生都有了学习信心了, 学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划

19、分学习小组, 小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况, 使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位, 围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别, 每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念;培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比, 每个学生都为自己所属的集体负责, 尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。体会二、教师把自己融入到学生中去, 不再是高高在上的师道尊严者, 用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧, 在他们的课堂上, 没有讲台, 没有权威, 没有高高在上的老师, 更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作

20、用, 这里教师真正成为“导师”, 为学生构建知识的引路人, 课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。体会三、在教学中, 要给学生一个足够的空间, 从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中, 要充分挖掘学生的潜力, 就要把课堂还给学生, 让他们在学习中获得成功地快乐, 进一步激发求知的欲望, 从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课, 他们的模式都是一样的, 如：英语课堂上, 一名学生朗诵另一名学生表演, 体现在快乐中学习, 利于知识的巩固。体会四、学生互相帮助, 活动自由。讨论式的学习, 使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决, 使学生的成绩不会有太大的差距, 都能学得会、听得懂。

21、他们上课讨论, 坐、站均可, 听讲都集中到前面, 使他们的好动得到宣泄。上课学得会, 气氛和谐, 不是端坐在那里一动不动的被动的听, 这样, 就不会感觉乏味和疲惫, 而是一种愉快学习。*学生的自主学习独具特色。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌, 快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信, 展示自主, 笑对人生。学生得到充分尊重了, 每个人都有了学习的信心, 学习的积极性被充分地调动了起来。它的成功我想就是源于此吧。【篇四】3月14日, 学校组织我们几个教师到洛阳市高新区孙旗屯小学参观学习新教育。这次学习, 感受颇深, 收获多多。走进孙小, 立刻就能感受到一股浓浓的书香气息

22、。给我的感觉非常好。首先由孙旗屯小学的老师带领我们参观整个校园。在学生优秀代表的介绍下, 通过参观校园文化、走廊文化以及班级文化、社团等等, 他们的那种奉献精神, 团队精神使我感触很大, 很受启发。印象深刻的是学生甜美的声音, 标准的普通话, 让人听着很舒服。其次是孙小的校园, 边边角角都整洁有序, 给我一种温馨的感觉。到了听课的时间, 我被校领导安排到一节美术课上。课堂上, 同学们积极性很高, 他们积极地回答老师的问题。那位美术老师讲的内容是木板年画春播。一开始, 这位老师用了一首好听的歌曲来导入本节课。孩子们都纷纷唱出来心里对春天的喜爱。接下来就层层的引导学生去寻找春天的颜色, 去感受春天

23、带给我们的欢乐。这位老师整节课以春天颜色来贯穿整个课堂, 充分让孩子们去想象画出自己心目中的春天。接下来老师给学生示范画出了一副春景图。最后让孩子们发挥自己的想象, 动手开始画。此次参观学习, 我认为以后去无论去做每一件事情, 不求十_大努力。往后教学生涯中, 一步一个脚印, 从小事做起, 争取培养出更多的优秀的学生。【篇五】透过参观汾西县一校和二校, 所见之处, 所看之物都让所有人都感到耳目一新, 从不同的方面得到很多收获。我们近距离地感受着教育理念的浓厚氛围, 了解着学校管理、教学研究、新课程改革等方面的成效与做法, 虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过, 但在感受和品味的过程中, 感慨颇深,

24、 收获很大, 受益匪浅。文化是一种氛围, 是一种环境, 是一种影响。校园文化建设是一块会说话的宣传牌。文化立校扮靓自己, 让人透过内涵一眼认出文化立校。在汾西一校, 我深深感受到那里追求和彰显的校园文化体系包括了静态文化、动态文化、教师追求和学生影响等多个层面, 它涵盖着以校风校训为载体的浓郁用心的校园静态文化, 涵盖着以学生活动为载体的生机勃勃的校园动态文化, 同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的教师层面的校园管理文化, 和让学生能时时处处浸染其中, 直接以学生为对象的校园育人文化。参观学习后, 我实实在在感觉到, 这些学校把学校管理的很好, 能够说到达了极致。我们透

25、过与学校领导的交谈, 把握清晰的学校办学思路（包括不同时期的办学理念, 办学目标, 办学规划, 行动思路等）, 另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、人际关系, 师资水平、学生特点等方面的状况。两所学校对教师的基本功抓的很扎实, 透过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对教师的训练, 使全体教师的基本功都能扎实。第二方面感受学校的文化氛围, 大到学校环境、教学大楼的设计, 小到班级文化, 细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念, 因此对课程构建、学校管理、名言警句、教师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟, 从而

26、全面理解学校文化途径, 感受文化力量。观察学校所有成员的行动模式, 学校文化就应深深印在每个成员的心中, 体此刻学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的认识中, 并表此刻日常的教育教学言行中, 因此注意对每一项工作, 每一个要求, 每一项制度的落实进行认真的观察, 从而感受学校文化视野中的行动质量, 真正领悟文化内涵。在汾西一校主要参观了学校的档案室, 从中看出学校的档案管理很规范, 很细致, 教师基本功展示笔记中, 如果不细看, 你不会明白就是用黑笔手工写出来的, 十_大家深感不虚此行, 收获多多。走进这两所学校, 立刻就能感受到一股浓浓的人文气息, 给我的感觉非常的好。进入校园, 首先

27、我们就能看见学校的各种新兴建筑物以及校训校规, 而且板报也做得非常认真和美观, 校园整洁有序, 给我留下了深刻的印象。经过参观校容校貌、设备设施、听取学校领导给我们介绍绍该校办学情况, 对我的触动很大, 很受启发和教育。首先, 是他们那种服务精神, 团结精神。走进他们的学校, 给我一种感觉, 不管是老师还是其他工作人员, 都是那么认真。我想正是他们的这种服务精神, 才让学生喜欢, 让家长放心, 让社会都承认。其次, 是他们学生那种自觉和勤奋给我留下了非常深刻的印象。课堂上, 同学们动手的积极性很高, 课堂次序维持的很好, 当老师提出问题时, 他们很积极地思考和回答；当老师让他们看书并思考问题时

28、, 他们又非常地专著去思考, 整个课堂显得既严肃又活泼。相比较而言, 课堂上我们的学生就显得不够积极活跃。商城实验学校的领导对我们说：我们做每一件事情都要认认真真去做, 尽自己最大的力量去做, 不求十_大模块的课堂教学271法则, 形成了xx二中教学的最大特色。271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓, 学案探究互动热火朝天, 学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变师长变学长, 变教为启, 变教为帮；学生是学习的主人, 变被动接受为主动探究；教室功能的转变, 变教室为学室, 变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑, 解放了学生的双手, 解放了学生的眼睛, 解放了学生的嘴巴, 解放了学生的空间和时

29、间。二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学*体细致化（每组6人, 根据学习能力的差异分为a、b、c三个等级）, 既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握, 也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学, 同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性, 学生自主管理的优势也能得到充分地展现。三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致, 我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性, 学生的主体性, 很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流, 从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出

30、来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期, 编制和审核均是2个人, 执教人有的还不是学案的编制者, 说明不是个人编制。四、广泛的师生阅读教师首先是勤奋的读书人, 在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十_大一个特点就是经常表扬学生, 利用文中的词语来夸孩子, 不仅让孩子掌握知识, 还激发了孩子们的学习欲望。这堂课不仅让学生了解了本课内容, 还让学生学会举一反三, 让学生学习起来很轻松。听了罗老师的课, 我也反思了一下自己, 有时候自己的课堂上, 学生的积极性为什么不高, 为什么有的同学喜欢搞小动作, 其实并不是学生的错, 也许是没有调动学生的兴趣, 让学生产生了疲劳, 所以, 在今后的教

31、学中, 首先要让学生喜欢这堂课, 怎么才能喜欢呢?那就要找到他们感兴趣的东西。一堂课好的开头能起到事半功倍的效果, 今后的课堂尽量做到多关注孩子们。16日上午, 听了陈文老师的阅读教学蚁国英雄, 这是一位幽默风趣的老师, 他的这堂课思维缜密, 环节紧密相扣, 问题层层深入。总之, 听了这几位老师的课, 我觉得他们的课堂并不花哨, 充分发挥学生的主体地位, 老师说的少, 学生说的多, 学生的收获也很大, 是一堂扎实、真实、充实的课堂!我要把我所学到的用于自己的教学之中, 争取做一个让学生喜欢的好老师!【篇四】很早就听说什邡中学, 我有幸来到这处中学进行参观学习, 身临其境, 耳闻目睹, 受到了很

32、多的启发。第一点启发：学校的文化建设很到位, 不管是教室、食堂、草坪还是走廊随时随地都能够看到文化的气息, 上面的一些激励的标语都或者关于学习的标语很多。进去知道这个地方是来读书的, 不是来混的。第二点启发：学校的管理措施很到位, 领导是行政班, 班主任一日三签到, 而且是在学生的前面。各个学科施行教研组的形式来进行管理。学生的违纪处理事件能够及时的反馈和处理。体制从上到下来进行监督管理, 岂能不成功。第三点启发：老师的教学虽然是传统的教学, 但是老师在掌控教材方面很到位, 每一节课都能够重难点突出, 训练学生也很到位, 一章下来至少有四套试卷, 而且这几套试卷试卷也不是孤立的, 前面那一套题

33、目里面错误率比较高的题目拿出来继续的考, 讲完以后在考。老师们在讲题的过程中, 不是以题讲题, 而是总结一些题目的共性, 真正的做到了, 一题能够代替多题。老师备课认真仔细, 基本在上课前面能够把要讲的题目做到试卷上面, 而且是详解。第四点启发：学生表现得非常的刻苦, 对学习孜孜不倦, 坐功也是相当到位, 能够静下心来学习。老师发的试卷都能够及时的做完大部分, 紧跟老师的思路走, 上课的过程中普通班和重点班听课的效率都是很高的, 这一点启发恰好也是我们要学习的地方。第五点启发：这个学校的老师在社会上的地位是相当高的, 工资待遇方面很到位, 学校能够很好的保证老师的衣食住行, 能够调动老师的积极

34、性, 上下一条心, 这个是这个学校最成功的地方。虽然什邡中学成功经验不一定完全适合我们, 但是我想, 在今后的教学工作中, 根据自己学生的特点, 将什邡中学的成功经验适当应用到自己的教学中去, 一定能取得更好的成绩。【篇五】在市教师发展中心的组织下, 为我们新教师安排了多次外出学习的机会, 作为一名新教师, 学习的途径应该是多种多样的, 应做到书本学习与实践学习相结合, 接受学习与探究学习相结合。通过外出学习, 使我受益匪浅, 令我豁然开朗。从精彩的讲座中, 我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标, 在积极听课的基础上, 我学会了如何有效的听每一堂课, 主要学习老教师如何巧妙运用教学方法, 比如, 教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能, 语言表达技能、板书的设计、课件的制作等, 当堂记录这些要点并在课后深入反思, 另外要多于儿童互相交流, 能够让儿童更多地展现自己的想法。使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习, 都是以学生的积极参与为前提, 没有学生的积极参与, 就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课, 学生参与课堂