2019-2020学年高中生物人教版必修3课时跟踪检测：(十六)生态系统的结构Word版含答案

1、C.分解者D.非生物的能量课时跟踪检测（十六）生态系统的结构A级基础全面练一、选择题1 在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、 蜣螂、细菌、真菌等。关于它们的叙述正确的是（）它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了 3个种群它们中的所有动物是一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A. B.C.D.解析：选D草等为生产者，牛、羊、鹿、狼、兔、鼠是消费者，秃鹫、蜣螂、营腐生生活的细菌和真菌为分解者，此处还包括了阳光、空气等无机环境，因此它们共同构成一个生态系统。 其中的牛、羊、鹿分别是 3种动物的总称，每一种动物都会涉及很多具体的种类，因而不能

2、看作 是3个种群。它们中的所有动物只是其中的一部分，并没有包含所有的生物。2 .在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是（）A.蚯蚓B.硅藻C.硝化细菌D.酵母菌解析：选B生态系统中生产者可通过光合作用将太阳能转化到生物群落中，上述生物中, 只有硅藻能进行光合作用；硝化细菌虽然是生产者，但不能进行光合作用，只能进行化能合成作 用；蚯蚓和酵母菌都是分解者。3 .下列食物链书写正确的是（A.早T兔子T狐狸T狼）B.植物遗体T真菌T动物C.庄稼J田鼠J蛇J山鹰D.冃蛙J蛇J鼠J猫头鹰解析：选A A选项中的食物链,符合正确书写；B选项中的食物链出现了分解者；C选项中的食物链中的箭头指向错误；D选项中

3、的食物链中没有生产者，并且取食关系表示错误。4 .“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语隐含的食物链具有的营养级数至少有（）A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个解析：选C由于食物链的起点为生产者，该食物链为：植物t蝉t螳螂t黄雀，因此该成 语中至少含有4个营养级。5 .下面为生态系统的结构关系图，a代表的成分是（）住物群落丄1J生态系统”h T b | c 3无机环瓏解析：选B依图中箭头表示的方向可以判断出a、b和c分别表示消费者、生产者和分解者。6 .下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（）A. 自养生物都属于生产者，都可以通过光合作用合成有机物B. 动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者C.

4、 分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分D. 非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等解析：选C自养生物都属于生产者，但不一定都通过光合作用合成有机物，还可以通过化能合成作用合成有机物；动物并不都是消费者，如腐食性的动物（蚯蚓等）属于分解者；细菌不属于非生物的物质和能量。7. 下列属于生态系统食物网特征的是（）A. 同一营养级的动物 -定是- -个种群B. 种生物只能被另一种生物捕食C. 第一营养级的生物通常指绿色植物D. 同一种动物只能占据一个营养级解析：选C同一营养级的动物可以包括多个物种、多个种群；一种生物可以被一种或多种生物捕食；第一营养级的生物是生产者，绝大多数生态系统的

5、生产者是绿色植物；同一种动物可以捕食多种生物，在食物网的不同食物链中可占据不同营养级。8下列最可能用于同一生物的一组名词是（）初级消费者，第二营养级次级消费者，自养生物分解者，腐生生物消费者,自养生物 食草动物，异养生物自养生物，第一营养级自养生物，初级消费者A. B.C.D.解析：选C第一营养级是生产者， 属于自养生物；第二营养级是初级消费者， 是异养生物; 第三营养级是次级消费者，是异养生物；分解者是腐生生物。9. 下面是某草原生态系统中部分食物网简图，据图判断下列叙述不正确的是（）A. 青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系，也有捕食关系B. 图中的所有生物构成此生态系统中的生物群落C. 图中所示的

6、食物网中共有 4条食物链D. 蛇在此食物网中处于两个不同营养级解析：选B由图可知，青蛙和蜘蛛同时以蝗虫为食，即构成竞争关系， 而青蛙又捕食蜘蛛,构成捕食关系；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合，而图中仅有生产者和消费者，缺少了分解者；图中一共包含4条食物链；蛇同时处于第四和第五营养级。、非选择题10. 下图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物网情况。性12据图1回答: 从营养功能的角度来填写成分：B.、C.。B主要是指。(3) 和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母 )。据图2回答：(4) 该生态系统共有条食物链。(5) 要使该生态系统完整，还需

7、要增加的成分是 鹰占有个营养级，请写出鹰作为最高营养级的一条食物链(7)鹰和蛇的关系是 ,若蛇绝种，鹰的数量可能 。解析：无机环境和生产者之间的物质联系是双向的，因此图1中A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，D是生产者；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌；生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，是生态系统必不可少的组成成分。食物链以生产者为起点，以不能再被其他生物捕食的生物为终点，图2中的植物是各条食物链的起点，共有8条食物链；在不同食物链中鹰占有 4个营养级，其中鹰占最高营养级的食物链是最长的食物链； 蛇和鹰存在捕食关系，都以食虫鸟或老鼠为食时，二者是竞争关系；该

8、食物网中只包括生产者和 消费者，一个完整的生态系统还应有分解者、非生物的物质和能量；若蛇绝种，鹰会以老鼠、食 虫鸟为食，鹰的食物增多，数量也增加。答案：(1)分解者非生物的物质和能量(2) 营腐生生活的细菌和真菌(3)D B (4)8(5) 分解者、非生物的物质和能量(6) 4 植物t植食性昆虫t食虫昆虫t蛙t蛇t鹰(7) 捕食和竞争增多深化能练一、选择题1. （2016 郑州月考）下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）公园中的全部菊花； 一块棉田中的所有的棉蚜；一个果园中所有的苹果树及其无机环境；一片原始森林中的全部动物和绿色植物；长江中的全部生物；密云水库中的全部生物 及其无

9、机环境A. B.C.D.解析：选C种群是同种生物，菊花不一定是同一物种；生态系统包括生物群落和无机环 境，中没有包括全部生物；群落是一定地域中的所有生物，不是全部生物。2 .下图中的圆分别表示：a 生产者、b分解者、c 原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（）CD解析：选A 根据教材知识可知，d 蓝藻（原核生物）属于a生产者，e腐生细菌（原 核生物）属于b分解者，即原核生物与生产者和分解者之间分别有交集。3 下图表示某生态系统中生物成分之间的关系，有关叙述正确的是（）A. 图示结构中所有成分可以组成生态系统B. 图中可能组成三条食物链C. “鸟”属于生态系统的第三营养级

10、、三级消费者D. 蚯蚓在生态系统中的功能与图中腐生微生物相同解析：选D生态系统包括生物成分和非生物的物质和能量；图中只有一条食物链，为树t 虫t鸟；鸟属于该生态系统的第三营养级，次级消费者；蚯蚓属于分解者，与图中腐生微生物的 功能相同。4 下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。相关叙述正确的是 A. 能进行过程或者的生物肯定属于生态系统中的生产者B. 能进行过程或者的生物肯定属于生态系统中的消费者C. 各种生物都能通过过程为自身的生命活动提供能量D. 过程和不能在生物体的同一细胞内进行解析：选A由图可知，过程是光合作用，过程是有氧呼吸，过程是化能合成作用，过程属于无氧呼吸。能进行过程或者的生物

11、的同化类型都是/罟虫一绽一蛇型，属于生态系统中的生产者；生态系统中的分解者和生产者也可竄行有氧呼吸或无氧呼吸；厌氧型生物通过无氧呼吸提供能量；过程和可以发生在同一细胞内，如酵母菌。5. 农田生态系统中，假设有两条主要的食物链（如右图），如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A.有利于生态系统的平衡B.水稻虫害严重C.蛇的数量迅速增加D.鼠的数量迅速增加解析：选B大量捕捉蛙以后，害虫失去了天敌，所以害虫数量会迅速增加；蛙减少以后，蛇的数量不会变化很大，因为蛇有蛙和鼠两个食物来源，但鼠的数量会因蛇的大量捕食而减少。6. 下图a、b、c表示在某生态系统中三个种群数量变化相互关系，下列

12、描述正确的是（）1】数总増Ha数球誠少A. a肯定是生产者，b肯定是初级消费者B. bc构成一条捕食关系C. a与b、b与c为捕食关系D. a与c为竞争关系解析：选C从图中只能判断出 a与b、b与c为捕食关系（a捕食b, b捕食c），但无法判断a、b、c哪个为生产者或者消费者。、非选择题7. 右面是某草原生态系统食物网示意图，请据图回答问题：（1）影响种群 E的大小和密度的直接因；某研究性小组对该食物网中的物种行种群密度的调查，所用的调查方法一般为 法。（3）图中能够固定太阳能的生物是 ，属于次级消费者的是 ,其中占有的营养级最多。（4）一般认为，食物网越复杂，其所在生态系统抵抗外界干扰的能力

13、就 （填“越强”或“越弱”）。（5）假设由于某种原因种群E全部迁移到别处，则种群 B的数量（填“增加”“减少”或“基本不变”）。解析：（1）出生率和死亡率及迁入率和迁出率是影响种群大小和密度的直接因素。一般调查动物种群密度的方法是标志重捕法。（2）由图可知：A、B应是生产者，则该食物网中共有 AtG-HL Ft 3 H At Et Ft 3 H At Et Dt C Bt C Bt Dt C Bt Et Dt C Bt Et G H8条（3）可以根据上述食物链去分析（4） 一般认为食物网越复杂，则其（5）B是生产者，当食物链食物链；D和F都以E为食，所以二者的种间关系为竞争关系。 和归纳AH中

14、哪个属于次级消费者、哪个占有的营养级最多。所在生态系统的营养结构越复杂，即相应的生态系统的抵抗力越强。中种群E全部迁移到别处，种群 B的数量基本不变。答案：（1）出生率和死亡率及迁入率和迁出率标志重捕 （2）8 竞争 （3）A和B CD、F、G H C、G H （4）越强 （5）基本不变8. 实验探究某生物兴趣小组进行稻田养鱼的实验研究。6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼（杂食性），稻田水深 810 cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量 （干重）。请回答下列问题:（1）每个处理设置 3次重复，其主要目的是 （2）实验的

15、第一个月期间， 检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下:放养鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食 从而减弱其对浮游植物的捕食作用。在此期间，有利因素占据优 势。（3）实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有 关系。（4）放养鱼增加了该生态系统中 的复杂性。（5）该兴趣小组还调查了某稻田中的生物，除了水稻，稗和以它们为食的稻苞虫外，还有稻 苞虫的天敌蜘蛛和杀螟杆菌等，请以食物网的形式写出该生态系统中相关生物的营养关系。解析：（1）进行实验时设置重复实验的目的是为了排除