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文档简介

1、松山三中集体备课教学设计科目语文教研组语文组主备人张晓辉备课时间2013年10月9日上课时间月 日课题再塑生命的人学习目标知识技能、过程方法、情感态度价值观1、积累课后词语，掌握课文内容，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。3、了解海伦凯勒的人生经历及其品质，学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。重点揣摩文中重要语句，加深阅读体验理解，作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。相关介绍：认真地查阅资料关于作者：自主学习：熟读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课

2、文中重要的字词。1、注音搓捻( ) 抚弄( ) 惭愧( ) 绽开( )争执（ ）截然( ) 恍然大悟( ) 花团锦簇( ) 冥思遐想( )2、释义：油然而生：美不胜收：恍然大悟：花团锦簇：小心翼翼：3、写出你认为课文中重要的字词：整体感知、合作探究：默读课文，理清思路，整体把握。1、老师为“我”再塑生命都做了些什么事？文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句，并请你在文中勾画出来。相识前： （ ） 莎莉文老师 （ ）相识： 莎莉文老师 （ ） “我”和莎莉文老师 （ ）2、本文叙述了莎莉文老师教“我”_ _的过程，赞扬了，表达了。3、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？4、找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。想一想这对表现莎莉文老师有什么作用？5、*文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。为什么海伦称莎莉文老师是“再塑生命的人”？6、朗读训练： 课文有的段落写得非常优美，简直是散文诗，充分表现了作者的感情和精神追求，找出你喜欢的有感情的朗读拓展迁移：1、生活中很多“海伦凯勒”，说出他们的名字和他们的事迹。（推荐阅读：假如给我三天光明）人名 ，事迹 人名 ，事迹 人名 ，事

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