新人教版必修3辽宁省高中语文第9课《劝学》(第1课时)导学案

1、高中语文 第9课劝学导学案（第1课时）新人教版必修3一、学习目标1 掌握积累文中重点的实虚词、古今异义词、通假字等。2 掌握部分特殊句式的格式，初步练习文言句式的翻译。3 熟读课文直至熟练背诵。4理解荀子有关学习的意义、作用和态度的论述，并用来指导自己的学习。二、基础知识梳理文学常识荀子（约公元前313年一一公元前238 年）,名况，号卿。战国时赵国人，是赵国末期儒家学派的代表人物。是我 国古代杰出的唯物主义思想家、教育家。李斯、韩非都是他的学生。荀子共十二卷，收章三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。他的文章说理 透辟

2、，结构严谨，气势浑厚 ，多用排比和比喻。已由语录体发展为标题论文，标志我国古代说理文趋向成熟。荀子是 第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为辞赋之祖。课堂演练C螯 跤槁二 音時步规马 )望而暴楔砺须（）而不舍金石可镂（）（） 舟楫（）舆（ ）车目（）参（）省（）（二）、课文中词句梳理1解释文中加点的字第一、二段君子（）曰：学不可以已（）。青，取之于（）蓝,而（）青于蓝；冰，水为（）之，而寒于水。木直中（）绳，輮以为（）轮，其曲中.（）规，虽（）有（）槁暴（),不复挺（）者，輮使之然（）也。故（）木受绳则（)直，金（)就(）砺（）则利（）,君子博学（)而（）日（）参省（）乎（）己

3、，则（)知（）明而（）行无过（)矣。2.翻译下列句子1、青，取之于监，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。2、故木 受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。43、本文的中心论点是什么?4、第一段中使用了哪几个比喻？用来说明什么道理?劝学答案导学案一、学习目标1掌握积累文中重点的实虚词、古今异义词、通假字等。2 掌握部分特殊句式的格式，初步练习文言句式的翻译。3 熟读课文直至熟练背诵。4.理解荀子有关学习的意义、作用和态度的论述，并用来指导自己的学习。二、基础知识梳理文学常识荀子（约公元前313年一一公元前238年），名况，号卿。战国时赵国人，是赵国末期儒家学派的代表人物。是我

4、国古 代杰出的唯物主义思想家 、教育家。李斯、韩非都是他的学生。荀子共十二卷，收章三十二篇，其中大多数为荀子的著作，少数出于门人之手。内容涉及哲学思想、政治主张、治学方法、处世之道、学术论辩等。他的文章说理透辟， 结构严谨，气势浑厚，多用排比和比喻。已由语录体发展为标题论文，标志我国古代说理文趋向成熟。荀子是第一个 使用赋的名称和用问答体写赋的人，同屈原一起被称为辞赋之祖。第一课时课堂演练（一）、熟记字音跬（）步跂（）而望锲（）而不舍金石可镂（）中(）规槁（）暴砺（)舟楫（）舆（）车驽(）马二螯（)须臾（)参（）省（）（二）、课文中词句梳理1. 解释文中加点的字第一、二段君子（这里指有学问有修

5、 养的人）曰：学不可以已（停止 ）。青，取之于（从）蓝，而（但）青于蓝；冰，水为（动词，形成，凝结）之，而寒于水。木直中（合乎）绳，輮以为（做为）轮，其曲中（符合）规，虽（即使）有（同“又”）槁暴（枯干，槁，枯，暴，同“曝”，晒干），不复 挺（直）者，輮使之然（这样）也。故（所以）木受绳则（就）直，金（金属制的刀剑等）就（动词，接近，靠 近）砺（磨刀石）则利（锋利 ）,君子博学（广泛的学习 ）而（并且）日（名词作状语，每天）参省（ 验证考察） 乎（相当于“于”）己，则（就，那么）知（同“智”，智慧）明而（并且 ）行无过（过失）矣。2. 翻译下列句子1、 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒

6、于水。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习,所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利, 而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。3、本文的中心论点是什么？学不可以已。第1段：论述学习的意义在 于能够提高自己，改变自己。第2段：论述学习能够弥补不足的作用。第3段：论述学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。驭第一段中使用了哪几个比喻？用来说明什么道理？(1)文章先以疔青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水J来比喻任何人通过发愤学习， 都能进步，今日之找可以J胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启 发和鼓舞 0辽)文章进一步i殳喻，从根本上阐明道理：木直中绳，棘以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者, 辣使之然也。”通过这个比喻，说明即使原来是地地道道的不善之人，经过学习，也可以“改变 成気全合乎道德规范的人。这显悠是对学习者更大的鼓励*3)在强调了学习的重