三年级下册《她是我的朋友》第一课时教学设计范文

1、三年级下册她是我的朋友第一课时教学设计范文教材分析：她是我的朋友这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观;体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。教学目标：知识与技能深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的

2、品格。能感情朗读课文。过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。教学准备：多媒体课件教学过程：复习导入师：今天我们继续来学习27课她是我的朋友(板书课题，齐读)师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事?(复习课文的主要内容，板书)抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢?(结合课文的句子复习)(理清事情起因和

3、所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。)、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血?阮恒。探究体验，朗读感悟学习阮恒献血前的动作表情的语句师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢?谁来找出这句话?(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”)师：全班同学把这句话齐读1遍质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗?(学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手?为什么“沉默”后再举?他为什么举了又放下去，又举?等)师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边

4、想一想，小组交流。谁来说说，你刚才读懂了哪个问题?(小组汇报，解决学生提出的问题)指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。(小结)师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗?学习阮恒献血时的动作表情的语句师：找出描写阮恒输血时的部分(811自然段)，大声响亮地把它读一读。(学生读课文)师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗?(课件出示学生找到的句子)通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句课件：出示学习方法：读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子;想：从阮恒的举动中，你读懂了什么?说：

5、阮恒当时心里是怎么想的?读：再根据阮恒的心情好好地读。分组汇报交流，指导朗读感悟小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。(全班齐读)(结合板书)精读阮恒献血的原因(1214自然段)师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。(阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。)师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗?生答略。(使学生明白这就是一种无私奉献的精神。)把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(

6、指名读)配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么?结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的?播放周华健的朋友，让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。总结全文，升华感情通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血