人教版三年级数学上册《可能性》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版三年级数学上册可能性教学设计 淖毛湖镇中学 史正会教学目标：一、认知目标： 1、通过游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性，二、能力目标：2、培养学生的判断能力、推理能力、语言表达能力和应用所学知识解决实际问题的能力。三、情感目标：3、感受到生活与数学的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点：初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。教学难点：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学准备：一枚硬币，两个抽奖盒，各色球若干个， 小奖品教学课时：1课时教学步骤：

2、一、游戏激趣、谈话引入 教师出示一元硬币问：“这是什么？生：一元钱，可以用来买东西。生：还可以用来玩正反面游戏！师：你会玩吗？能介绍一下是怎么玩的吗？现在想不想玩？师：（抛出硬币后盖住）谁来猜？能确定吗？师：，硬币抛下来可能是正面，也可能是反面。有没有可能既是正面又是反面呢？生：不可能师：这节课我们就一起学习“可能性”。（板书课题） 2、 联系生活，引导探索。 活动一：猜球游戏体验“一定”。 教师拿出装有全是黄色球的箱子（箱子不透明） 教师与学生合作。学生摸球，教师背对猜球。 通过此项活动让学生明白：“一定”所发生的前提条件是从装有全是黄色球的盒子里摸出来的球一定是黄色。 活动二：创设摸奖情景

3、，体验“不可能”。 将一个没有蓝色球的盒子让大家摸，如果摸出蓝色，就能获得大奖。教师点名让学生上来摸。此项游戏可让较多学生参加。提问：难道你们今天的运气真这么差吗？ 让学生自己猜出盒子里没有蓝色的球。从而体验什么是“不可能”。 活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。 出示奖品 师：同学们，你们想得到这些奖品吗？ 师：那你们能个办法让你们有机会中奖吗？ 让学生想办法变出可能性来。体验“有可能，有可能，有可能” 三、判断生活中的事件，内化提高。 1、判断生活中的事件。出示图片，让学生用“一定”“可能”“不可能”判断。对于判断正确的学生给予奖励。 2、内化提高。 分发小组合作的题卡。 让小组成员合作按要求完成。 集体订正。 四、举生活中的实例，放飞思维 相互讨论后，让学生说一说生活中的可能性。 五、全课总结板书设计： 可能性 “一定” 确定性 “不可能” 不确定性 “可能”教学反思：可能性的发生在千变万化的世界中无处不在，但要让较小的孩子理解可能性实在有些难度。在本节课的教学设计时，我给孩子们尽量创造一种轻松愉快的环境，让孩子们在一个又一个的游戏中体验可能性的发生情况。孩子们的兴趣被最大程度的调动起来，思维也开放了很多，同时我还根据孩子的心理特征制作了他们感兴趣的奖品，也在一定程度上调动了他们的积极性，最后，我让学生们联系生活用所学知识描述身边的事件，效果非常好。不足之处，通过游戏

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