《伤心的地球母亲》教学设计

1、六年级品德与社会下册教案第三单元 只有一个地球第九课伤心的地球母亲教学目标情感、态度与价值观：初步了解人口状况是当前地球所面临的重大问题之一，让学生理解人口剧增给地球带来沉重的负担以及给我们的生活、社会带来的影响。理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。能力：初步了解环境状况是当前地球所面临的重大问题之一，围绕这个问题展开讨论。通过了解地球母亲的节日使学生更加认识到保护地球的重要性,并能从实际生活出发,把保护地球落实到自己的日常行为中.知识：认识奢侈病与地球日益贫困的关系，了解再生资源与不可再生资源。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的

2、原因。教学重点通过收集大量的数字与事实资料来感受人口的增长给地球带来的各种社会问题。知道地球的资源是有限的，了解地球上的资源已经越来越匮乏的现状，并认识造成这种现状的原因。教学难点了解人口的增长与地球资源的减少是息息相关的，目前地球环境的破坏，人类自己才是罪魁祸首，引导学生树立环境忧患意识和环境保护意识。教学准备教师准备：收集人口现状的图片及文字资料，以及地球环境的现状资料。学生准备：将自己一天使用的、食用的物品记录下来。收集浪费资源的现象和我国政府在环境保护方面的举措。收集关于地球母亲的节日的相关资料.课时安排5课时第一课时活动一：关注热点新闻，引发思考这两张图片分别摄于武昌火车站和汉口火车

3、站，时间是2009年的1月31日，正值一年一度的春运期间。春运对很多身处异地又急于回家团圆的人来说，不亚于是一场恶梦。你能谈谈造成极度拥挤的原因吗？小结：人口众多是其中一个很重要的原因，有限的交通资源已经远远不能满足众多的人口的需要。活动二：探讨数字背后，深入思考1了解中国人口状况阅读教材53页，了解相关的数据2补充世界人口状况1999年10月12日，地球上60亿位居民诞生 ，这一天被定为“世界60亿人口日”人类有史以来，经过了漫长的时间，直到1804年世界人口才达到10亿；此后经过了123年，到1927年人口达到20亿；又经过了33年，1960年人口达到了30亿；随着全球经济的发展和现代科学

4、技术的进步，人口死亡率不断下降，人类预期寿命不断延长，世界人口增长速度加快，每增加10亿人口所用的时间越来越短，从30亿到40（1974年）只用了13年；从40亿到50亿（1987年）以及从50亿到60亿（1999年）都才只用了12年。从这组数据你发现了什么？（人口状况是当前地球所面临的重大问题之一。）3小组讨论：世界人口增长是越来越快，有人称我们进入了“人口爆炸”的时代。地球大小是有限的，地球上的物质也是有限的。人口增长过快，给我们的社会，给我们的地球造成哪些影响？看谁能从我们的生活中找到答案。4组织各小组汇报他们讨论的结果，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。粮食资源短缺；（齐读教

5、材52小资料）（人口带来的自然资源的紧张，我们将在下个话题“日益贫困”的地球再进一步了解）交通拥挤；（长时间的堵车，我们的春运挤火车，我们上学放学时挤公交车等等）给教育造成很大压力；（如我国的高考被形象地比喻为“万人过独木桥”；）劳动力丰富，但就业压力极大；（参看教材52页的第三幅图，新毕业的大学生，金融海啸失业的人们，不断涌向城市的农民工等等，他们一次次出现在这样火爆的场景里，如果你是其中的一员，你会有什么样的感受？）养老和社会福利开支增加、社会负担加重；环境恶化：如大气污染、水体污染、土壤污染、沙漠化、噪声污染等。生活条件不易改善：如住房紧张、人均占有的绿地少等。小结：人类自从产生的那一天

6、起，就与生活的地球保持着密切的关系。如果因人口增长过快，打破了人类与地球的协调关系，势必要产生许多人口问题。在世界人口问题已经引起了广泛的重视，如在中国20世纪70年代，我们国家推行了计划生育政策。一起看看这项国策给我国，给世界带来了什么？自由读教材53页小资料。活动三：总结此时，你想跟地球母亲说些什么？学生交流后归纳。板书设计：“不堪重负”的地球人口增长房屋多就业压力大耕地面积越来越小第二课时活动一：体验交流，感悟资源与生活的关系同学们拿出课前记录下的一天中使用的物品和食用的食品。小组内进行交流比较。小结：这些物品、食品都是资源，每个人一天使用的资源还不止这些，有时使用了看不见的资源，如用电

7、饭煲烧饭使用了电，做菜使用了煤气。活动二：了解资源的来源，体会资源正在被消耗1你们知道这些资源哪里来的？2我们每一个人一天要用那么多资源，那一生呢？读美国人一生使用了多少资源的材料，你有什么想法？3小结：随着人类社会的发展，自然资源消耗越来越多。长此以往，资源还能不能提供人的生存需要呢？活动三：从游戏中感受资源的重要性1知识竞赛：区分哪些资源在短时间内可以再生或循环使用，哪些不能？2哪些资源在短时间内可以再生或循环使用遭到了怎样的破坏，自学教材第55页。3你还知道哪些资源遭到破坏的事例？请学生将收集到的相关资料展示在黑板上。4什么叫奢侈？你有奢侈病吗？阅读教材第56页。读读“圣雄”甘地的话。5

8、小结：我们的地球可以让全世界的人都过上美好生活，但它无法满足人类的贪婪。地球资源的减少，给人类留下了一个值得思考的问题。板书设计“日益贫困”的地球自然资源不断减少可再生 循环使用第三课时活动一：对比图片，感受环境的现状1.教师：来看看世界的环境情况，先来看看几组对比鲜明的图片，你是否感受到了什么？2让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。3让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。4小结：我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。活动二：分析环境现状，将认知转为行动1组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其危害，小组合作分别做成“现象卡”“原因卡”“危害卡”。板书：地球变丑变脏了。2老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境