人教版 九级化学下册 第九单元 实验活动5 一定溶质质量分数溶液的配制 教案设计

1、科 目 化 学 课题 实验活动5一定溶质质量分数溶液的配制 授课日期 班级 教材版本 人教版 课型 新授课 教材 分析 本节课是一节实验课、重点培养学生的实验基本操作和实验探究的能力、是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验，目的是培养学生的动手实践能力，同时也是巩固和练习实验基本操作。 学情 分析 学生已经有了一些在实验室里做实验的经验，尤其是学完溶液这一单元后学生有想亲自动手配制溶液的强烈愿望和无穷的创新能力。 教 学 目 标 1练习配制一定溶质质量分数的溶液。 2加深对溶质质量分数概念的理解。 教学重点 1.配制溶液的步骤 2.涉及到的仪器 3.影响质量分数偏大偏小的因素 教学难点1

2、. 实验过程中学生不准确的操作 2. 分析影响质量分数偏大偏小的因素 教法 学法实验探究法（分组实验） 教学准备 仪器：托盘天平、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管等 药品：氯化钠固体、水 教学过程师生活动 设计意图创设情境: 我们已经学习过溶液中溶质的质量分数的重要性，那怎样配制一定溶质质量分数的溶液，这节课我 们来学习。 新授： 一 【板书】 实验活动5 配制一定溶质质量分数的溶液以配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液】【教师 为例来学习。 实验目的、实验用品。展示】 【PPT 】请同学识别所用到的仪器和药品 【教师 一一介绍仪器：托盘天平等。【 学生】 【追问】在使用托盘天平时的注意事项？用量筒量

3、水时的注意事项？ 【学生】“物左码右”、“调平”、“两盘放纸” “量筒要正确读数”等。 教师】那正确配制时有哪些正确步骤？【 6%的氯化钠溶液例1：配制50g的】【PPT展示 【思考】怎样的步骤？第一步解决什么问题？然；溶剂体积47ml】【学生计算出溶质质量3g， 后再称量、量取、溶解等。 【评价】大家集思广义、说的非常好 师生总结并板书【】 仪器步骤 1.计算 称量2. 托盘天平、药匙、烧杯 、胶头滴管 3.量取）50ml量筒（ 4. 溶解玻璃棒：搅拌加速溶解细口瓶（标签：写上溶液的 5.装瓶贴签 名称及质量分数） 目的是让每一位学生正确操作，并为分析影响质量分数偏大偏小的因素做铺垫 培养学

4、生的思考能力 【要求】同学们知道了步骤，各小组动手实验，每个同学都要参与，要求同学们正确操作，那就开始实验吧。 】：兴致勃勃【学生分组实验【教师】巡视指点，十分钟左右，学生实验完成。 【教师】我们各小组同学已经完成了实验，同学们你们在实验过程中是否存在错误的操作？如果有，对质量分数怎样影响？请同学们想一想。 【学生】说出了一些影响质量分数偏大偏小的因素 【评价】孩子们你们说的很对，还有哪些因素呢？ 【PPT展示】板书：影响质量分数偏大偏小的因素 】逐一分析。 【师生共同有关配制溶液的习题 【练习】【教师提问】我们已经学习了固体溶质配制溶液的方法，那么怎么用浓溶液稀释配制成稀溶液呢？ 【PPT展

5、示】例2：用已经配制好的6%的浓溶液，配制50g的3%的氯化钠溶液（密度是1.04g/ml） 【学生讨论】. 】 板书【 步骤 仪器 1.计算 、胶头滴管 量取）量筒（50ml2. 玻璃棒：搅拌加速溶解溶解3. 细口瓶（标签：写上溶液的4.装瓶贴签 名称及质量分数） 培养学生动手操作能力，再次理解溶质的质量分数。 给予表扬增强自信 及时反馈夯实知识点 能力提升 教师巡视，指点学生正确操作 【学生实验】：【教师评价】：大家实验中合作认真，学会了配制一定溶质质量分数的溶液。 二、课内练习：有关配制溶液的计算、挑错、排序、影响因素等的习题。 这节课你都有哪些收获？ 三、小结： 我们学习了溶液的配制及配制时的步骤， 注意事项，影响质量分数的因素。一张填写实验报告单。 四、家庭作业：1. 2.一张试题。五、板书设计： 实验活动5 配制一定溶质质量分数的溶液6%的氯化钠溶液 50g例1：配制的 仪器步骤 计算1. 2.称量托盘天平、药匙、烧杯 50ml）、胶头滴管3.量取 量筒（ 玻璃棒：搅拌加速溶解4.溶解 细口瓶（标签：写上溶液的5.装瓶贴签 名称及质量分数）的50g6%的浓溶液，配制：例2用已经配制好的 ）的氯化钠溶液（密度是1.04g/ml3% 仪器步骤 计算1. 2.量取50ml） 、胶头滴管量筒（ 3. 玻璃棒：搅拌加速