部编版语文二年级下册复习计划精选

1、部编版语文二年级下册复习计划精选 【导语】语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。【篇一】一、指导思想：根据本学期工作计划的安排和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的具体情况。本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、年级组学生情况分析：1、基本情况：本年级三个班的学生多来自

2、于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近两个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。（3）阅读

3、情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。（4）写话情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。三、复习目标汉语拼音：（1）复习汉语拼音（2）复习大写字母，汉语拼音字母表。识字写字：（1）复习认读450个生字，会

4、写250个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。口语交际：（1）听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）复习看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。阅读：（1）复习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）复习联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）复习借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。写话：（1）运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）复习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（3）复习“祝贺”

5、、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）复习使用逗号、句好、问好和感叹号重点1、要复习认读识字表中的汉字。复习写字表中的汉字。2、了解和掌握一些常用的识字方法。3、复习阅读的重点。4、复习写话。难点1、指导帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。4、审题能力的培养。【篇二】方式1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回

6、家等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。6、复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细

7、心的学习习惯。字1、复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。(重点)3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。(重点)4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。(难点)2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。(重点)3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。(重点)4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。(难点)词1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认

8、读。(重点)2、整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。(重点)3、能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。(难点)4、能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。5、准确搭配词语，并能灵活运用。(难点)6、积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。(难点)1、复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。(重点)2、整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。(重点)3、能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。(难点)5、准确搭配词语，并能灵活运用。(难点)6、积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。(难点)句子1、准确掌握陈述句

9、、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。(重点)2、能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。(重点)3、准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。(难点)4、能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)5、能抓住句子主干准确缩句。(难点)6、能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。(难点)7、能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。(难点)8、能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。(难点)1、准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。(重点)2、能

10、根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。(重点)3、准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。(难点)4、能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)5、能抓住句子主干准确缩句。(难点)6、能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。(难点)7、能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。(难点)8、能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。(难点)【篇三】古诗文1、通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。(重点)2、准确背诵书中重点篇章或段落。(重点)3、准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。

11、(难点)4、引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式。1、通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。(重点)2、准确背诵书中重点篇章或段落。(重点)3、准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。(难点)阅读1、通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。(重点)2、仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。(重点)3、能正确数出段落中一共有几句话。(重点)4、能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。(重点)5、能借助文章中的插图阅读。(难点)6、能简单地表达自己的阅读感受。(难点)1、通过朗读句子，能联系上下文

12、和生活体验理解简单词语的意思。(重点)2、仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。(重点)3、能正确数出段落中一共有几句话。(重点)4、能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。(重点)5、能借助文章中的插图阅读。(难点)6、能简单地表达自己的阅读感受。(难点)口语交际和写话1、通过口语交际的进一步训练，学生逐步养成说普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人讲话，能听懂主要内容。(重点)2、能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)3、通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

13、(重点)4、在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。(重点)5、在交流与表达中培养学生的观察体验能力，并能主动表达自己的真实感受1、通过口语交际的进一步训练，学生逐步养成说普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人讲话，能听懂主要内容。(重点)2、能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)3、通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。(重点)4、在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。(重点)四、复习课时安排：本学期复习时间共两周：1、第一周，以单元复