《散步》教学设计 刘艳芳

1、散步教学设计设计理念：通过一家三代野外散步的“生活细节”，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，让学生受到中华民族尊老爱幼的传统美德的熏陶，进而加以继承和弘扬。设计思路：“书读百遍，其义自见”先让学生去读，在读中去感受一家浓浓的亲情；然后听读课文，整体感知；继而读文生情，重点感知；尔后揣摩词句，品味语言；接着理解句子、探究主旨，并探讨写作手法；最后通过相关链接让学生更深体会人与人之间的互敬互爱。一、教学目标根据人教版新语文课程标准的要求，我确定了以下教学目标：1、知识和水平目标：通过准确、流利、有感情的朗读课文，让学生感受亲情，体味人生。2、过程和方法目标：让学生揣摩词句含义，品味文章的语言美。

2、3、情感态度和价值观目标：让学生培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。二、教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言三、教学方法自主、合作、探究。四、教学过程（一）深情导入亲情，是父亲的严厉与批评；亲情，是母亲的体贴与叮咛；亲情，是我们对父母的关心与孝敬。同学们，其实，亲情就在我们身边，让我们和莫怀戚老师一起去散步，去感受这个四口之家的浓浓亲情。（板书课题并出示学习目标）（二）作者简介莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协副主席。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年

3、毕业于四川大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中一篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选。其作散步被选入苏教版初二语文第二十二课，也被选入了2013年人教版初一上册语文第一课。莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。（三）初读课文，整体感知1、自由朗读课文（师：花靠赏，美文需要我们用心去体味。请同学们自由朗读课文，注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。）2、读准注音 分歧（ ） 霎时（ ） 拆散（ ） 嫩芽（ ） 熬过（ ） 水波粼粼（ ）3、词语解释后来发生了分歧：母亲要走大路

4、，大路平顺那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。分歧：不一致，有差别。水波粼粼：形容水面被风吹过的动静。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。4、回答问题（1）散步的时间是：初春 。（2）散步的地点是：田野 。（3）散步的人有：我、母亲、妻子、儿子。（4）散步过程中发生了分歧（用原文中的一个词来回答）。（5）结局如何？一家人在田野里温馨地散步。5、听读课文，整体感知（1）文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的事情。（2）从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？充满温

5、馨和美的家庭。（四）读文生情，重点感知1、围绕“散步”写了那几件事？劝母亲散步，全家散步，散步发生分歧并解决，我背母亲、妻背儿子散步。2、请给文中的四个人物加上恰当的形容词（孝顺）的“我”（慈祥亲切、善解人意）的母亲（温柔贤惠）的妻子（天真活泼、聪明伶俐）的儿子（师：“我”孝敬母亲，慈祥的母亲疼爱自己的孙子，温柔贤惠的妻子理解我，这是一个其乐融融、充满爱的家庭。）3、合作探究（1）散步的时候发生了怎样的分歧？母亲要走大路 大路平顺儿子要走小路 小路有意思（2）“我”为什么会选择走大路？因为我伴同儿子的时日还长，而母亲年龄大了，我要尽可能多的孝顺母亲（3）“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？因

6、为她疼爱孙子，满足他的想法；相信儿子，能够背她过去（4）从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！（五）揣摩词句，品味语言1、语言朴实、耐人寻味（师：文章用“我”第一人称写，很亲切，很真实，感情真挚，极具感染力。）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。（师：平淡的中充满了浓浓的亲情。）我的母亲又熬过了一个严冬。（师：熬，煎熬，一写出了由于母亲身体不好，倍受严冬的煎熬情景、二又写出了“我”也受煎熬，只为担心母亲的身体，三“我”为母亲最终安然无恙而庆幸。）2.互相映衬、富有情趣（师：本文对称

7、的句子有很多，这是文章语言精美的主要成分，对称的句子有对称美，不仅音韵和谐，而且很有情趣。）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（六）理解句子、探究主旨思考：文中哪句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解？但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句

8、话表达文章主旨。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱。这个形象有象征意义，人到中年，肩负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出尊老爱幼这一主题。（师：一可以理解为我的家庭有老人妻子和孩子，就是一个世界；二可以理解为世界都是由老人、中年人和孩子组成；三特指我承担着赡养老一代，抚养下一代的责任，责任重大。）（七）写作手法：以小见大（师：一滴水可以反射阳光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能够发掘出深厚的主题，这种写法叫“以小见大”。）散步（小）尊老爱幼（大）。 通过散步这一平常的小事，体现了尊老爱幼的大主题相关链接：（师：

9、父母含辛茹苦的抚养我们，我们又应该为父母做些什么呢？其实我们的父母很容易满足。） 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁我们父母健在的光阴。（毕淑敏孝心无价）（师：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥