七年级生物上册种子植物教学设计

1、种子植物教学设计教材分析 ：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异 同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个 观察与思考，二组讨论。教学重点 ：1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种 子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本 章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成 幼苗的基本结构 胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构， 才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能

2、力。教学难点：1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的 教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮 和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、 动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。教学目标 ：一、知识目标：1. 通过学习，知道种子的主要结构。2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3. 能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4. 识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。二、能力目标 ：1. 学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析

3、思考的能力；2. 通过小组活动培养合作意识3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处 理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。三、情感态度价值观目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活 的密切关系。3. 培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。教学方法：启发式引导、交互式交流、演示法、实验法课前准备 ：1、通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能 力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法。2教具准备：实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的

4、玉米种子、培 养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。菜豆种子、玉米 种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图（或 CAI课件）观察种子萌 发过程的实验装置。3、学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。4、课前将学生分成 5 组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡 常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子（其中必须要有松子），浸湿 后以备课上使用。课时安排 ：2 课时第一课时教学 程序教师活动学生活动设计意图引 入 课 题组织指导表演 剧。提出：被子植物 一般是如何繁殖？ 一粒小小的种子为 什么能长成一株新 的植物体？这与种

5、子的结构有关，引 入本节课的学习内 容。采用表演剧一一不同植物类群各诉说 本家族”（类群）的特征。并争论哪 个豕族的种类取多？贝献取大？现 在最繁盛？面对学生收集的种子，争 论它们是哪个 家族”的成员？请同学 评判，引出被子植物。采取寓 教于乐 的形 式，启 动思 维，激 发学生 的兴 趣。展示 种 子提出：不同种子的 结构是否也不同 呢？通过下面的观 察实验，你会找到 答案。请两位同学在实物投影仪前展示自 己收集的五种植物的果实或种子，并 介绍它们的名称。通过观察种子的形状、大小和颜 色，使学生从感性上认识种子，了解 种子的多样性，知道不同种子的形 状、大小和颜色各不相同。角色互 换，调 动

6、学生 的视 觉、听 觉，获 取新信 息。提示：在动手观启发思考，学生带着冋题阅读。实验：通过观察刚萌发的菜观察之前先阅读P83豆种子，发现种子的外面包着一层种P84实验内容。皮；再观察浸软的种子种皮上的细小察分发给学生干燥结构及作用，其中种孔的观察较困难，可以让学生用力捏一下泡透的种菜的、软的和刚萌发 的（胚根刚钻出种子，注意观察种脐附近的现象 一一有豆皮）的菜豆种子各水流出，水流出处即种孔；然后剥下 种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功种一粒。学生往往因 种子小且常见，只能。子对实验操作感兴趣观察菜豆种子的胚：从与种脐的而忽略了对种子结相对的一侧分开两个豆瓣（否则易将构的细心观察，指两片子叶掰断

7、），认识两个豆瓣即两实出要进行探索研片子叶，肥厚，储存营养物质。提醒验究，必须有正确的学生动作要轻，用放大镜观察两个豆方法步骤，不能急瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是于一刀切开无目标胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，的先睹为快。提醒注意：观察中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊 子夹住胚根井轻轻抬起，观察清楚胚 根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确 与子叶相连的部分是胚轴，为种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打卜基础。观后微观。实验：学生统一将胚芽涂成黑色、 胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶强调：采豆种子涂成红色。请一位同学在实物投影仪的子

8、叶是2片，且前展示自己的 作品”全班同学给予通过实 验活 动，充 分调动 学生学 习生物 的积极 性。肥厚，储存营养物 质评价，并评价自己的实验效果。最后 总结菜豆种子的结构观察玉板书：玉米种子 的结构强调：在解剖种 子时，正确掌握解 剖的切面是很重要 的。教师应当用种 子的模型或挂图讲 清什么是横切面和 纵切面，这对以后 的教学也是很重要 的实验：按课本第44页图III 3的 提示，沿着隆起的一侧切开种子。选 与挂图一致的那半粒种子，以利于学 生结合挂图进行观察。在切面上滴一 滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内， 呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质 （淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所 以胚乳呈蓝色）

9、；呈黄褐色的部分是 胚。用放大镜观察，还可以用解剖针 轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚 芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的 是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。 这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片再一次通过探 究性学 习，培 养学生 的实践 动手能米其次要讲清玉米状，所以不储存营养物质。力。种的种子实际是果实，即其果皮和种子皮是紧紧贴在一起的的，很难分开，应步骤同上（学生在玉米种子上涂细心观察。色、展示作品”评价、总结）。结这里观察玉米的构子叶是难点，为了指导学生观察清楚，可以自制一张剪贴图来讲胚各部分的位置关系，或设计CAI课件最后总结玉米种子的结构，明确单子叶植小结：种子的大小、形状千差万物的概念

10、。别，但它们的结构是基本相同的，都 有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚 根、子叶，它是幼小的生命体，是种 子结构的最重要部分。第二课时教学程序教师活动学生活动设计意图回顾提冋有关菜豆、玉米种子结构回答并在黑板上列出简表。起承上上节实验内容启下的作用观察其它种子结构点拨指导，使学生的认识从 局部上升到整体，从个别上升 到一般，从而有利于学生形成 种子结构的完整概念。学生观察自己带来的种 子，并根据他们已有的知识 进行分类，发表自己的看 法。培养学 生运用 所学知 识解决 实际问 题的能 力分组讨论表达交流指导小组内展开讨论分组讨论：P84 1、2、3、4题，并将答案填在书 上，根据观察实验的结果，

11、 分组讨论并列表比较（自己 设计表格）单、双子叶植物 种子的结构。在班级交流。培养学 生交流 与合作 的能力种子植物 与其 它植 物的 比较提冋：你想知道种子植物 比苔藓、蕨类植物分布更广， 种类更多的原因吗？学生带问题阅读课文阅读P84第一段。培养学 生分析 解决问 题的能 力。小结：低温、干燥条件下判别实物（小麦、蚕种子的寿命可以延长。豆）。比较它们的寿命，谁考查学长谁短？生快速过渡：种子植物的种类的确非常繁多，你能说出下列种在实物投影仪上展示反应能子植物中哪些种子有果皮，哪同学收集的花生、豆角、松力，同些没有吗？子、白果、苹果、橙等实物时活跃课堂气小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被

12、被分为一大类学生答：（略）请十位同学快速判断哪氛。被子些是裸子植物、哪些是被子植物板书：植物？与裸1.裸子植物角色互子植换，改物的2被子植物变旧的比较演示：一组图片（如银学习方 式，增杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗看录像，让一个学生上讲强学生汉松、法国梧桐、女贞、夹竹台来充当老师，对学生提学习的桃、茶花、石榴等），以校园问，学生回答：（略）主动或本地公园植物为主。小结：果实由果皮和种子性。播放录像：蒲公英、鬼针组成，果实对种子起到保护扩大知识面，培养草、杨、柳、竿彬等植物种子作用，所以被子植物比裸子分析归纳的传播方式。植物更加适应陆地生活，分能力。布更广泛，种类更多。总结放CAI课件（内容：菜豆 种子、玉米种子的结构，及两 种种子结构的比较）观看，并请一学生对有关 内容进行总结。给学生 更多的 机会展 示自 己。反馈出示抢答题学生抢答：（略）加深对 所学知 识的理 解。布置课外作业课后让学生设计种子萌发实验，