《月球之谜》教学设计1

1、 人教版小学语文第六单元 22.月球之谜教学设计教学目标：1、使用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的水平。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学课时：2课时 第一课时教学目标：1、使用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关

2、的未解之谜。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学过程：一、创设情境，导入新课 月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？(板书课题齐读)二、初读课文，掌握生字词1. 自由轻声读课文，遇到不理解的字或词语做个记号，能够向你的学习伙伴请教，也能够向字典求助。2. 出示带生字的词语，学生在小组内认读。cng s zo tn su 以前 撒在 水藻 探索 ln lng

3、 xing dn降临 年龄 一项 一旦g jio xun xi估计 皎洁 悬挂 遐想夜幕 奇异 细菌 奥秘 荒漠 黑沉沉 古往今来3.引导学生联系课文理解词语的意思。夜幕降临：指夜晚已经来临。奥秘：奥妙神秘。古往今来：从古代到现在。荒漠：荒凉而又无边无际。4.兵教兵，学写生字。三.再读课文,感受月球的奇异 1、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色? 2、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?月球的景色能不能用一个词概括?这是什么样的景色呢?板书：奇异。 3、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异? 4、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢?我们原本以为月球上有美

4、丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗?四.有感情的朗读 1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。 3. 小组合作，展示朗读。五.课后作业 搜集摘录描写月亮的诗句。 第二课时教学目标：1、使用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。2、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的水平。教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点

5、：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。一、复习旧知，激趣导入 通过上节课的学习,以及大家对月亮知识的收集,现在,谁愿意谈谈你所知道的月球知识。二、小组合作，探究月球之谜。1.自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些相关月球的未解之谜。2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（1）月球的尘土是否有杀菌本领？（2）为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？（3）月球的年龄比地球大吗？（4）月球的火山活动是否比地球早？3.指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。 这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？这些谜很多科学家都没有研究出来。三、总结1、通过刚刚的学习，相信大家对月球一定有了新的认识，新的感受。月球的疑惑可真多，面对这些疑惑，我们该怎么办？2、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。四.拓展延伸1、那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗？2、那省略号用在这里，有什么不一样呢？五.作业1、