2019-2020学年高中生物人教版必修二教师用书：第5章第2节染色体变异Word版含答案

1、第2节染色体变异学习目标导航i 分析基因突变和染色体结构变异的异同2 理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。（重、难点）3 概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。（重点）染色体结构的变异自主认知01.染色体结构变异的类型连线槪念 倒位 易位 抉失 重复染色体某一 片段缺失.染色体某一片段位左颠倒提示：一b-m染色体某一片段移接创另同源染色休匕染色林;某一 -片段重复一cW一a-H一dI2.染色体结构变异的结果染色体上基因的数目或排列顺序发生改变：而导致性状的变异（2）大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。0核眄突破0合作探讨探讨1：已知染色体上发生了四种变异：L1知的

2、染色体 分析上述变异中，发生的变异依次是哪种类型?提示：染色体缺失、重复、倒位、基因突变。探讨2：观察分析图示，思考回答下列问题:(1) 图过程发生在哪类染色体之间？属于哪类变异？(2) 图过程中的两条染色体是同源染色体吗？属于哪类变异？ 提示：(1)发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；属于基因重组(2)不是，是非同源染色体；属于染色体结构变异中的易位。思维升华1. 染色体结构变异对染色体上基因的影响：(1)图解：缺失重复LahLcldh a r rtteif dHnnpnHW ab rseAFH0易位倒位(2) 结果：染色体上的基因数目和排列顺序均改变，细胞中基因数目改变();染色体上基因

3、的数目不变，排列顺序改变 ()；染色体上基因的数目和 排列顺序均改变，但细胞中基因数目不变()。2. 易位与交叉互换的比较项目染色体易位交叉互换图解皆ri区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到3.染色体结构变异与基因突变的辨析项目染色体结构变异基因突变本质染色体片段的缺失、重复、易位和倒 位碱基对的替换、增添或缺 失基因数目变化1个或多个1个变异水平细胞分子光镜检测可见不可见O题组冲关O1 导致遗传物质变化的原因有很多，下图字母代表不同基因，其中变异类 型和依次是（）A突变和倒位B重组和倒位C 重组和易位

4、D易位和倒位【解析】中少了基因ab,多了基因J,是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；cde基因位置发生了颠倒，属于倒位。【答案】D2. （2016江苏高考）下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生 变异（字母表示基因）。下列叙述正确的是（）d b r d f E h AnwMHMnoff. abcdefghA UCDEKCHah r #hA .个体甲的变异对表型无影响B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C. 个体甲自交的后代，性状分离比为 3 : 1D. 个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常【解析】 个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失， 由于基因互作，缺失 了

5、e基因对表型可能有影响，A选项错误；个体乙的变异为染色体结构变异中的 倒位，变异后个体乙细胞减数分裂时同源染色体联会形成的四分体异常，B选项正确；若E、e基因与其他基因共同控制某种性状，则个体甲自交的后代性状分 离比不一定为3： 1, C选项错误；个体乙虽然染色体没有基因缺失，但是基因 的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变，D选项错误。【答案】BCTnT川染色体数目变异I0自主认知0|2.染色体组1. 变异类型和实例类型实例个别染色体的增减21三体综合征以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜IVH组成：写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：U、川、W、X或U、川、W、 Y。(2)组成

6、特点:项目特点形态上细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同功能上控制生物生长、发育、遗传、变异的一组染色体发自起点H凳常罪3.二倍体染色休爼散休细胞中常盯两个東色体蛆|几乎卒部的动输和过半救 的硏曙柚物4.多倍体起点：受精卵(1)概念 染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯(2)特点:茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物 质的含量都有所增加。方法用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗原理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染 色体数目加倍(3)人工诱导(多倍体育种):5.单倍体概念：体细胞中含有本物种配子

7、染色体数目的个体特点植株长得弱小高度不育(3) 应用一一单倍体育种方法:离体单倍体人工诱导用秋水仙素处理染色体数目加倍 得到正常纯合子 优点：明显缩短育种年限。合作探讨探讨1观察下图分析:(1) 图甲中有几个染色体组，每个染色体组有几条染色体？判断染色体组数 的依据是什么？(2) 图乙中有几个染色体组，每个染色体组有几条染色体？判断染色体组数 的依据是什么？提示：(1)3, 3。细胞内同一种形态的染色体有 3条。(2)4, 2。控制同一种性状的基因出现了 4次。探讨2：如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦 培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，据图分析:(1)Fi

8、能产生几种雄配子?(2)过程是哪种处理？其原理是什么?(3) 过程是哪种处理？处理后符合要求的植株占的比例是多少？提示：(1)Fi的基因型是DdTt，能产生四种配子：DT、dT、Dt、dt(2) 过程是花药离体培养过程。原理是植物细胞的全能性。(3) 过程是用一定浓度的秋水仙素或低温处理单倍体幼苗。处理后ddTT占的比例为1/4。思维升华1. 对染色体组概念的理解(1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在 一个染色体组中无同源染色体的存在。(2)从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。可 依此来判断染色体组的数目。(3)从功能上看，一个染色体组携带

9、着一种生物生长发育、遗传和变异的全 部遗传信息。(4) 从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的2. 二看法判断单倍体、二倍体和多倍体一看发育起点；二看体细胞中含有几个染色体组。发育(1) 配子单倍体 细胞含有 m受精肌空或多倍一I体I進沁丁本3.单倍体育种AABBAB减数AbX-AaBb分裂刀裂aBaabbab或三个戌上染包体组占I口怦ABAABB花药离 Ab 秋水仙 AAbb 体培养aB素处理aaBBabaabb亲代Fi配子 单倍体幼苗正常植株特别提醒花药离体培养工单倍体育种单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理幼苗等过程。花药离体培养只得到单倍体，只有再进行秋水仙素处理才能得到可育的

10、纯合子。0题组冲关01. 如图分别表示四个生物的体细胞，有关描述中正确的是()A .图中是单倍体的细胞有三个B. 图中的丁一定是单倍体的体细胞C. 每个染色体组中含有三条染色体的是甲、乙、丁D. 与乙相对应的基因型可以是 aaa abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等【解析】判断染色体组是根据每一条染色体形态相同的个数，如甲、乙、丙、丁中分别含有3、3、2、1个染色体组，其中丁图一定是单倍体，而甲、乙、 丙可能分别是三倍体、三倍体、二倍体，也可能是单倍体。与乙图对应的应是每 个性状都有三个等位基因控制，所以 abc、aabbcc这两种基因型是不正确的。【答案】 B【导学号：10090

11、130】2下列有关水稻的叙述，错误的是（）A 二倍体水稻含两个染色体组B二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D 二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小【解析】 由受精卵发育而成的植株，细胞内含几个染色体组就是几倍体， 因此二倍体水稻细胞内应含两个染色体组； 二倍体水稻与四倍体水稻杂交生成的 受精卵中含三个染色体组，它发育形成的植株含三个染色体组， 叫三倍体；秋水 仙素能抑制纺锤体的形成，使细胞内染色体数加倍，二倍体水稻经秋水仙素处理， 就可得到四倍体水稻，四倍体水稻的特点是茎秆粗壮，叶片

12、、果实和种子都比较 大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加； 二倍体水稻的花粉经离体培养 得到的单倍体水稻一般是不育的，不可能产生稻穗、米粒【答案】 D低温诱导染色体数目变化自主认知O1. 实验原理处理一用低温处理植物分生组织细胞细胞的纺锤体不能形成 导致一 染色体不能被拉向两极1细胞不能分裂成两个子细胞结果一细胞的染色体数目发牛变化2. 实验流程及结论培养方法：将洋葱放在装满清水的广根尖的培养及诱导口瓶上，让洋葱的底部接触 水面 诱导时机:不定根时 诱导措施:室内（4 C）待洋葱长出1 cm左右的将整个装置放入冰箱的低温，诱导培养36 h取材：剪取诱导处理的根尖约 0.51 cm 取材及

13、 固定：放入卡诺氏液中浸泡0.5 h1 h, 固定 以固定细胞的形态 冲洗：用体积分数为95%的酒精冲洗2次解离制作漂洗同“观察植物细装片 染色：使用改良苯酚品红染液胞的有丝分裂” 制片观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察II结论：低温能诱导植物染色体数目加倍O核心突破O合作探讨探讨1 :讨论必须在洋葱培养出1 cm左右不定根之后才能低温处理的原因。 提示：若生根前就进行低温处理，低温会抑制细胞代谢，进而抑制根尖分生 区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。探讨2：在染色时，除了用上述染色剂外，还可以用哪几种染色剂？此时细 胞处于哪种生理状态（死亡还是存活）?提

14、示：龙胆紫染液或醋酸洋红染液，此时细胞已死亡 探讨3：洋葱为二倍体，在该实验观察时，能看到哪些类型的细胞？ 提示：二倍体细胞、四倍体细胞等。探讨4与秋水仙素相比，低温诱导多倍体的形成有哪些优点？提示：低温条件容易创造和控制，成本低，对人体无害，易于操作。思维升华1. 实验中几种溶液的作用卡诺氏液：固定细胞的形态。(2) 改良苯酚品红染液：对染色体染色，便于观察染色体的形态。除此之外， 醋酸洋红或龙胆紫都是碱性染料，都可以使染色体着色。(3) 质量分数为15%的盐酸：解离，使细胞分散开。(4) 体积分数为95%的酒精：可用于洗去附着在根尖表面的卡诺氏液，还可 与15%的盐酸混合解离、分散细胞。2

15、. 本实验的其他问题(1) 低温的作用与秋水仙素的作用基本相似。(2) 此实验可通过设置不同的温度来探究温度对植物染色体数目变化的影 响。0题组冲关01 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是 ()A 实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极B. 解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色C 龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色D. 显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数目发生改变【解析】低温处理植物的分生组织细胞，抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍；解离后洋葱根尖经过漂洗可去掉盐酸， 有利于染色体着色；洋葱根尖装 片中的细胞大部分处于有丝分裂间期，因此在显微镜下能观察

16、到染色体数目发生 改变的只是少数细胞。【答案】D2. 下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是()【导学号：10090131】A .用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成B洋葱根尖长出约1 cm时，剪下，置于4 C冰箱中，诱导36 hC 卡诺氏液浸泡根尖，固定细胞的形态D.装片制作包括解离、漂洗、染色和制片 4个步骤【解析】 低温诱导染色体数目加倍的原理是抑制纺锤体的形成；当洋葱根尖长出约1 cm时，才能开始诱导，这样有利于根的形成，而不能剪下，这样会 使其失去生命力；卡诺氏液的作用是固定细胞的形态；在制作装片时，过程和“观 察植物细胞的有丝分裂”相同，包括解离、漂洗

17、、染色和制片 4个步骤。【答案】B兽31时达林-1 下列变异中，不属于染色体结构变异的是 （）A 染色体缺失了某一片段B 染色体增加了某一片段C 染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片段位置颠倒了 180【解析】 DNA中一个碱基发生改变，这属于基因突变，选项 A、B、D依 次属于缺失、重复和倒位。【答案】C2. 关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不.正确的是（）A .一个染色体组中不含同源染色体B. 由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C. 单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D. 人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗【解析】 染色体

18、组中不含有同源染色体；个体若由受精卵发育而来则含有 几个染色体组就是几倍体；单倍体是由配子发育而成的，不一定只含有一个染色 体组；人工诱导多倍体的方法有秋水仙素或低温处理等。【答案】D3. 下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。下列有关叙述中，错误的是（）【导学号：10090132!A .对于A、b基因来说，一定是纯合体B个体一定是单倍体C. 可能是单倍体，也可能是多倍体D. 可能是的单倍体【解析】单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体； 分别可能是八倍体、四倍体、六倍体、四倍体的单倍体。个体细胞中有多个染色体组，也可能是多倍体。 个体可以产生基因型为Aa的配子，可能是 的单倍体。【答案】B4 .某二倍体植物的体细胞中染色体数为 24条，基因型为Aa