五年级下册数学教案第二单元23的倍数的特征人教新课标(秋)

1、课时 2 3 的倍数的特征学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题3 的倍数的特征（ P10 例 2）课型新授课计 划 学 1时教 学 内例 2 仍采用百数表， 让学生先圈数， 再承 前 启2 ， 5 的倍数的特容分析根据提示，观察、 思考后回答问题，掌后征、找一个数的倍握 3 的倍数的特征。为了避免已学知识数的方法 3 的倍对新知识学习的负迁移，例2（ 2）先数 的特 征 分解提出两个问题，引导学生排除只看个位质因数、约分的定式，然后通过例2（ 3）的提示，变换观察的角度。教 学 目1. 经历观察、猜测、验证、归纳的过程，掌握3 的倍数的特征。标2. 能快速、准确地判断一个数是不是 3

2、 的倍数。重难点重点：掌握 3 的倍数的特征。化 解 措猜测验证，归纳概难点：能正确判断一个数是不是3 的倍施括。数。教 学 设复习巩固，导入新课探究猜想，初步感知 3的倍数的特征动手验计证，自主探究 3 的倍数的特征巩固应用，提升能力课堂小结，拓思路展延伸教 学 准教师准备： PPT课件、计数器、百数表备学生准备：百数表教 学 过教师活动学生活动同步检测程一 、 复1. 下面的数中，哪些1. 理解题意，根据所学1. 将下面这些数按要习巩是 2 的倍数？哪些是知识进行判断。求填一填。固 ， 导5 的倍数？哪些既是2. 明确本节课的学习内121581184521440046入新2 的倍数，又是

3、5 的容。2课 。（ 5倍数？2 的 倍数 有（ 12 ，第 1页分 ）758454425010023068118， 452，14400，15462）， 5 的倍数有2. 入新 。（15， 14400）；同 ：能通 察 是 2 和 5 的倍数的数3 的倍数的特征 ？是（ 14400）。今天我们 就一起来探究 3 的倍数的特征。二、 探1. 引 学生猜想： 31. 先思考教 提出的 2. 明确找 3 的倍数不究猜的 倍 数 有 什 么 特 ，然后 自己的想能只看个位数。 2. 下想 ， 初征？法，并 。面的数哪些是 2 的倍步 感 知猜想后， 学生用自（1）个位上是 3，6 或 9数?3的 倍己

4、喜欢 的方法进 行的数可能是 3 的倍数。4,18,27,40,214,179数 的 特 。（2）3 的倍数个位上的,600,988,7000,873。征 。（ 82. 根据学生的 汇报数可能都是奇数。2 的 倍 数有分 ）小 ： 3的倍数的特（3）个位上是 3，6 或 9(4,18,40,214,600,9征不能像2，5 的倍的数不一定是 3 的倍数。88,7000) 。数的特征那样 只看个位上的数，即只 察个位数不能确定一个数是不是 3 的倍数。三 、 动1. 引 导 学生在百数1. 在百数表中圈出 3 的3. 填空。手验表中圈一圈，找 3 的倍数。（1）3 的倍数中，最证 ， 自倍数。2

5、. 先 察百数表中圈出小的偶数是（ 6），最主 探 究2. 要求学生 认 真 观的数，在小 内交流自小的奇数是（ 3）。3的 倍察百数表中圈出的 3己的 ，然后全班交（2）3 的倍数中，最数 的 特的倍数（ 件出示）， 流。大的两位数是（ 99），征。（ 15先让 学生在小组 内3. 把 3 的倍数各数位上最 小 的 三 位 数 是第 2页分钟）说一说发现，然后全的数相加，发现：3 的倍（102）。班交流。数各数位上的数相加的4. 判断。3. 提出新的思考问和是 3 的倍数。（1）3 的倍数都是奇题： 3 的倍数各数位4. 根据自己的发现，先数。上的数与 3 有什么关试着总结规律，然后小（）系

6、？组内互相交流。（2）如果一个数是 9引导学生将各数位5. 明确 3 的倍数的特征：的倍数，那么它不一上的数加起来，观一个数各数位上的数的定是 3 的倍数。（）察、发现规律。和是 3 的倍数，这个数（3）个位上是 3，64. 鼓励学生试着概就是 3 的倍数。或 9 的数一定是 3 的括 3 的倍数的特征。6. 自己写出比 100 大的 3倍数。5. 根据学生的汇报，的倍数进行验证，并与（）总结 3 的倍数的特其他同学进行交流。征。6. 检验结论。要求学生先自己写数并验证，然后小组讨论，说说与得出的结论是否相同。四 、 巩完成教材第 10 页“做独立完成，全班交流、5. 从 0,2,3,4 中选

7、出固应一做”。订正。三个数字，组成 3 的用 ， 提倍数的三位数。一共升能可以组成（ 10）个不力 。（ 7同的三位数。分钟）五 、 课1. 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总教师个人补充意见：堂小结。结 ， 拓2. 判断一个数是不是3 的倍数还可以用 “筛法”展延来进行。第 3页伸 。（ 5方法：在各数位上的数中先 去 3的倍数或和分 ）为 3 的倍数的数，若余下的数的和是3 的倍数， 原数就是 3 的倍数，否 就不是。板 书 设3 的倍数的特征计一个数各数位上的数的和是 3 的倍数， 个数就是 3 的倍数。培 优 作一个五位数 92ABC（ A， B， C 是 09 中不同的数字）同 是2，5，3业的倍数， 个数可能是多少？ 个数可能是 92130，92310，92160，92610，。提示：求同 是 2，5，3 的倍数有哪些，可以先确定同 是2，5 的倍数的范 ，再确定 些数中有哪些是3 的倍数。教 学 反合作学 是同学之 互教互学、 彼此交流知 的 程， 也是互 互助