《胖乎乎的小手》教学设计(20200623181828

1、胖乎乎的小手 教学设计教学目标：1、巩固生字新词。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、进行因果句式的语言训练4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重难点1、巩固识字，朗读课文。2、结合自己的实际进行说话训练。教学准备 ：课件教学过程课前热身：昨天我们已经初步了解了胖乎乎的小手这一老师想读。口吃掉十篇课文，这节课我们还要继续来看看兰兰胖乎乎的小手， 考考大家，你还能说出像胖乎乎这样的词语吗？哟，知道的还真不少呢！老师也积累了不少，让我们一起读（红彤彤、绿油油、笑哈哈、红艳艳、喜洋洋、冷冰冰）一、猜字谜拉长弓（张）半个月（胖）革字右边有两个土（鞋） 一颗豆豆（喜）二、出示生字卡片

2、，开火车读（组词，用所组的词说句子，不能 说句 子的也没关系。）三、你有什么好方法记住哪个字？共同交流四、指名读课文，把课文读正确。五、朗读感悟、比赛1. 兰兰看看到自己的画被贴在了墙上，是怎样问爸爸的？2. 爸爸喜欢这张画吗？为什么？引出爸爸说的话爸爸下班回到家，兰兰看到爸爸那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋，你 们说 爸爸心情怎么样？再找同学来试读。3. 妈妈喜欢这张画吗？妈妈下班回来，看见画是怎么说的呀？找 个别 学生读。看你读课文读的这么开心，为什么呀？（重点点出笑这 个字）4. 姥姥从厨房出来，又是怎么说的呀？5 现在，咱们来比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，咱们来比一比。小组比赛。

3、六、再读读课文想想爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的小手？ （生 读、找）七、出示句子，补充句子：（了解原因，认识语言“帮、替、给”）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊！八. 兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因，她又说了什么？齐读最后 一段！九、兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢？（生谈，引导学生说话时用上替、给、帮）十、师生互动老师现在站得好累，你们能帮老师做什么？（帮老师拿椅子）（摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。）老师腰好酸，你

4、们想做什么？（给老师捶捶背）（我更喜欢王雅蓉的手，因为她把字写得很漂亮。）十A 一、你们喜欢谁的小手吗？为什么？（生谈）十二、你们的小手还想为大家做什么，请根据老师的提示再说一说老师喜欢我的小手是因为我帮老师爸爸喜欢我的小手是因为我替爸爸“妈妈喜欢我的小手是因为我给妈妈 大家喜欢我的小手是因为O十三、多厉害的小手呀！看来呀，我们班的小朋友都是小能手。兰兰说等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！小朋友，你们会吗？十四、（再读课文）真是好孩子，难怪爸爸喜欢，妈妈喜欢，老师喜欢，大家都 喜 欢。让我们高高兴兴地再读一读。爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手

5、给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ”十五、儿歌巩固识字看来大家读得不错了，老师再把一首儿歌送给大家，（出示儿歌）喜欢吗？胖小手，真勤劳，胖小手，真灵巧。样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒， 人人喜欢人人夸 起立，师生做动作再读（边读边做拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒的动作）十六、课堂总结：同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！希望大家能用自己的巧手做更多的好事。胖乎乎的小手教学反思胖乎乎的小手这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎 的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的二句话中，可以看出来兰兰是个热 爱劳 动、关心长辈、体

6、贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近 儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和 教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：一、 多种形式进行朗读感悟 小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过 学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张 画。”然后让孩子在课文中找出相关的语句：（ 1 ）爸爸“这胖乎乎 的小手 替我拿过拖鞋呀！”（ 2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ”（ 3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ”引导孩子 读 好这三句话，我主要是利用多种形式读，让孩子从读中感悟到兰兰 是个勤 劳而且关爱家人的好孩子。让学生体验人与人之间相互的关 爱，使课文蕴 含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。二、 培养语言运用能力 除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力。请学生说说 全家 人为什么喜欢兰兰的小手？“爸爸喜欢兰兰的小手是因为 ； 妈妈喜欢兰兰 的小手是因为一一；姥姥喜欢兰兰的小手是因为一一” 在教学中我还完成 了课后的说说做做。 课堂上，我尽量把机会留给孩 子，让他们多说，我少 说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思 考的空间。反思