2019四年级上册语文教案练习4

1、练习 4教案教材分析：本次练习安排了 5: 项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。其中“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。“处处留心”可激发学生学习汉字的兴趣。“读读背背”中出现的 8 个成语集中反映了本单元首篇课文开天辟地的主要内容，可安排在教学第 13 课时使用。在教学本次练习时也可联系第13 课领会含义，复习巩固，反复诵读，达到熟记的目的。学情分析：四年级的学生已表现出个体差异，教师要针对学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。努力在口语交际中培养学生正确的学习观点。教学目标：1. 让学生了解形声字的有关知识。2. 练习

2、写好钢笔字，掌握“口”在字中不同位置的写法。3. 口语训练说漫画。4. 练写毛笔字，写好“单人旁”和“双人旁”。5. 激发学生学习汉字的兴趣，引导学生合作探究，揭开汉字的奥秘。6. 培养学生大胆表达、善于倾听、努力用语言打动他人的能力。第一课时课时目标：1. 教学“处处留心”，引导学生开展“有趣的汉字”语文综合性学习。2. 教学“学写毛笔字”。重点难点：重点：学习“有趣的汉字”。难点：激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：教师：收集有关形声字的资料。学生：收集自己在学习汉字时遇到的问题。教学过程：第 1页一、教学“处处留心”1. 阅读短文，激发学习兴趣。（1）师：请同学们自读短文，思考问题。“我”

3、和杨雨恬在预习课文时对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？“醒”为什么不用“目”而用“酉”？（2）（学生自读，讨论）师引导：“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”借用醒酒的“醒”，是其引申义。（3）读了这篇短文，你有什么感想？（处处留心就能发现“汉字的学问还真不少”）2. 交流经验，总结学习方法。（1）师：同学们和文中的两个孩子一样聪明，都有自己学习汉字的好办法。请你说说通过在生活中处处留心，你都学会了哪些生字。（2）（学生交流）教师可相机总结一些有关汉字造字法的知识。3. 提出疑问，共同研究，引导学生开展

4、“有趣的汉字”综合性学习。（1）师：中国的汉字博大精深，同学们在学习时一定也遇到过和文中同学类似的疑问，你们提出来与大家一起研究。（2）（学生提出问题，讨论）教师整理问题，列出研究提纲。（3）师：大家提出了很多有关汉字的问题，这些问题有许多值得我们继续学习和研究，大家可以根据研究提纲查找工具书，也可以与你的小伙伴组成研究小组继续研究。我们研究学习的主题可定为“有趣的汉字”，研究的成果可用小报、小论文、资料集等展示。下周综合实践活动课时，我们组织展评活动。二、教学“学写毛笔字”，练写“单人旁”和“双人旁”1. “单人旁”和“双人旁”都是由撇和竖组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，

5、竖都要正、直，用垂露竖，回锋内收。2. “化”：“亻”较窄。这个字右边的笔画较少，第1 笔撇可以写得舒展些。竖画为垂露竖，应写得挺直而有力。右边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应写得舒展一些。第 2页3. “行”：“彳”比“亻”多了一撇，第1 撇短而重，第 2 撇稍轻，舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第1 横较短，起笔低于左边，第2 横较长，起笔在左边第2 撇与竖的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右相向，整个字左高右低。三、布置作业练习写毛笔字。板书设计：处处留心学语文教学反思：在学课文的过程中，

6、要随时指导学生对汉字的学习。第二课时课时目标：教学“读读背背”、“写好钢笔字”。重点难点：重点：理解成语的意思。难点：练习写钢笔字。教学准备： 有关汉字的资料。教学过程：一、教学“读读背背”1. 师：（出示课文插图）这幅图画了什么？2. （学生联系第 13 课内容回答）3. 师：这幅画向我们展示了中华民族的先祖盘古开天辟地的宏伟场面。课本还为我们提供了 8 个成语，请大家一起读一读。4. （学生读成语）指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8 个成语，读准每个字的读音。5. 师：你明白这 8 个成语的意思吗？谁愿意说说？学生交流。6. 师：要记住这 8 个成语，有一个好办法，请你再仔细读读每一组

7、成语，看看有没有新发现。第 3页学生回答： 4 组成语是根据事情的发展顺序排列的，背诵时想着盘古开天辟地的经过就很容易记住。7. 师：我们一起来记住这些成语，看谁背得最快。8. 指名背，齐背，同桌互背。二、教学“写好钢笔字”1. 师：请同学们仔细观察田字格中的 3 个字，它们都含有“口”字，但“口”在不同的位置，大小形状也不同。2. （学生逐一分析字形）教师范写指导。3. 师：比比谁的钢笔字写得最棒。4. 学生练写，教师巡视。5. 展示部分学生写的字，进行评议。三、布置作业练写钢笔字。板书设计：成语（反映盘古开天辟地）钢笔字第三课时课时目标：1. 看懂漫画，通过编故事的形式和同学交流，并通过练

8、习使学生初步了解和感受漫画的特点。2. 提出具体的要求，在说话的同时训练学生的口头表达能力，培养学生的想象能力和逻辑思维能力。3. 注意口语交际中对学生情感的调动，努力在口语交际中使学生对自已有一个正确的认识。重点难点：重点：欣赏漫画，理解寓意。难点：感受漫画特点，欣赏作品。教学准备：教师：收集一些漫画作品。学生：收集自己喜欢的漫画作品。教学过程：第 4页一、谈话导入：激发兴趣师：同学们喜欢漫画吗？（学生发表不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出理由）二、欣赏漫画，理解寓意1. 师：现在，老师要和大家一起来欣赏一组漫画。（实物投影展示）2. 请学生说说每幅漫画的内容和意思。（让学生欣赏，

9、议论）3. 师：你能谈谈看漫画后的感受吗？4. 师：你能根据漫画中小花狗的神态编故事并讲给同学听吗？（同桌交流，集体交流）5. 师：漫画往往都引人发笑，不过笑过之后还要想想画外之音，你从这组漫画中明白了什么？6. （学生讨论）教师板书：正视自己，不过分自卑、不过分自大。三、讨论漫画特点，共同欣赏作品1. 师：漫画这种特别的文艺作品有什么特点，你能总结一下吗？2. 根据学生回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3. 师：谈谈你看过的漫画有哪些。4. （学生发言，可展示自己喜欢的漫画作品）教师总结漫画种类：卡通漫画、生活漫画。5. 师：老师也准备了几组漫画，请大