《猫》老舍说课课件

1、人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册,15.猫,说课者：河南省濮阳市南乐县育才小学 张社霞,1,说教材,说学情,说目标,说模式,说方法,说设计,1,2,3,4,5,6,7,说板书,第一部分 说教材,说教材,单元主题和内容结构,作者笔下的动物,下雨了,知识整合,整体性和阶段性 螺旋上升,课文解读,猫是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱，二是引导学生感受作者用具体事实表现动物

2、特点的描写方法,主要内容,编者意图,课文解读,第二部分 说学情,说学情,说学情,四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，为顺利进行本文教学提供了重要的保证,学生已有的知识基础,学生已有的知识经验,学情,在此之前，学生们已经学习了描写小动物的课文，这为过度到本课的学习起到了铺垫作用,第三部分 说目标,说目标,学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的,以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为

3、学生、教师、文本之间对话的过程,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣,知识目标,能力目标,情感目标,第三部分 说教学目标,1,教学目标,第三部分 说教学目标,通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法,体会字里行间蕴含的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导树立热爱生活的积极信念,重 点,难 点,2,教学重难点,五步五美教学模式,01,03,02,04,互助之和美,点拨之妙美,展示之丰美,导入之趣美,05,练习之精美,第四部分 说教学模式,4,第一环节：创设情境 激趣导入,1,2,3,5,第二环节：整体感知 读中悟情,第三环节：研读课文，感悟性格

4、,第四环节：拓展延伸 升华情感,第四部分 说教学模式,5,第五环节：布置作业 落实情感,3,20,7,5,5,合作交流 自主探究法,情境体验法,品味重点 词句法,第五部分 说教学方法,第五部分 说教学方法,加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务,读,说,悟,写,猫的图片,猜谜语,第六部分 说教学设计,1,第一环节：创设情境 激趣导入,1,1,第六部分 说教学设计,第二环节：整体感知 读中感悟,5,小要求,1. 读通句子，读准字音。 2.想想课文是从哪几方面 写猫的,1、读准生字、多音字，读通课文。2、思考,猫的性格实在有些古怪,小猫满月的时候更可爱,交流：1、词语教学，重点理解尽

5、职、屏息凝视 2、交流初读中的问题,设计意图：在初读环节保证学生有充分地初读时间，为学习文本打下基础，同时引导学生感知课文内容，培养学生的整体意识,大猫性格古怪,小猫 淘气 可爱,第1-3自然段,第4自然段,第六部分 说教学设计,第二环节：整体感知 读中感悟,5,中心句一,猫的性格实在有些古怪,中心句二,小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气,第六部分 说教学设计,2,第三环节：研读课文 感悟性格,1）读课文，找出表现猫古怪特点的事例。 2）划出重点词句，谈谈体会。 3）有感情朗读,猫很老实、很乖,说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过

6、问,大猫的古怪性格一：老实,说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可,大猫的古怪性格一：老实贪玩尽职,造句,第三环节：研读课文 感悟性格,1）读课文，找出表现猫特点的事例。 2）划出重点词句，谈谈体会。 3）有感情朗读,用学习第1自然段的方法学习第2、3自然段,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷,大猫的古怪性格二：

7、温柔可亲 一声不吭,我俩最听话，特温柔,咕噜咕噜,人爱猫 猫亲人,第三环节：研读课文 感悟性格,可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,大猫的古怪性格三：胆小 勇猛,别怕，有我呢,火车算个啥,呼你想干哈， 蛇我都不怕,设计意图：在这环节中我是遵循自主探究的原则，引导学生自读自悟，充分抓住语言文字引导学生了解文本内容，了解猫的性格特点，在充分的感悟之后让学生感情朗读，体会作家语言特点，从而有效地解决了教学的重难点，从中明白作者总分的写法,第三环节：研读课文 感悟性格,第三环节：研读课文 感悟性格,满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳，可是已经学会淘气了,它在花盆里摔跤，抱着花枝打

8、秋千，所到之处，枝折花落。你见了，决不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱,读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。 设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发,第六部分 说教学设计,2,既老实又贪玩 既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出,既淘气又可爱,既胆小又勇猛,1、2、3、4,突破难点,古怪,看似矛盾， 实则不矛盾,说教学过程,说教学方法,说 教 材,第四环节：拓展延伸 升华情感,第五部分 说教学过程,周而复,老舍,夏丏尊,1,自学“阅读链接,5,设计意图： 利用课后的“阅读链接”

9、，学习不同作者的不同表达方法。并运用到以后的习作中，提高学生的语用能力,小组合作,自主尝试,第五部分 说教学过程,重点,猫,周而复,老舍,夏丏尊,性格,人对猫的态度,样子,2,3,猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的,资料库,猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影,猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠,猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的,猫,古怪,小猫 淘气可爱,人爱猫 猫亲人,大猫,既老实又贪玩 既贪玩又尽职 既胆小又勇猛 高兴时温柔可亲 不