现代学徒制修订(最终)(1

1、职业教育现代学徒制试点项目申报书项目名称：汽车专业（群）现代学徒制试点项目申报单位：襄阳汽车职业技术学院负责人：胜先所在省市：省襄阳市教育部职业教育与成人教育司制2015年1月填写要求1本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职 业院校、企业牵头单位填写。2企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市 教育厅（教委）负责报送。3请用四号宋体填写，行间距为 20 磅。4请用 A4 纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单 做封皮和装裱。、试点项目基本情况项目名称襄阳汽车职业技术学院汽车专业（群）现代学徒制试点项目试点起止年月2015 年 9 月-2018 年 7 月申报单位单位名称襄阳汽车职业技

2、术学院单位类别 A、地级市口 B、高职院校口 C中职学校口 D企业通讯地址襄阳市区集东街66号电子657708926qq.联系0邮政编码441021主 要 参 与 学 校 与 企 业单位名称试 占 八、 专 业专业名称拟招生数学制襄阳汽车职业技术学院汽车检测 与维修100人3年东风日产襄阳乘用车公司汽车制造 与装配100人3年旺前实业集团东风旅行车股份机电一体 化100人3年康明斯（襄阳）机加工襄阳正天机电设备东风电器股份精冲技术项 目 负 责 人性胜先别女出生年 月1966-08专业技术职务/仃政职副教授务最终学历/学硕士位硕士联系电子657708926qq.项 目 组 主 要 成性别出生年

3、 月职称工作单位分工签名包科杰男1969-10副教 授襄阳汽车职业 技术学院制疋培养方 案、组织实施、 校企合作及基 地建设甫勇男1972-02副教 授襄阳汽车职业 技术学院一体化教学课 程建设及师傅 培养胡德洪男1968 04副教 授襄阳汽车职业 技术学院校教学安排、与企业接洽吕爱华男1968-08副教 授襄阳汽车职业 技术学院一体化教学课 程建设及师傅 培养郭传慧女1969-09副教 授襄阳汽车职业 技术学院一体化教学课 程建设及师傅 培养万方斌男1967.12硕士中航精冲股份参与学院人才 方案制定利益男1976-01高级 工程 师襄阳正天 技术总监厂中校基地建 设及实训方案 制定振动男1

4、978-02高级 工程 师旺前实业集团 技术专家a学徒培养方案 制定及实施易永红男1973.03高工东风日产乘用 车学徒培训、人 才培养方案制 疋、申请单位基本情况：（不多于2000字）1.申请单位概况襄阳汽车职业技术学院创建于 2010年，是一所经省人民政府批 准、教育部备案的公办咼职院校。学院由原襄阳广播电视大学、襄阳 市机电工程学校、襄阳市工业学校三所院校合并成立。主校区占地面 积720亩，建筑面积20多万m2学院下设汽车应用系、汽车工程系、 机电工程系、经济官理系、公共课部、开放教学部、电大教学部、头训中心、驾培中心和直属工业学校。学院以汽车类专业为主，开设有新能源汽车、汽车制造与装配

5、、汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车整形技术、汽车服务与营销等 12个专业（方向），2个中央财政支持的提升专业服务产业能力项目，1个国家级汽车技能紧缺人才培训基地，1个国家级汽车检测与维修公 共实训平台，1个省级实训基地。学院现有教职工 580余人，其中， 专任教师307人，教授、副教授140人，“双师型”教师130余人。现有高职、中职、成人等各类在校学生17000余人。学院建有5万平 方米的实训大楼，6万多平方米的驾驶培训考试中心、近1000平方米 的大学生创业中心和职业技能鉴定中心；拥有汽车检测维修等 4个实 训操作车间、20个理实一体化教室、35个专业实训教室。学院成立了以我院为龙头、多

6、家职校和企业参加的襄阳市第二职 教联盟，走集团化发展道路；开展校企合作，与清华IT、美斯坦福、中锐集团等企业合作，建立了“校中厂”“厂中校” “校中校”；与 东风汽车、神龙汽车、东风日产、中航精机等 10多家大企业合作，设 立了企业“冠名班”，实现了“订单式”培养；与东风汽车、日产等 40多家国外知名企业签订了校企合作协议，建立了稳定的实训基地， 为学生成才立业奠定了基础。学院坚持“一主两翼、多元办学、相互促进、协调发展”的办学 思路，即以全日制高等职业教育为主体，以中等职业教育和继续教育 为两翼，实施多元办学方式，中、高等职业教育、继续教育相互促进、 协调发展；实行“校企合作、订单培养、工学

7、结合”的人才培养模式, 立足襄阳，服务，辐射周边，面向全国，为汽车产业发展和地方经济建设培养具有人文创新精神、现代服务意识和可持续发展能力的咼素 质、咼技能、创新型的汽车及相关专业技术人才。在发展目标上，按照“科学发展、质量立校、特色兴校”的基本 要求，全面加强涵建设，创新办学机制和人才培养模式，深化教育教 学改革和校企合作，加强师资队伍建设和校园文化建设，完善基础设 施，促进学院各项事业全面发展，顺利通过高等职业院校人才培养工 作评估，努力把学院建设成为特色鲜明、管理先进、环境优美、文明 和谐的全省乃至全国一流具有汽车特色的高等职业技术学院，力争建 成全市最大的继续教育中心和最具吸引力的职教

8、集团，逐步成为全省 乃至全国重要的汽车人才培养基地。2.合作单位概况(1)东风日产东风日产乘用车公司成立于2003年6月16日，位于省襄阳市高 新区，占地面积49万平方米、建筑面积25万平方米，拥有冲压、焊 接、涂装、总装、树脂等五大工艺和一条具备21种路面的整车试验跑 道，拥有年产25万辆中咼级轿车生产能力是东风汽车旗下重要的乘用 车板块，从事乘用车研发、米购、制造、销售、服务业务，是国为数 不多的具备全价值链的汽车生产企业。公司由花都工厂、襄阳工厂、 工厂、工厂，以及发动机分公司和技术中心组成，有员工约19, 00C人。东风日产目前已形成、襄阳、和四大基地纵贯南北、各有侧重的 战略布局，截

9、至2014年8月，东风日产累计整车产销量已突破55万辆，刷新行业最快纪录。到2015年，东风日产四大基地整车总产能0有望从现有的100万辆提升至150万辆。目前，四大整车生产基地均 拥有冲压、焊接、涂装、总装和树脂等五大工艺车间，产品品质和生 产效率比肩国际先进水平。东风日产在2013年雷诺日产联盟工厂排名(简称ABM非名)中，囊括多项大奖，车辆方面，花都二、一工厂分 别获得综合实力排名第一、二名，襄阳工厂获得第四名。在为社会创 造价值的同时，东风日产肩负着深切的社会责任与使命感，与顾客、 员工、股东、合作伙伴和社会携手，共创价值，共谋福祉，在社会公 益、环境保护、安全等领域积极履行企业公民义

10、务，承担企业社会责 任。风神襄阳汽车为东风日产旗下的独立法人公司，企业性质为中外 合资企业，注册资本82600万人民币，是东风日产乘用车公司旗下重 要的高档乘用车制造基地。(2)襄阳正天机电设备该公司成立于1998年，是首批神龙公司指定的特许一级经销商， 是襄阳市汽车行业诚信经营企业，主要销售神龙轿车，是集整车销售, 维修服务，配件供应，信息反馈为一体的4S专营店。公司员工近百名,中高级管理人员和技术人员近 30名。年销售收入8000万元，累计销 售车辆近万台。公司位于邓城大道 118号，公司建筑面积约15000平 米左右，车间分为检测车间、维修车间、钣金车间、油漆车间，拥有全套神龙轿车专用检

11、测仪器，依靠雄厚技术力量，为广大用户提供销 售、维修、配件销售、索赔、保险、定损、抢修、救援等全方位、全天候一条龙服务公司采用四位一体的经营管理模式， 设行政部、财务部、销售部 售后服务部、客户服务中心，并拥有一批经专业培训的汽车销售、维 修和管理人员。公司全面开展分期付款购车、一手车置换等业务，为 客户代办牌照一条龙服务。售后服务拥有强大的专业技术队伍并配备 有专用维修工具及设备；维修场地极具规模，为广大用户提供24小时 救援服务、车辆配件供应、车辆咨询服务。三、试点项目实施方案及实施计戈y1. 项目实施的必要性与可行性分析一、必要性襄阳市是“清洁能源之都”、“新能源汽车”示城市，发展新兴

12、产业需要员工。“贴近襄阳产业发展，助襄阳产业腾飞”成为职教改 革创新的新使命。为顺应新产业发展，襄阳开始了 “建立现代学徒制， 探索职教新模式”的探索实践。现代学徒制是政府主导、企业主体、 学校主办的全新培养模式，通过学生对接岗位、学校对接企业、教育 对接产业，实现招生与招工连接、上课与上岗对接、毕业与就业衔接。 学院从容应对新时代条件下职业结构和劳动力结构的新变化，认识到 现代学徒制代表着世界职业教育未来的发展方向。 我校与合作企业联 合培养零距离上岗的员工，企业为我校提供师傅和设备支持， 促进我 校“双师”建设，也有利企业提高专业技术水平和创新能力，实现 校企互补双赢，最终服务地方经济，有

13、效缓解襄阳就业结构性矛盾、 保障企业的用工稳定，促进襄阳新经济发展。二、可行性汽车检测与维修、汽车制造与装配、机电一体化专业是我院三大 支柱专业。2001年成立汽车检测与维修等专业，2011年招收高职学 生。与东风日产、神龙等企业采取订单培养，为订单企业输送工200人/年，向本地企业输送学历员工500人/年。以汽车检测与维修专业 为中心的“教学做” 一体化教学改革经多年运行已形成体系，专业核 心课程已全面推行一体化教学，并取得多项成果。学院鼓励和支持教 师参加各类职业书培训、考核、取证，目前我院专业课及专业基础课 教师中双师素质教师占90%先后从骆驼蓄电池、宇清新能源、东风 德纳车桥等企业聘请

14、校外兼职教师 98名。学院先后与100多家企业 建立了校企合作关系，有稳定的师傅队伍。我院是唯一一所以汽车命名的高职院校， 从省教育厅到当地市政 府高度重视，在资金、政策上给予大力支持，保证学徒制能顺利实现。总之，创新的办学理念、丰富的校企合作经验、稳定的师资、富 有成效的专业改革和政策支持，使现代学徒制在我院汽车检测与维修 专业试点可行且可操作。2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招 生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和 制度建设、证书获取等）一、人才培养目标定位：汽车检测与维修：通过现代学徒制，面向省，特别是襄阳市及周 边地区相应行业，培养具有良

15、好的职业素养、必需的文化科学知识和 专业知识，在生产、服务和管理第一线零距离上岗，能胜任汽车检测 与维护、修理与养护、技术服务与现场管理等工作，并具有创业精神 和适应行业发展的高技能应用人才。机电一体化：培养具有良好的职业道德和敬业精神， 适应机电一 体化产品和设备的制造、维护、管理等一线工作岗位需要的机电设备 操作、机电设备维护、机电设备管理、机电产品推销、制造业企业自 动化生产线等工作的高技能专门人才。汽车制造与装配：面向省，特别是襄阳市及周边地区，针对汽车 “前市场”，培养具有良好的职业道德和敬业精神，在汽车制造业生 产、建设、管理第一线，从事汽车制造、装配、运行等工作的高技能 专门人才

16、。二、校企联合招生招工（学校招生+企业面试+三方协议）第一步：我校招收高职学生第二步：合作企业面试录用学徒。第三步：签订联合培养协议、学徒培养协议、合格后签订就业协 议。三、教学方案制定1、基本形式实行校企交替培训和学习，约2/3时间在校实训中心和企业接受 技能训练，约1/3时间在校学习岗位所需知识；学徒与企业签订学徒 协议；企业指派师傅指导和监督学徒在企业接受技能培训；学徒在学 徒期间享受学徒工资；企校共同制定实训容和培训合同；经考试合格 授予国家承认的职业资格和学历证书。2、培养模式以技能培养为核心，按照“学生t学徒t准员工t员工”人才培 养总体思路，实行（3+3+2）三段式育人机制。除第

17、三学年外，将一一 学年分为三个学期，每年7-8月为第三学期，学生在企业实践。将所 学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。 第 一阶段实现三个转换（学生与学徒、教师与师傅、培训与发展）。第 二阶段单项技能训练，践行三个对接（基地与车间、课程与岗位、专 业与职业），第三阶段岗位综合技能训练，实现三个融合（上课与上 岗、招生与招工、毕业与就业）。3、校企合作由专业带头人、骨干教师及企业技术人员组成专业项目组，以岗位需要和职业标准为依据，以一体化为切入点，以提高能力为核心， 以职业发展为目标，研究和制定教学容、教学方法、专业实训、顶岗 实习、实训中心建设和就业等问题。四、课程体系开

18、发1、职业岗位群分析通过对襄阳汽车制造、维修等行业进行职业群与岗位群调研， 了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等， 进行综合分析，确定各专业面向的职业岗位，及岗位知识、岗位技能 及岗位职业素养要求。2、确立适合我院现代学徒试点的以能力培养为核心的课程体系（1）公共基础平台：与岗位所需职业素养及终身学习能力对接。（2）职业核心能力平台：与岗位知识及岗位必备技能对接，采 用“教学做”一体化教学，遵循学生认知及职业成长规律。（3）职业岗位对接模块：与岗位综合技能及就业对接，按照企 业需求开发适合企业发展的模块训练容。3、以企业为主体建立实训课程体系按照“专业认知t基本技能t单

19、项技能t岗位综合技能t毕业设 计及答辩”的顺序设计，其容和规由企业制定。公共基础 平台职业核心 密力平台必修课程拓展课程实训项目学校制定校企共同制疋专业认知基本技能 （校企共同制定）一体化课程校企合作制定与岗位模块 对接企业制疋单项技能训练 机械、电气及 电控检修技能 企业制疋职业岗位 对接模块岗位 模块岗位 模块模块职业资格考 证、毕业设计 答辩岗位综合技能（企业制定）校企合作制定五、教学过程安排将第一、二学年均按三学期划分：第一学期进行公共基础课程教学和基本技能训练，在学校课堂和 校实训中心进行，一体化课程在学校一体化实训现场进行，由双师教师主讲理论，师傅分组指导实践，组长负责管理，学生完

20、成任务工单 并现场评价；第二学期的单项技能训练在实训车间由师傅指导、教师协助管理 并进行考核；第三学期在企业进行岗位体验和轮岗实践， 并制定职业规划，选 择拓展课程与岗位模块。第三学年在企业进行模块实战训练，按照岗位技能要求和训练时 间安排，每位师傅带3-5个徒弟，组成学习小组，训练结束后进行考 核，完成本专业至少两个模块。第三方评价考核合格后，方可进行毕 业设计与答辩。六、标准和制度建设先成立由职教专家、企业技术人员、专业骨干教师组成专业学徒 制工作小组，再制订具体的实施办法及相关规章制度，然后建立第三 方中介评价考核办法及开始进行过程管理，最后组织考核。七、证书获取汽车驾驶证、全国计算机等

21、级考试证书（一级）；高职高专学校英语应用能力考试证书（三级）；国家职业资格中级工证3. 具体实施步骤(含年度进展计划)第一阶段(2015.1-2015.8 ):前期准备(1) 成立专业学徒制试点工作组，制定试点专业的专业试点工作实施方案；确认各专业实习企业及师傅；计划招生；(2) 制定各专业实施办法和相关规章制度；(3) 制定各专业实习计划、实习大纲，编写实习教材和学徒手册。第二阶段(2015.9-2017 . 8):组织实施(1) 完善现代学徒制试点工作方案，并实施；(2) 建立第三方中介评价考核办法及开始进行过程管理；(3) 完善一体化教室，编写适合学徒制的一体化教材、学生任务工单；(4)

22、 建设汽车维修信息资源平台，各专业转换青年教师成师傅5-10 名；(5) 组织考核，岗位技能考评和职业书考证相结合。第三阶段(2017.9-2018.6 ):总结和提高(1) 检验和修正实施方案及各项规章制度；确保学徒转化为员工。(2) 表彰奖励先进单位、教师和学生；总结试点工作经验和不 足。4.项目预期的成果和效果(包括成果形式，预期推广、应用围、受益面等)一、成果形式1、基地：引进2家以上企业在校建立实训车间，在 4家以上企 业建立校外实训地，与4家以上企业建立联合培养关系。2、师傅：各专业教师取得高级职业技能等级证书的比例将达到 85%以上，培养15名青年教师成为师傅。3、培训：毕业生“

23、双证书”率达 100%中级工达到90%就业 率达90%以上。4、 教材：出版适合现代学徒制的一体化教材及学生任务工单6 门以上。5、课程开发：开发现代学徒制岗位培训包。二、预期推广及应用围：项目成果先在我校汽车技术服务、汽车 电子专业推广，进而向我校其他专业及襄阳市其他职业院校的同类专 业推荐。三、受益面：学生、学校、企业和政府将四方受益。推行现代学 徒制之后，学生的就业质量将有很大提高；会增强学校自身的实践教 学水平和办学实力，促进招生；企业则减少了员工培训费用及周期， 会招聘到更多的合格员工；对政府来说，此举能够解决更多的劳动力 深度就业，促进和谐社会的发展。四、试点保障保障措施（包括支持

24、政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等，可 附有关文件）1、支持政策我院出台了襄阳汽车职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案，并联合试点企业，由职教专家、企业人员、专业教师组成相应专业的学徒制工作小组，主要负责该项专业的人才培养方案的确定、 专业课程的建设、教学方式的创新、学生学业的评价等等；同时，该 小组还负责选派优秀的技术工人担任学生的导师 （师傅）。2、经费投入：我院拟投入100万元专项资金用于现代学徒制项 目，学校学生每人每年补助1300元，学生在企业学徒期间每月还可 领到500-800元的补助，师傅的指导费纳入正常的教学工作量，按课 时费来补贴，另外每个月还享受1 0 0 0元

25、的专家津贴。3、师资队伍建设学院制定了教师进修、培训相关制度。采取“走出去、请进来” 相结合、长期学历进修与短期非学历进修相结合、顶岗实践与挂职锻 炼相结合的办法，加强师资队伍建设。汽车类专业现有专兼职教师90 名，其中企业兼职教师20人，“双师素质”教师40人，高级职称30 人，硕士 16人，师资结构较为合理。教师综合素质高，责任心强， 其中有10人具有三年以上企业工作经历。各试点专业计划将青年教 师转换培养成师傅5名/年。部分骨干教师情况如下表。序 号性 别年 龄职称最后学历毕业学校、专业、学位“双师” 素质1军建男40副教授中国农业大学，汽车与拖拉机，本 科学士考评员2郭传慧女45副教授

26、华中科技大学，机械电子，硕士维修技 师3包科杰男45副教授中国农业大学，汽车与拖拉机，硕 士技师4左小勇男32讲师理工大学，研究生，硕士考评员5兆平女39副教授东北大学，自动化控制，工学学士维修技 师6文超男44副教授农业工程大学，农机化，硕士维修技师7飞男38工程师大学,计算机，硕士飞考评员8余宽海男46副教授汽车工业大学，自动化，本科维修技 师9-艺男42副教授工业大学，机械制造及自动化，硕维修技 师10颖；女1 35:工程师化工学院，铸造，本科技师11萍女47高级讲 师东南大学，金属基础材料及热处 理.本科技师12王新之女46高级工 程师西南大学，土地资源管理，工学学 士技师13r景春:

27、女r 47:副教授r工学院，铸造工艺，本科考评员14冷鑫1 男1 32：工程师本科，科技大学，车辆工程考评员15吕爱华男39副教授大学，电子工程，本科考评员16胡德洪男46副教授中国地质大学、电力系统自动化、本科考评员17新国男45高级工程师中国计量学院，无线电，本科考评员18文静男24助讲本科，文理学院，机械制造与设计待转师 傅19王灿男23助讲本科，长安大学，车辆工程待转师 傅4、实训基地建设(1)校实训基地名称实训功能装备国家汽车维修技术职业教育汽车检发动机、底盘 电气、整车 拆装实训室汽车各系统及总成 拆装汽车维修中咼级工 培训与鉴定及社会培 训工作。汽车各系统及总成30台 拆装用整车

28、2台拆装工具举升机5个工位相关教学资料汽车空调检 修一体化教 室汽车空调检修汽车全自动空调、手动空 调、多媒体教学设备及相关 教学资料。汽车车身电 气一体化教 室汽车车身电气设备检 修车身电气元件及各系统示 教板、各种电子电工检测工 具；整车2台、万能电器实 验台2台实 训 基 地测 与 维 修 实 训 中 心汽车发动机 电控系统一 体化教室电控汽油发动机、电控 柴油发动机检修 汽车检测维修设备使 用大众、丰田、雪铁龙发动机 台架30台；整车3台；专 用万用表、示波器、诊断仪 等各10台底盘电控系 统一体化教 室汽车底盘电控技术故 障检测诊断实训；中高级工培训与鉴疋自动变速器台架4台ABS/E

29、SP台架 4 台凌志空气悬架台架4台 四轮转向台架3汽车美容与养护车间汽车钣金、汽车涂装、 汽车美容、汽车养护等车身修复设备汽车性能检 测车间汽车灯光、尾气排放、 制动性能等检测实训 项目，满足学生顶岗实 F爭诵.习需要；汽车检测线汽车维修车 间进行常见车型的汽车 故障的诊断与排出作 业；进行汽车检测或诊断 的教学实习；各种维修工具设备汽车营销实 训展厅完成汽车营销、汽车配 件销售及管理等实训 项目整车客户接待装备 教学软件多媒体实训 室计算机基础实训教学 汽车电子商务实训及 教学，进行计算机考证 培训计算机40台 各种专业软件汽车仿真实 训室汽车发动机、底盘、电气的计算机仿真拆装 练习汽车网

30、络教学、网络考 试德国 TG3.600德国 TG3.725景格软件、计算机40台汽车模拟驾 驶实训室进行汽车模拟驾驶汽车模拟驾驶器6台(2)学院实训中心名称功能装备实习工厂金工实习车、刨、磨、钳、电焊、铣各种机床若干计算机绘图技能训练AutoCAD绘图计算机及软件60 台机械设计课程设计减速器设计CAD/CA综合技能训练实体造型/刀路/参数/后处 理电工电子实训室电子测量、线路实验电子制作实训室收音机等组装可编程控制器实训PLC编程与应用训练机床电气控制实训室 维修实训机床电路接线训练液压技术实训室液压、气压回路组装与调试数控仿真数数控加工与编程实训数控机床故障诊断综 合实训数控机床故障诊断与排除FANUC SIEMENS（3）校外实训基地序号实训基地/企业名称功能1天和丰田襄阳维修站检测、维修顶岗实习、学生就业2东风股份电气认知实习、顶岗