物理说课教案

1、物理说课教案说课课题：光的反射所用教材：教科版初中物理第一册第四章第二节说课教师：孙海燕授课对象：优秀班级关于教材的分析：本节主要内容包括光的反射、镜面反射和漫反射。光的反射既是上一节“光的直线传播”当条件发生变化之后的一种现实生活中的现象，又是下二节“平面镜、球面镜”作用的基础，起着承上启下的作用，是本章的核心，所以，光的反射定律是本章、本节的重点。光的反射定律是光学重要定律，在光学中也占重要地位。镜面反射和漫反射是两种效果不同的反射，用光的反射定律来分析这两种反射的区别，是本节的难点。一、关于教学目标确定：根据本节课的地位和作用，以及教学大纲的要求，把目标细分如下，有利于学生逐一完成学习目

2、标。1、知识目标：知道光的反射现象及其类型有镜面反射和漫反射两种；知道跟光的反射现象有关的概念；知道光在反射定律，并能解释一些简单的问题；理解光的反射定律，并能解释一些简单的问题；能用漫反射和镜面反射来解释简单的日常生活现象；会作光的反射光路图，会根据光的反射定律进行有关角度的计算。2、能力目标：培养学生实验、观察、分析、概括和获取知识能力3、思想教育目标：培养学生用辩证唯物主义观点去分析、解决问题的习惯，培养实事求是的科学精神。三、关于教学过程的设计和理论依据。1、课前练习（3分钟）。这组练习作用：巩固复习光的直线传播，重温与新知识有关的内容；旧知识向新知识迁移的练习，为新课导入作铺垫。2、

3、提出问题、导入新课（2分钟）。教师：“我们为什么能够看见物体？” （有光从物体射入我们的眼睛）教师出示二个物体，一个能发光，另一个不能发光，并指着不发光的物体，问：“那么它的光线是从那儿来的” （是光源射到它们反射后射入我们的眼睛）让学生清楚看到光的反射现象，加深感性认识3、演示课本图58实验。4、利用多媒体计算机介绍镜面、入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角等名词。5、学生做实验。教师巡查指导并引导学生分析实验现象和数据得出光的反射定律。6、运用多媒体计算机以动画形式把光的反射定律内容表达出来。7、学生堂上练习（3分钟）。8、“如果让光线逆着反射光线方向射向镜面，会有什么现象？”

4、先让学生进行讨论，提出猜想，然后让学生做实验验证自己的猜想。9、小实验：（配合视频）在镜面上其中一半贴上白纸，分别写上字，并用手手电筒射向它们，然后提出问题，让学生试着用本节课知识去分析研究。10、教师归纳小结。11、学习目标检测。12、布置作业。四、关于教法、学法的思考：根据本节课的内容和学生的实际水平，我采用了实验探索法、直观演示法、多媒体教学法等多种教学方法，每一种方法的选用都是根据教学的需要而择优采用的。实验探索法关键是通过教师的引导、启发，充分调动学生积极性参与实验和观察，帮助学生形成物理图景，并从物理现象中探索出物理规律，或从现象中探索出解决问题的方法。在这节课教学中，我还重视了学

5、生获取知识过程，培养了学生获取知识的能力，这是实施素质教育的一个措施。因为，随着现代科技迅猛发展，知识总量的急剧增长，教师在课堂上所能传授知识将变得越来越有限，而培养学生获取知识的能力，就是为了让学生学会获得课堂以外的知识的能力，为学生走向社会以适应社会需要打下基础。在练习上，分层次设计练习。既照顾到基础差的学生，编有基础练习，避免差生“吃不消”；又解放了优生，编有难度较大练习，满足优生“吃不饱”问题。既有对新知识和技能的反复强化，又有对新知识的迁移。从练习形式上，让学生自己练，教师绝不包办代替，并且每一组练习都作限时练习，提高学生学习效率。总之，整个教学过程都体现学生为主体，教师为主导的作用，充分调动学生学习积极性参与课堂教学。五、关于反馈和评价。1、整节课教学是建立在实验基础上展开，让学生亲自做实验探索物理规律，培养学生动手能力，树立辩证唯物主义世界观。2、始终面向全体学生，实行分层次教学，既照顾差生，又解放优生。3、运用多媒体教学、优化教学手段。4、强调知识间的联系，切合学生的认知规律。堂上练习：1、_光线跟_光线和_线在同一平面内反射光线和入射光线分居_的两侧，反射角_入射角。2、光线射到镜子上时，光线与镜子的夹角是40，则反射角是_。3、有一入射光线与镜面的夹角为50，若使入射角增大10，则反射角是_。若入射光线与镜面夹角从增大到，则入射角将从