优秀班主任培养工程实施细则

1、优秀班主任培养工程实施细则为全面落实优秀班主任培养工程实施方案文件精神，制定本实施细则。 一、选拔 （一）申报条件1.具有相应教师资格的在编现任班主任,具有相应学历，任班主任三年（含三年）以上。2.年龄原则上不超过50周岁，特别优秀的可适当放宽。3.满足下列条件之一：获得过县级（含县级）以上优秀班主任、县级（含县级）以上先进班集体荣誉称号；县级（含县级）以上相关比赛荣誉称号；在县级（含县级）以上会议作经验交流；特别优秀的年轻班主任条件可适当放宽。4.具有较强的学习意识和愿望，能确保投入时间和精力参与培训与学习。5.近三年班主任有下列情形之一者不予推荐：违反中小学教师职业道德规范被处理的；违法违

2、纪被处理的；所带班级出现安全事故被处理的。 （二）确定办法 根据学校教学班数，按1:1.5的比例将推荐名额分配到各学校（见附件3）。 1.个人申报。按照自愿申报的原则，班主任老师填报XX县百名优秀班主任人选申报表一式两份，提供不超过5 分钟的个人自述视频。 2学校初选。学校成立评审小组，进行条件和材料审核，评选结果公示无异议后，集中上报教体局。 3县级评审。县教体局成立评审小组，按申报条件和个人水平进行评审后，优先在全县选拔100名，统筹协调各学校定向分配50名。其中初高中学段45岁以下人选不低于2/3的比例，小学段40岁以下人选不低于2/3的比例。 4.复审确定。对150名拟培养人选进行廉政

3、、违法违纪、师德师风复审，公示无异议后，最终确定150名培养人选。 二、培养 （一）培养目标通过三年的培养，打造一批班级管理特色鲜明、起到示范引领作用、得到师生、家长一致认可的班主任队伍。 1提高政治素养。提升“名班主任”工程建设人选的政治素质和综合修养，提高班主任主动发展和终身学习的意志和品格，培养和造就一支政治觉悟高、师德优良、理念先进、理论丰富、敢于创新、具有教育情怀的高素质班主任队伍。 2提升专业理论。了解教育法律法规，自觉依法施教；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识；了解中小学生身心发展的特点及规律等。 3增强专业技能。提高工程建设人选的班级管理

4、能力、德育课程开发与实施能力、家校沟通与家校共育指导能力、个人可持续发展能力。（二）培养内容1.理论素养。学习教育学、心理学、管理学的理论知识；山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学班主任工作规定、中小学班主任工作条例、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法律法规等。2.专业素养。教育学、心理学、学科科学等教育科学知识，伦理学、社会学等相关的理论知识，历史、自然等科学知识；掌握学生成长过程的规律，包括共同性和个体之间的差异规律特征，关注学生的认知（思维、能力的发展）、情感发展（社会、人格、品德等方面的发展）以及生理变化的

5、发展，对处于不同年龄阶段的学生采取不同的教育方式；善于与学生交往、善于组织形式多样教育活动的能力；善于反馈、调控教育活动、运用评价机制调动学生自我教育的能力；善于处理偶发事件的应变能力，善于调节学生的心理的能力。能独立运用新知识、新技术、新思路、新理念来指导教育工作实践，形成自己具有创见性的教育理念。 3.专业能力。主题班会活动设计及组织；班级活动设计与实施；班级文化建设、制度建设；与任课老师、家长及学生的沟通技巧；家庭教育指导；心理健康学习和心理沟通疏导技巧、问题的诊断与矫正；开发挖掘德育教育资源、拓宽德育渠道、与社区、单位等沟通协调、推动德育课程有效实施的德育课程开发与实施能力。 （三）培

6、养方式围绕党的教育方针和立德树人根本任务，以班级建设为核心，采取集中培训和自主学习相结合、导师引领与团队学习相结合、线上交流与线下研讨相结合的方式，分阶段实现培养目标。 1集中研修。针对班主任的发展需要和XX县教育发展实际情况，结合培训内容定期邀请专家上门指导，布置研修作业，开展集体研讨。 2导师引领。建立导师制，组建学员学习群，定期开展沙龙论坛、线上线下交流等研讨活动，导师根据大家的研讨问题和交流内容做出指导，给予评价。 3自主研修。理论学习：每年完成2本以上教育专著或班主任方面的专刊精读，组织集体同读与个人自修相结合等不同形式的研讨分享活动，夯实自身的理论基础。岗位实践：引领培养人选开展“

7、学以致用”“实践提升”专业研究和实践，通过学习-实践-反思-再实践，不断提高自身的班级管理水平，促进班主任由经验型向专家型转变。 4团队学习。分别建立县级和校级班主任工作坊，形成“1+N”的班主任成长共同体，建立线上线下交流机制，学习成长共同体。 5课题引领。坚持目标导向和问题导向，主持或参与一项县级以上课题研究。将课题研究贯穿于培养的全过程，解决工作实践中重点、难点问题。（四）培养实施培养分三个阶段：第一年注重理论学习，明确班主任的工作职责和要求，制定自己的三年发展规划；第二年注重实践，探索自己的班级管理特色，在校内能起示范引领的作用；第三年凝练提升、形成自己的班级管理特色，在县域内有值得推

8、广的课题成果。 具体见附件：XX县“111”工程班主任分年度培养任务计划书（2020-2022年）三、认定（一）考核成立有关领导、专家、项目管理人员组成的考核小组，对照年度培养任务，对培养对象和自主跟进者进行年度考核。具体评价办法见附件2：XX县“111”工程班主任人选年度评价办法（二）认定成立考核小组，根据年度评价办法对班主任培养人选每年进行一次考核，量化赋分。培养周期结束后进行排名，总排名前100名人选认定为“XX县百名优秀班主任”。 （三）动态管理建立动态管理考核机制，培养期间凡出现违法、违纪、违规行为，违反教师职业道德规范，所带班级出现安全事故，造成不良影响被处理的，一律取消培养资格。

9、培养期间脱离、调离班主任工作岗位或出现其他不符合继续培养条件的，同时取消培养资格。四、命名依据认定结果，确定100名班主任，授予“XX县百名优秀班主任”称号。五、使用1.对被评为“XX县百名优秀班主任”的人员，教育和体育局给予一定的学习奖补资金。2.在职称评审和聘任中，“XX县百名优秀班主任”和“XX县百名优秀教师”享受同等待遇，优先推荐。3.在各类评优选模活动中，同等条件下优先推荐。 附件:1. “111”工程班主任培养人选任务书 2. “111”工程班主任年度考核内容及赋分标准 附件1: “111”工程班主任培养人选任务书 年度 计划2020年2021年2022年发展规划培养任务：制定个人

10、班主任成长三年发展规划。研修目标：举办开班仪式，在专家导师指导下，明确三年发展目标与任务，形成个人发展规划。成果呈现：个人三年发展规划文本。培养任务：调整个人三年发展规划，落实年度计划。研修目标：个人进行规划调整，在落实中重新设计规划发展方向。成果呈现：修进后的规划文本、落实材料培养任务：完成个人三年发展规划。研修目标：在沉淀中积累，形成成功的经验、做法。成果呈现：过程材料、经验做法、典型案例自主研修培养任务：开展理论学习、提升理论修养。研修目标：学习中小学班主任工作规定、中小学班主任工作条例、学生伤害事故处理办法，班主任岗位职责、中小学德育工作规程等。成果呈现:积累读书笔记、开展读书交流会2

11、次。培养任务：专业阅读，研究实践研修目标：研读心理学、教育学，和班级管理专著若干；任务驱动式行动研究学习；成果呈现：积累读书笔记、撰写心理辅导案例、撰写问题学生转化案例。培养任务：按计划开展理论学习和经典研读。研修目标：班级管理经典研读必选2部。成果呈现：整理读书报告、形成成果。在省级以上期刊发表文章。集中培训培养任务：班主任角色认知与专业成长、家校沟通与家校共育探索、家庭教育指导；。研修目标:掌握班主任的工作职责与工作方法，能够从现阶段班主任的角色、素养及成长路径制定自身专业化成长计划；提升家庭教育指导能力，开展家访，问题学生追踪研究。成果呈现：培训笔记；家庭教育讲座（班级家长会）图片、文稿

12、1个；“一对一”教育案例1个。培养任务：主题班会设计、学校德育课程开发；班级文化建设。研修目标：提升班主任通过主题班会实现育人的能力；掌握学校德育课程开发的途径与方法挖掘德育资源，拓宽德育渠道；掌握班级文化建设的理念与举措，提升班级文化品味。成果呈现：培训笔记；德育教育案例；特色班级文化展示；优秀主题办（队）会案例集；优秀主题班队会展示。培养任务：学生身心发展规律与问题学生心理辅导；和谐师生关系构建；班级学习常规管理。研修目标： 不同年龄阶段学生身心发展规律及相应的教育方法；了解中小学生常见的心理问题，掌握必要的心理辅导策略；建立健康和谐师生关系；掌握班级学习基础常规管理、课堂学习常规管理以及

13、考试常规管理等方面的基本工作理念和方法。成果呈现：培训笔记； 心理辅导案例课题研究培养任务：申报课题、完善开题报告。研修目标：在优秀班集体创建中，选取一点作为研究课题，完成课题申报,并开题论证。成果呈现：课题申报书、开题报告 培养任务：课题中期考核。研修目标：汇报课题研究进展情况，初步总结课题阶段性成果。进一步完善课题研究。成果呈现：课题中期报告培养任务：课题结题鉴定，完成结题报告，参加课题答辩。研修目标：提升德育课程建设能力，推广经验成果成果呈现：鉴定证书、研究报告、论文或著作工作坊（1+N)建设培养任务：建立县级工作坊研修目标：制定工作坊工作制度，明确工作室奋斗目标、任务、人员分工和研究进

14、度等。形成个人电子成长档案。成果呈现：过程性材料。培养任务：落实县级工作坊工作计划，开展工作坊各项活动。建立校级工作坊。研修目标： 上传有关资料，开展专业研修活动，个人研修、团队研修与学校研修相结合，提升团队成员的专业素养，打造典型案例。成果呈现：年度汇报、过程材料、典型案例培养任务：落实工作计划，总结提升，树立典型，示范引领。研修目标：成员形成自己独特的班级管理特色，发挥线上榜样引领示范作用。成果呈现：年度汇报，推荐典型，推广模式。附件2： “111”工程班主任年度考核内容及赋分标准考核项目考核内容提供材料权重（分）考核单位A1自主学习10分B1制定个人发展计划，完成阶段目标任务个人发展计划

15、，分阶段完成任务总结2考核小组B2参加专家指导培训1参加培训笔记2.研修作业2考核小组B3完成读书任务读书笔记2考核小组B4完成“一对一”典型案例及其他教育案例教育案例，心得体会4考核小组A2团队成长25分B1县级工作坊开展情况1.工作坊活动计划2.活动内容及参加活动图片3.交流研讨培养人发言材料5考核小组B2组织县域内交流汇报交流汇报的文稿、图片10考核小组B3课题研究课题立项、开题的相关资料10考核小组A3培养效果40分B1个人素质提升1.班级管理特色创新做法2.培养期间获得的个人荣誉3.学校对该老师的评定15考核小组、培养人所在学校B2所带班级建设1班集体获得证书2.班级学生获得市县三好优干的证书3.优秀主题班队会设计、主题班队会课4.学校班级量化考核成绩15考核小组B3家校合作工作1.家委会学期工作计划2.按计划提供