第7课《认识一袋空气》教案（教科版小学一年级科学下册第一单元）

1、教科版小学一年级下册科学教学设计教科版小学一年级下册科学第一单元第7课 认识一袋空气教学设计教学导航【教材分析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第7课，这也是本单元的最后一课。本课的学习主要分为三个活动：1聚焦问题：收集一袋空气，并进行观察；2探索活动：将空气与木块和水进行比较；3研讨交流：记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。在前几节课的学习中，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识，如颜色、轻重、形状等，并会用适当的科学词汇进行描述，有了这些知识经验，本节课将用问题的方式，提示学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同的方面用科学词汇描述一袋空气

2、的特征。【学生分析】气体是物质存在的另一种形态，空气是气体。学生将面临一次具有挑战性的学习任务，他们要综合运用前面的方法研究一袋空气。由于空气无色、无味、无固定形状，观察活动对学生来说会有较大的困难。本节课学生将运用和前几课相同的实验方法对比，将空气与研究过的木块、水进行观察比较，从而完成对一袋空气的初步研究。教师需要提示学生利用科学记录表和简单的工具进行有序的探索，以保证研究的效果。这节课也是一节小结课，学生将回顾他们在本单元的研究活动，总结采用了哪些研究方法和如何描述物体的特征，发展自己在物体方面的认识，进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。【教学目标】科学概念目标1、空气是

3、无色、无味、透明的气体。2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。科学探究目标1、进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。2、空气的一些特征是可以被观察和描述的。科学态度目标1、发展学生对探究物质世界的兴趣。2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。科学、技术、社会与环境目标1、空气与人的生活密切相关。2、保护环境，人人有责。【教学重点】空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。【教学难点】虽然空气是看不见摸不到的，但是通过科学的研究方法，可以从不同方面用科学词汇描述空气的特征。【教学准备】学生材料：透明塑料袋，针筒，气球教师材料：

4、透明塑料袋，橘子，木块，水，抹布，针筒、气球等。【课时安排】1课时教学过程一、导入师：同学们，之前我们认识了许多周围的物体，谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们？生1：我们用眼睛看、耳朵听.师：是呀！这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体，你记得可真牢固呀！生2：我们用乒乓球、小木块对比物体.师：真好！这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。看来同学们都是留心观察，认真学习的孩子，今天这节课我们就继续运用这些科学的研究方法来认识一位新朋友-空气。板书：空气二、新授（一）抓空气师：同学们，你们认识空气吗？能把它请到课堂上来吗？能抓过来吗？能不能借助工具呢？让它老老实实

5、的呆在我们面前，让我们观察一下吗？生：可以用透明的塑料袋师：那老师今天就给大家准备了塑料袋和夹子，我们来进行抓空气比赛吧。有比赛就有规则：四人小组，分工合作，运用两个袋子，两个夹子，比比看，在一分钟之内哪个小组抓到的袋子里的空气最多。师：你们都抓到空气了吗？生：抓到了师：请你们把抓到的空气高高举过头顶，大家可真棒都抓到空气了，现在请把你们抓到的一袋空气迅速的放在盒子里，老师看看谁的速度最快，老师发现了这个小组抓的空气最多，请你们上台来给大家分享一下他们成功的秘诀吧。生：一人抓，一人系，分工师：你们的分工真明确，而且合作很愉快，师：为什么要快速的收口，空气可真调皮，不快速收口，它就溜掉了师：老师

6、发现这个小组配合十分默契，方法也很得当，这就是他们成功的秘诀，值得大家学习，希望其他小组在以后活动中也能像他们一样，好吗？他们表现这么棒，我们该怎么表示呢，鼓掌，请回通过刚刚的活动，每个小组，或多或少的都抓到了空气，而你们看这是老师今天在操场上抓到的一袋空气，发现空气其实就在我们身边的各个角落，空气无处不在（二）和空气做朋友1、利用感官初步观察空气（引导孩子用科学的语言说出空气透明、无色、无味。点到风是空气的流动形成的）（1）师：我们“抓”到了空气，它既然无处不在，我们就要和它做朋友，那么前提我们要了解和认识它，今天就一起认识一下这袋空气板书想一想，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？生：可

7、以用手摸一摸、捏一捏软硬，眼睛看颜色、形状、是否透明，用鼻子闻等师：那现在请观察你们收集一袋空气，时间一分钟，你有什么样的发现，请举手告诉老师颜色：无色是否可见：看不见是否透明：透明形状：无固定形状师：谁能来总结一下我们观察到的空气的特征生：空气是一种无色、无味、透明的气体（2）师：现在我们再做一个小活动，近距离的再观察一下这个空气，打开袋子，并对着脸颊，看看你有什么感受？生：打开塑料袋，塑料袋中的空气就流出来了，说明空气是可以流动的师：我们又发现了空气的这个特征：会流动总结：我们利用感官观察了空气，发现空气是一种无色、无味、透明、而且会流动的气体流动的空气就形成了风我们的五星红旗就可以迎风飘

8、扬了借助塑料杯、通过对比木块、水和空气，加深对空气的认识（1）师：大家想一想除了我们今天学到的风是流动的，还有什么物体是可以流动的呢？生：液体-水师：那今天老师也给大家带来了可以流动的一袋水，当然还有大家的老朋友一袋木块，请大家先直接观察比较他们的颜色状态气味看看有哪些相同点和不同点？再把他们分别倒入不同的杯中，看看你有什么发现？要求：（a）用2级声音讨论（b）小组分工合作完成任务单看任务单：通过观察，把下面这句话补充完整。空气：无色、无味、透明、看不见、摸不着、很轻、很软表扬：第一小组在用二级的声音进行讨论，既没有打扰到别的小组，活动进行的又很顺利（2）小组演示实验过程，交流自己组得出的结论

9、（生生互动）师：老师发现这个小组的活动的又快又好，请你们上台来展示一下你们的实验过程和结果吧生：我们先观察发现然后分别倒入三个杯子中：发现（1）水，空气流进杯子中，形状改变木块放进杯子中，形状不变（2）看不见空气是否流进烧杯中水在流动时是从上到下的，而空气的流动方向却无法被察觉师：所以你们的结论是：空气是无色、无味、会流动的气体，他们这组的汇报完整，活动也很迅速，是我们学习的榜样！其他的小组有不同的发现吗？有：你们来说小结：没有：看来在我们的一番努力之后，无论是用感官观察，还是对比观察，结果都是一致的空气其实是一种无色、无味、透明、会流动的气体。我们一起来说一遍：你能为空气朋友做点什么师：同学

10、们刚刚我们观察到的空气是看不到的，透明的，不会阻挡我们的视线，但是你们看看老师拍摄的东区的照片，在这个图片里，空气好像是黄色的，而工厂附近的空气好像是灰色的，你们说空气没有气味，为什么很多人步行时需要佩戴口罩呢？是我们观察错了，还是空气变了？生：空气污染了师：空气为什么变成这样，大家一起来看一段小视频看来空气好像真的被污染了，那么我们能为这个无处不在的好朋友做点什么呢？生：A、要爱护花草树木，不破坏城市绿化，并且积极参加绿化植树活动。在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。B、绿色出行C、少吸烟，少放烟花爆竹D、应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。看来用我们现有的知识还不能更全面的帮助我们的好朋友，但是我们可以在课下的时间上网寻找资料，或者询问爸爸妈妈，找到更好的方法，来帮助空气，好吗？空气清新