2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测

1、2010年云南省第一次高中毕业生复习统一检测语文质量分析报告3月16日，省教科院组织昆明市部分重点中学的30多名老师对全省第一次高中毕业复习统一检测的2000多份抽样试卷进行评阅，根据评卷情况和抽样数据，形成此分析报告。一、检测总体情况150|140139|130129|120119|110109|10099|9089|8079|7069|6059以下实考人数最高分平均分及格率(%)文科考生2 95 2134 12363 24104 21755 11063 4125 1418 854 77913 142 95.7677.59理科考生0 69 2354 15482 32642 30422 140

2、45 4608 1336 727 138 98.2079.63二、具体试题分析第一题（12分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A羁绊（pn） 毁家纾难（sh）撮弄（cu）一鳞半爪（zho）B数说（sh） 啼饥号寒（ho）狙击（z） 造谣中伤（zhn）C信笺（jin） 生拉硬拽（zhui）书蠹（d） 面面相觑（q）D稽首（q） 日薄西山（bo） 清癯（q） 如椽大笔（chun）【试题分析】答案为C。A组中“绊”当读为“bn”，B组中“狙”当读为“j”，D组中，“薄”当读为“b”。本题考查考生正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。【抽样情况】考生解答本题，正确率72.52 %，平

3、均分为2.18，难度0.73，区分度0.33,标准差1.33。考生错选A项的有15.34%，错选B项的有7.45%，错选D项的有4.1%，错选原因在于对常见的多音多义字识记不准确。2下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A软件的开发和制作，是计算机领域的重要工程。小到一个课件，大到一个数据库，都不是一件一蹴而就的事，需要付出艰辛的劳动。B主场观众打起了大鼓，高声呼喊着主队每一个球员的名字，给自己球队助威的声音响遏行云，现场气氛紧张、热烈。C在素质拓展训练中，我们第一次参加了分队的对抗性捕俘游戏，游戏精彩、刺激，很有吸引力，大家见猎心喜，很快就投入到了游戏中。D2010年贺岁电影三枪拍案惊奇上映

4、后，人们对该片的评价莫衷一是，认为它缺乏文化内涵，作一个简单概括，就是：男红女绿 二人转 笑话 闹剧。【试题分析】答案为A。B句不明词义，“响遏行云”出自列子汤问“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了，以之陈述“助威的声音”，不当。C句望文生义，“见猎心喜”出自曹丕典论自序“和风扇物，弓燥手柔，草浅兽肥，见猎心喜”，比喻看见别人在做的事正是自己过去所喜好的，不由得心动，也想试一试。D句不明词义，“莫衷一是”出自清吴趼人痛史第三回“诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求救。议论纷纷，莫衷一是”，形容意见分歧，没有一致的看法。本题考查考生正确辨析和

5、使用成语的能力，能力层次为D级。【抽样情况】考生解答本题，正确率62.09%，平均分1.86,难度0.62，区分度0.24,标准差1.46。考生错选B项的26.46%，错选C项的4.37%，错选D项的6.34 %，错选的主要原因在于不能正确理解成语的含义和适用的对象。3下列各句中，没有语病的一句是A平时默默无闻，兢兢业业为顾客服务的公交司机张师傅，最近因勇斗偷窃歹徒而被人们广为流传。B作为全世界广播通讯最发达的国家，美国有近千座电视台，全国97%的家庭拥有电视机，总量近一亿多台。C在抗震自救的过程中，地震灾区发生了许多深深触动我们思想和情感的人和事。D音乐的存在方式是随时间的顺序流动的，即时而

6、在，失时而去，因此有人称音乐为 时间的艺术。【试题分析】答案为D。A项“张师傅”与“流传”搭配不当，可改“流传”为“赞誉”。B项的表达前后矛盾，“近一亿多”中的“近”与“多”，意思自相矛盾。C项动词“发生”与双宾语“人和事”中的“人”搭配不当。本题考查学生判断病句的能力，能力层次为D级。【抽样情况】考生解答本题，正确率80.67%，平均分2.42,难度0.81，区分度0.2,标准差1.88。考生错选A项的4.79%，错选B项的10.01%，错选D项的3.83 %，错选的原因在于对词语的语义关系、句子结构的理解和把握出现错误。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是科学小品文和科普

7、短文的主体都是科学，但科学小品文是美文。和诗歌、戏剧、小说相比， ， 。 ， ， ， 。在于发现科学与社会、生活、文化、人生的联系故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间简而言之科学小品文的长处是善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，融叙事、议论、抒情于一炉科学小品文的文学功能在于窥视科学的素质和科学内含的趣味ABCD【试题分析】答案为A。本题考查学生对语言衔接连贯的能力，能力层级为D级。【抽样情况】：考生解答本题，正确率66.4%，平均分1.99,难度0.66，区分度0.26,标准差1.42。考生错选B项的12.67%，错选C项的2.13%，错选D项的18.1 %。【复习建议】第一大题

8、为语言知识题。本试卷依次考查了汉语拼音、成语使用、语病辨析、句子衔接。从以往考试经验看，语言知识题考点丰富，考生在考试中发挥常常不稳定,有必要重点突破。正确识读现代汉语汉字字音，关键在于平时积累。汉字字音，与词语环境密切相关，同一个汉字的字音，词语环境不同，读音就可能两样。要进一步提高正确识读汉字字音的能力，一方面要强化积累，一方面还应针对那些常用而又容易读错的汉字进行突击训练。考查学生对成语的理解和运用，这是高考语文题多年来的传统题目，作为教师，在复习时，要帮助学生归纳并明确误用词语（多为成语）的类型，分析误用的原因。对误用词语中误用成语的常见类型要作特别的分类总结，如：望文生义，主观臆断；

9、不分对象，张冠李戴；褒贬颠倒，感情失当。作为学生，在最后复习阶段，除做一定量的习题练习，还可以采取一些特别的方法，巩固并扩大语言积累，如集中时间，突击阅读成语词典。考查学生判析病句的能力，也是高考语文试卷多年来的“保留节目”。考纲中所列的病句类型包括“结构性语病”和“语义性语病”。 “语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”属于结构性语病；“表意不明、不合逻辑”属于语义性语病。教师要准确掌握考纲列举的六种语病的特征和形成的原因，教会学生运用这些知识来识别语病。考查学生衔接句子的能力，是近年高考的考点之一。句子衔接，可从词语关联和内容逻辑关系两方面来作推敲把握，若有上下语境，一定要重视其间

10、的语义关系，确定首句。以本试卷的句子衔接题为例，“（科学小品文）和诗歌、戏剧、小说相比”作为上句，意味着下句当以科学小品文为陈述主体，表现其特征，故首句选；至于A与D的差异，即和的衔接，前者由科学小品文本身的文学功能，到其与社会、生活、文化、人生的联系，体现了由浅入深、从局部到整体的逻辑顺序，故当选。若以为首句，则句与之前句子的所谓的因果逻辑关系不成立；若以为首句，同样是句与之前句子的所谓的因果逻辑关系不成立。第二题（9分）5下列对“神经义肢”的表述，不正确的一项是 A神经义肢由肉色塑料件、马达、金属骨架以及精密的电子网络组成。B神经义肢通过电极感应器接受义肢使用者脑部传来的脉冲，将之转换成信

11、号，带动马达工作。C就现实情况而言，使用神经义肢所能完成的动作还比较简单。D神经义肢的标准款，更具实验性和操控力。6下列表述，符合文意的一项是A基思使用神经义肢，已能用它来触摸东西，并在小朋友唱歌的时候也一起跟着拍手。B基思的例子证明了即使肉体组织受损或丧失，但过去控制它的神经和脑部组织仍能发挥其相应功能。C神经义肢之所以能够恢复受损组织的功能，其主要原因是人的大脑幻影还存在。D塔米坎尼的耳朵里有22个电极，它们会把麦克风接收到的声音转换成听觉神经所能理解的信号。7根据原文内容，下列推断正确的一项是A神经义肢的研发，必然会促进神经医学、电子影像学等学科的结合与同步发展。B神经义肢能使手脚残缺的

12、人，通过机械帮助，获得与手脚健全的人一样的肢体功能。C多数情况下，肢体残疾的人大脑中的意识层底下存有残留肢体的完整影像，此影像对神经义肢的使用起着重大作用。D神经义肢这种机械装置具有仿生功能，已广泛用于生产和生活中。【试题分析】 本大题由5、6、7 小题组成，综合考查阅读社会科学类文章的能力。5题考查对文本主旨句（或文本核心概念）的正确理解。6题考查对文本内容的正确分析和理解。6题考查阅读文本的推断能力。5答案D 。本题考查对“神经义肢”表述不正确的一项。D项基思所说的更具实验性，且操控力更佳的“手臂”是另外一款，非标准款。 6答案B。本题考查对文本内容的正确理解，要求判断出选项中符合文意的一

13、项，此类题要求学生能够仔细阅读文本并抓住文本提供的主要信息。A项： “已能用”错，原句中有“有朝一日”的提示。 C项: 神经义肢不可能恢复受伤组织的功能。 D项：“塔米坎尼”应为其十八个月大的儿子。7答案C。A项：不可能促进二者同步发展。B项：“与手脚健全的人一样”错。D项：目前还未广泛运用。本题考查学生的推断能力，所谓推断其实只是根据文本的假设作简单的推论和判断。【抽样情况】题号答案选A人数A比例选B人数B比例选C人数C比例选D人数D比例平均分难度区分度标准差满分数满分率5D1015.4331.81166.21616862.580.860.321.04161686.16B130.711426

14、0.81628.6354829.21.820.610.221.47114260.97C47225.1784.15128068.2351.862.040.680.171.4128068.7【复习建议】 1教师要帮助学生熟悉社科类文本的特点，学会用正确的方法解析社科类文章。社科类文章的文体特点：主旨明确，思路清楚；说明、介绍、解说严格按照科学程序展开。2教师要训练学生快速概括主旨的能力。高考中此题往往不设标题，考生在读完第一自然段或浏览过全文后，应该准确判断出文本的主题。3在明白文本的主题之后，应该快速找出文本所遵循行文逻辑，找到与主旨相关联的重要信息并做出标志。4认真解读试题的要求，明白试题要问

15、的问题，然后对照原文作出准确判断。要注意选项陈述内容与原文之间的信息对称，推断时要看清楚前提条件和结论之间是否合理。第三题（9分，每小题3分）8对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A崇少倜傥，尚气节 尚：高尚B由是进贤退不肖 进：提拔C昔刘聪除蝗不克 克：成功D因以无年 年：收成【试题分析】答案：A.（“尚”为“崇尚”）。此题命题意图，是考查学生根据文意理解文言实词的词义和文言语感的能力。从统计数据来看，错选B项的同学比例较大，还是因为语感的问题。“进”根据语境也都可以揣测为“提拔”之意，后面带宾语“贤”。“退”也是动词，带宾语“不肖”。【抽样情况】根据全省1878份试卷的抽样情况，平均

16、分1.72分，难度值0.57。选A的比例为57.357%,选B的比例为28.49%，选C的比例为9.32%，选D的比例为4.157%。9以下各组句子中，分别表明姚崇务实和被皇帝倚重的一组是【试题分析】答案：B 。这是一题信息筛选题（A组：“崇奏决若流”是说姚崇处理政事的能力强；“帝左右顾，不主其语”说的是皇帝对姚崇拿小事来烦自己很不高兴，因而不搭理他的话。B组：“使苍生安稳，是谓佛理”表现了姚崇的务实精神，僧人泛滥，已经危害了国计民生，佛理就是要使百姓安宁；“凡大政事，帝必令源乾曜就咨焉”，哪怕就是姚崇生病不能视事，每逢大事，也要派源乾曜去向姚崇咨询请教。符合题干要求。C组：“若纵之，谷且尽，

17、如百姓何”表现了姚崇的务实精神；“杀虫救人，祸归于崇”也表现的是姚崇务实的精神，与被皇帝倚重无关。 D组：“唯独崇佐裁决”是说别的宰相都因为皇帝的威严果断，或谦虚或畏惧，不敢做事情，只有姚崇辅佐皇帝处理政事，与“务实”无关；“崇以馆局华大，不敢居”，没有表现对姚崇的倚重）【抽样情况】根据全省1878份试卷的抽样情况，平均分2.46分，难度值0.82。选A的比例为7.61%,选B的比例为82.16%，选C的比例为3.41%，选D的比例为6.18%。10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A契丹进兵骚扰河北，大量军事文书送到朝廷，姚崇处理奏报快如流水，武则天认为他贤能，立即任命他为侍郎。

18、B中宗朝，贵戚奏请度人出家为僧尼，弄虚作假，危害国计民生。姚崇向皇帝进言，全国审查僧徒，打击了借佛教弄虚作假，危害国家利益的行为。 C皇帝生活上特别关心照顾姚崇，下诏书安排姚崇搬到四方馆居住，每天亲自去问饮食起居。D对于国家大事，皇帝多向姚崇询问，姚崇深得信任，尽力辅佐皇帝，形成天下大治的局面。 【试题分析】答案：C（皇帝没有亲自去问，而是派人去问）【抽样情况】根据全省1878份试卷的抽样情况，平均分2.18分，难度值0.73。选A的比例为3.25%,选B的比例为10.92%，选C的比例为72.746%，选D的比例为12.51%。【复习建议】复习中要注意文言实词的积累，要学会从语境中推测字义因

19、文求义。还要学会从结构上推求词义。从做题角度说，可以把每个词语的解释带进原文中验证一下，看是否通顺，通顺的、符合情理的肯定就是对的。读懂原文至关重要。把句子带回到语境中去理解，看是就什么话题，在说什么，然后再根据题干要求来判定是否符合信息筛选的标准。一些同学包括部分老师以为对内容分析概括题的选项就是把原文中某段文字进行直译，这是错误的认识。题干说的是对原文的“分析概括”，而并非复述。第四题（23分）11把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）帝善之，诏天下汰僧伪滥，发而农者余万二千人。（2） 帝使语崇曰：“恨不处禁中，此何避？”【试题分析】（1）皇帝认为他说得好，诏

20、告天下清理裁减假冒和冗滥的僧人，让他们留发还俗去务农的有一万二千多人。（2）皇帝派人对姚崇说：“恨不得让你住在宫中，这有什么可以回避的呢？”此题命题意图，是考查学生基本的文言实词的辨析的能力、文言语感和古代文化史知识，而这种知识和能力是文言阅读最基本的要求。否则就会出现个个字都认识，连起来却不知道说什么的通病。【抽样情况】根据全省1878份试卷的抽样情况，平均分5.15分，及格率42.55%，难度值0.52。存在的问题有以下几点。1文言语感不强，以今推古。学习文言的重点和难点就在于古今差异的地方，翻译的句子一定是在词性活用、文言句式、省略等各个方面和现代汉语有显著差异的句子，通过这样的句子的翻

21、译，以考查学生的文言阅读能力。命题当中不可能选择那种和现代汉语句子结构完全一样的句子作为考查的材料如果这样，就无从考查。“善之”意动用法不能看出， “发”“农”看不出用为动词。2翻译理解文句脱离语境。翻译的句子多半选择对话中的句子。要弄清楚是谁在说，跟谁说，说什么话题这三个重要问题。人物关系不明，不少学生都译成皇帝对姚崇说，“皇帝对姚崇说：只恨他不能住在紫禁城中”，更有甚者如“姚崇让崇说”或“姚崇回答皇帝自己不住四方馆的原因”等，则错得相当离谱了。3古代文化史知识的欠缺，导致了理解的障碍。“禁中”不能理解，因此笑话百出：“禁区之中”、“关禁闭”、“禁止中部”、“进监狱”等不一而足。乃至于“万二

22、千人”的文言表述习惯都不知道，要么译成“二千万人”，要么译成“几万几千人” ，让人始料未及。4缺乏语境意识，翻译不合规范。“发”和“农”均为动词，哪怕是假冒的以及多余的和尚尼姑出家也须剃度，所以相当多的学生没能理解“发”之含义，此点错误尤多。译文中错别字多也是一个大问题，如“黄帝”、“黄上”等。尤其需要强调一点：译文中不要加括号把文意强行隔断。比如这样的例子：皇帝派（人）对姚崇说：“（我）恨不得让（你）住到宫中去，（住在这里你）还逃避什么呢？”括号中的都是句子的重要部分。括号表示句中注释，口语中是不读出来的，如果不读出来，那么这个句子就是病句只是些零碎的语言材料了。12阅读下面一首宋诗，然后回

23、答问题。（8分）观书有感（其二）朱熹昨夜江边春水生，蒙冲注巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注】蒙冲：古代战船名。（1） 这首诗描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2） 请选择一个角度，对这首诗的艺术手法作简要赏析。【试题分析】（1）昨夜春水上涨，蒙冲巨舰在激流中如羽毛般轻快航行。往常费尽力气不能推动的大船，此刻却能在江流中航行自如。寓意是读书须积累，当积累到融会贯通的地步，自然就能达到运用自如的境界。（2）答题要点：可从比喻、对比、夸张等修辞手法，或寓理于景、理趣交融等角度入手分析。 这道题的设置，考察点集中在诗歌内容的理解和形式的鉴赏方面。【抽样情况】从抽样的情况看，平均分4.

24、27分，难度值0.53，及格率45.74%，满分率5.01%。从学生答题情况看，第一小题丢分太多。最显著的问题主要是。第一小题好多同学都错在寓意的理解上，所以只能得一半分。其实这道题应该是很简单的，初中学过朱熹的另一首观书有感，稍加迁移就可以准确理解诗意。或许是被注释中的“古代战船名”误导，所以说战争的特别多。据和部分同学交流所得，考试时肯本没注意标题。13补写出下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）（1）西望夏口，东望武昌，山川相缪，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里， ，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？ （苏轼赤壁赋）多情自古伤离别，更那堪

25、 ！ ？杨柳岸晓风残月。 （柳永雨霖铃）（2）一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢， 。 ，用之如泥沙？ （杜牧阿房宫赋）复行数十步， 。 ，屋舍俨然， 。 （陶渊明桃花源记）【试题分析】（1）郁乎苍苍 旌旗蔽空 横槊赋诗 冷落清秋节 今宵酒醒何处 （2）人亦念其家 奈何取之尽锱铢 豁然开朗 土地平旷 有良田美池桑竹之属从命题的角度说，两小题都顺应2009年全国卷的思路，五句置中于两篇作品之中，题目的设置以理解记忆为出发点。第二小题兼及初中内容。【抽样情况】平均分2.89分，难度值0.586，及格率59.8%，满分率23.32%。主要问题是不能准确理解诗句的意思，不注意识记字形而导致错别字太多。从

26、阅卷的标准来说，写错一个字就不能得分，虽然学生也背诵了，往往功亏一篑。有个学生五句全写出来却得了0分。错字集中体现在：“郁”误作“欲”，“乎”误作“忽”或“夫”，“蔽”误作“敝”、“避”、“碧”、“壁”，“清秋”居然写成“千秋”，不知是否方音之故；“槊”则错误更多，稀奇古怪什么字都有。高考阅卷标准是如果两题都做，挑选得分最高的一题给分。因此，高三老师应该鼓励学生两题都做。抽样情况看，两题均做的同学极少。还需要特别强调的是对空的问题：一是每个小题中顺序不能乱，严格对应空格；二是不能把第一小题的内容写在第二小题空格上。虽然全部都写对，也是得零分。从抽样情况看，这种现象依然存在。【复习建议】鉴于高考

27、评分细则中找点给分的要求，文言文翻译的复习时还是要注重一些关键词的理解。纵观历年的高考题，所给的翻译句子，都有着和现代汉语明显差异的地方。我们学习文言，重点就在于和现代汉语差异之处。翻译时要直译，落实字词，如果是对话，要揣摩说话人的情景、气氛、对象、情感、语气。翻译出来要符合情理。于情可通，于理可安。古诗词鉴赏，首先通读全诗，借助于标题、关键词句、注释、题目提示等从整体上把握全诗，理解诗歌所写的主要内容，比如诗人的某种感情（乡情、伤情、怀古、吟边、忧思等），或诗人对生命、人生、社会的某种见解；其次审清题目要求，从诗歌的整体出发按要求进行定向分析；第三是明确答题要点，调整好思路，组织好语言按要求

28、表达，几问几答，怎么问怎么答，答题力求准确、完整、流畅、书写规范，这是得分要领；第四是诗歌的语言鉴赏，要注意两点。第一，诗歌中含义深刻的语句需要解读，这些语句往往属于抒情议论句。第二，对富有诗歌特色的语言进行品味。古代诗歌的表达技巧从主要抒情方式、表现手法和修辞方法等方面进行分析，特别要注意那些能够突现现象，显示语言风格的动词、形容词、副词和其他特殊词语（如拟声词、叠词、颜色词等）。从抽样情况看，学生名句名篇的默写问题十分突出，得分率太低，因为这只是识记能力层级，只要认真背诵就可以得分。因此，在复习中，一是明确背诵的范围，重点要区分背诵名句名篇。凡课本中要求背诵的名句名篇，一定要牢固掌握；教学

29、大纲中要求背诵的（有的篇目课本未选）也要背诵；适当补充一些课外的名句名篇。二是掌握识记的基本方法。以理解为基础进行识记，切忌死记硬背，机械重复，否则，背下来了，也写不对字形。所以识记要准确、认真、细致。避免出现错误的字词。识记要有计划性。识记的内容多，任务重，必须有步骤、分阶段地进行复习。第五题（22分） 文学作品阅读选择了中国著名作家林语堂的散文诗样的人生，该文传递出对人性之美的深刻思考，内容积极向上，有利于启发学生坚韧、积极、乐观地面对生活，面对人生。另外，试题的命制紧扣考试大纲，贴近教学实际，考查内容全面，题型覆盖面广，比较完整地顾及到了考生的知识体系和思维层级。本题共22分，包括4道小

30、题，题目设问角度与2009年高考完全一致，主要考查文章结构分析、句子含意理解、内容把握、修辞的理解与鉴赏。4道小题的赋分也与2009年高考基本一致：14.文章开头概括了人生的哪些特点？联系全文，谈谈这样写有什么作用？（4分）【试题分析】第一问：诗一般的韵律和节拍；生长和衰老的内在循环。第二问点明主旨；引领下文。第一问有考生误答如：人生分为童年、青年、中年和老年；人生分为不同的年龄阶段；人生表现为春夏秋冬四季；人生由不成熟逐渐走向成熟等。第二问“点明主旨，引领下文”为数不少的考生没有概括出来，只是泛泛而谈一些不着边际的套话。主要考查“分析文章结构”的能力，赋分4分。15.解释下列两句话在文中的含

31、意。（4分）我们应该能够体验出这种人生的韵律之美，应该能够像欣赏交响曲那样，欣赏人生的主要题旨，欣赏它的冲突的旋律，以及最后的决定。有时震音或激越之音太多，因此听来甚觉刺耳，我们也许应该有一些以恒河般伟大的音律和雄壮的音波，慢慢地永远地向着大海流去。【试题分析】人生的各个阶段都有独特的韵律，人们应当按不同阶段人生的主旋律体验人生，这样人生才会有圆满的结局。人生如果有太多突破韵律的地方，那么人生就会不够和谐；因此人们应当保持人生固有的节律，不要操之过急。主要考查“理解文中重要句子的含意”的能力。语言分析要紧扣所给句子，抓住关键词语进行理解，但是部分考生的答案所答非所问，解析不到位，不够具体，缺乏

32、对比等。16.作者坚信人生像一首诗，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。（6分）【试题分析】人生像诗一样，不同的阶段有不同的韵律；和谐的人生就像的诗一样，有贯穿始终的主旋律；美好的人生就像美好的诗歌一样，不能破坏它固有的节律。主要考查“把握文章主要内容或作者思想倾向”的能力。17.最后一段运用了哪些方法来论述“诗样的人生”？这样写有什么好处？请举两例加以说明。（8分）【试题分析】第一问：举例、类比、比喻（说出两种即可）。第二问：例如：“天有上午、中午、日落，一年有春、夏、秋、冬四季，这办法再好没有。”通过类比的手法，将美满的人生表现得形象可感。例如：“没有人会否认人生确是像一首诗那样地生

33、活过去的”，通过比喻的手法，可以使人生的节律的本质得到形象的揭示。主要考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力，赋分8分，考生得分大致为5分。本题考生基本能够找出一些表现手法（例如举例、比喻、对比等），但是在具体举例分析时，答题不规范。【抽样情况】题号分值平均难度区分度标准差及格数及格率满分数满分率最高最低第四题2312.540.550.683.7677541.2710.05230第14题42.750.690.320.84129268.828815.3440第15题42.770.690.430.84137473.1625813.7440第16题63.390.570.431.019284

34、9.41341.8160第17题84.640.580.421.593849.95583.0980【复习建议】1.教师在指导复习时，心中一定要装有阅读”考点“的概念，向学生讲清楚高考语文考试对阅读文章的具体要求，理清考点的顺序和设问方式；考生答题时，一定要清楚考题的要求，做到答即所问，你所答的正是别人需要的。2考生一定要注意书写。因为改卷的速度要求，改卷老师没有耐心去逐字逐句看，也没有可能让改卷老师仔细辨认考生的字，因而，许多考生因字而吃了大亏。这就告诉我们，一定要从平时抓起，字可以写的不好，但不能不认真，否则，吃亏的永远是自己。3注意交给学生答题技巧。景物描写的作用、字词的表达作用、小说的线索

35、辨析、人物形象的分析、情节的发展分析等，一定要根据学生学习实际情况给学生讲清讲透，切不可模棱两可，做到精讲精炼，以提高学习效率。4就教学而言，4、5月份的复习教学是关键，尽管我们说语文学习靠平时的积累，但是，在最后的冲刺阶段，我们一定要认真研读考试大纲，吃透考试大纲的精神，争取平时的训练题能基本与高考试题相接近，这样，考生在做题时就得心应手。另外，一定要把握好高考方向，平时要精选阅读文章及试题，这样，对症下药，考生做题才能游刃有余。第六题（15分）18概括下面一则消息的主要信息，不超过40字。（4分）北京时间1月13日凌晨，海地遭遇200年以来最强烈的地震，震级为里氏7.3级。据了解，目前强震

36、造成的死亡人数可能高达10万人，海地首都太子港几乎被夷为平地，许多建筑和小区被彻底震毁，近200名联合国雇员失踪，8名中国维和人员被埋，震后平民的具体伤亡情况还有待进一步确定。壹基金作为中国第一个对灾情做出反应的民间公益组织，于1月14日决定通过中国红十字总会捐助10万美元赈济海地地震灾区，并向此次受灾民众表示深切的慰问。 【试题分析】海地发生强烈地震，人员伤亡惨重，房屋大量倒塌。中国民间公益组织捐助灾区。本题考查考生概括内容和语言表达连贯的能力，能力层级D级。【抽样情况】本题满分4分。抽样显示，学生答题平均分2.73分,本题难度0.68，区分度0.26，标准差0.72,及格率66.4%，满分

37、率11.8%，最高分4分，最低分0分。19“上海市青少年迎世博百万笑脸征集活动”早在2009年6月起就已在上海展开，参与征集活动的大学生志愿者达480多名，累计志愿服务时间超过1万个小时。截至2010年1月，志愿者们用相机征集到的笑脸数量已突破40万个。假如你负责在你们学校征集笑脸，请你为活动写一则宣传语。要求语言得体、连贯、鲜明、生动。（4分）【试题分析】绽放你灿烂友好的笑容，表达你的热情与真挚，让世博更加美好。本题考查学生根据要求拟写宣传语的能力，能力层级为D级。【抽样情况】本题满分4分。抽样显示，学生答题平均分2.41分,本题难度0.6，区分度0.26，标准差0.92,及格率40.79%

38、，满分率13.74%，最高分4分，最低分0分。20仿照下面一段话，另选一景物对象进行描写。要求内容结构层次基本一致，句式基本一致，并运用比喻、引用和排比的修辞手法。（7分）抚仙湖是云贵高原上一颗晶莹的明珠，湖水清澈，诗人们形容它为“琉璃万顷”。波涛翻动时，白浪如朵朵睡莲竞相开放，又似串串银链舞动；风平浪静时，如明镜般一片澄清。远山近水，满目清新，使人心旷神怡。【试题分析】本题考查学生的仿写能力，仿写符合要求即可。【抽样情况】本题满分7分。抽样显示，学生答题平均分4.44分,本题难度0.63，区分度0.41，标准差1.65,及格率54.85%，满分率6.28%，最高分7分，最低分0分。【复习建议

39、】高考语文试卷六部分的试题，呈现方式灵活、内容丰富，是语文高考试卷中最富有创意和活力的部分，但从根本上看，这部分的试题，其考查的中心还是关于语言表达的简明、连贯、得体和生动，因此对此部分的备考，一方面要多作训练，尽量多地见识一些题型形式，更重要的还在于全面强化基础。从抽样情况看，暴露了学生在解答试卷六部分试题过程中的一些问题，这些问题，应在最后的备考阶段加以解决。1全面、准确提取重要信息的能力不足。不少同学完成18题，所提取的信息只有23点，至于“死亡人数达十万”、“中国第一个伸出援助之手”之类的信息，显然存在与试题提供的新闻资料不相符的因素，属于提取信息不准确的问题。2审读题目意识不强，理解

40、题意不准确。例如有考生这样解答20题：请留下你的笑脸。这样的解答，对题目 “语言得体、连贯、鲜明、生动”的要求显然有所忽略，更重要的是这一宣传语只搜集笑脸，没有点明主题。3基础不牢固。这方面的问题，在18题主要表现为思维的基本逻辑能力不足，如“壹基金代表中国捐助并表示慰问”和“红十字会捐助灾区”；在19题主要表现为表达失当，格式失当，如“笑迎世博，笑傲人生”，“你若有意留下笑脸，请到教务处报到”；在20题则表现为常识错误，比喻失当，表达错误等，如“九寨沟是云贵高原上一颗璀璨的明珠”，“石林像珠穆朗玛峰一样高峻”，“珠穆朗玛峰峰顶的美景使人魂飞魄散，令人流连忘返”。4表述语言不通。这一问题普遍存

41、在于考生对各题的解答中，严重影响考生取得好成绩，教师应对考生作重点提醒。5不善选材。这一问题主要表现在20题。不少考生选择自己不甚熟悉的景物对象进行描写（如珠穆朗玛峰峰顶），这导致了行文开头不久就难以落笔的难题；虽然最后也能成篇，但勉强而为，往往留下不少遗憾。第七题（60分）21请以“言与行”为题写一篇作文。要求：立意自定；除诗歌外文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。试题：请以“言与行”为题写一篇作文。要求：立意自定；除诗歌外文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。【试题分析】该题为命题作文，审题立意无难度，考生也有一定量的素材积累。不过这是一个容易写却不容易写好的题目。【抽样情况】从抽样阅卷的情况看，偏离题意的不多，让人眼前一亮的佳作很少，千文一面的现象比较突出文章立意或平淡无奇，或泛泛而谈；文章结构大同小异，开头必是“言必行，行必果”，或拟写一个与“言与行”相关的排比段，中间部分找二三例言行一致或言行不一致的事例做材料，结尾呼吁要言行一致，做个诚