教案设计：四年级叙事作文教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 四年级叙事作文教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校四年级叙事作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。兴趣是写好文章的基础。注重引发学生情感兴奋, 开启学生心扉, 引吐内心真情, 确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所, 把习作当作情感倾诉体验交流的需要, 真

2、正做到“为情而造文”, 使“我手写我口, 我手写我心”的作文宗旨得以实现。下面我为大家整理了关于四年级叙事作文教案, 供大家参考。四年级叙事作文教案1一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事, 把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料, 列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文, 把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事, 能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣1、同学们, 在校园生活, 家庭生活、社会生活中, 一定发生过许多令你难忘的事情。那么, 哪些事情使你难忘呢?2

3、、交流, 适当板书。二、确定材料1、比较事情, 哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告, 把钱放在浅兜里, 结果跑丢了。(2)不听爸爸的话, 在火车站乱跑, 与爸爸失散, 急得爸爸差点犯了心脏病。(3)不遵守交通规则, 骑车闯红灯, 被警察批评。(4)不遵守交通规则, 翻跃隔离栏杆, 后背被铁签子划破, 缝合了十_大作用)2、选评佳作和有问题的作文。评议的标准：(1)选事是否准确;(2)是否按事情发展顺序列好提纲;(3)事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例(难忘)列提纲：按事情发展顺序, 主次分明。整体感觉：真实而不虚伪, 具体而不罗嗦。(这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的,

4、 所以选材是关键, 着力指导。)四年级叙事作文教案2设计理念：兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过, 情景引发闭目回忆互谈发现(说与写)品读交流等形式, 引发学生情感兴奋, 开启学生心扉, 引吐内心真情, 确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所, 把习作当作情感倾诉体验交流的需要, 真正做到“为情而造文”, 使“我手写我口, 我手写我心”的作文宗旨得以实现。教学目标1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践, 唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求, 学会从平凡小事中感受生活, 感悟人生, 学习做人的道理。2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性, 培养思维的逻辑性和条理性,

5、能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚, 懂得写事件要抓重点, 写具体。3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性, 鼓励多角度表达。教学重点通过对童年趣事的追忆和写作实践, 能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚, 懂得写事件要抓重点, 写具体。教学难点唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求, 学会从平凡小事中感受生活, 感悟人生, 学习做人的道理。课前准备1.学生回忆自己童年生活中的趣事, 做好发言准备。2. 学生网上搜集相关文章, 好的开头、结尾及好词好句。3、教师准备好例文以及相关课件。习作要求：1.内容生动具体, 感情真实, 语句通顺, 有一

6、定条理。2.将六个要素交代清楚, 做到详略得当, 中心突出。3.书写工整, 注意不写错别字, 会用常用的标点符号。课时：两课时教学过程：一、童年歌曲“我来听”1. 欣赏歌曲：童年。同学们, 有谁听过童年这首歌呢?好, 下面我们就一起来欣赏。其实, 我们每个人都有美好的童年, 每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣, 又很有意思的事情, 今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。2.出示习作要求, 提问：你读懂了什么?二、童年趣事“大搜捕”1.课前, 我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找, 收集一下别人的童年趣事, 下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章?你们觉

7、得哪个地方最有趣?2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型, 突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动, 体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)3. “趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解。)(1)意趣。对大自然, 对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。(2)情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情, 反应童心、童真。(3)乐趣。贪玩、寻开心。(4)傻趣。做傻事、蠢事, 闹出种种笑话。4.齐读开头和结尾, 大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?(出示课件：首尾呼应式的开头和结尾)5.老话说“题好一半文”, 好的题目可以让人耳目一

8、新, 更能起到画龙点睛的作用, 还能吸引人很快的进入阅读状态。6.小组互相交流收集到的童年趣事, 学习别人的写作技巧。 请同学到讲台上讲自已的童年趣事, 堂上讨论。三、教师总结1.童年是一支歌, 童年是一首诗, 童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事, 用我们童真的心, 优美的文字把它表达出来。四、讲评四年级叙事作文教案3教学目标：1. 叙事完整, 能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。2. 作文应突出一个“趣”字, 尊重学生的体会与感受, 突显学生体会的个性化与真实性, 内容要形象、生动。3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣, 体会童年时代的美好。教学重点、难点1

9、.写出自己身边的真实事件与情感。2.把体现出“趣”的地方当做重点来写, 具体的写, 突出作文的中心。教学用具自己童年时期的照片和物件、玩具。教学过程：一、导入1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品, 回忆童年时期的趣事。2.并用多媒体给大家播放泉水叮咚, 让大家体会童年回忆里的“趣事”。二、指导写作1.认真读题目, 揣测题目, 明确本次的习作为命题作文。2.朗读与理解习作的要求, 思考习作规定了哪几点要求。并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写, 一点要把自己的感受写出来, 让别人读了也觉得有趣。三、构思写作1.展示童年的照片及物品, 回忆自己童年的有趣的经历, 并讲给同学和老师

10、们听。2.同学和老师们进行评价。3.把刚才的构思内容写下来。4.师生评议, 让写完的同学在全班朗读, 引导学生展开评议, 注意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点, 委婉指出不足。5.学生可自行批改自己的写作, 在查缺补漏中完善自己的作文。四、总结1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写清楚, 不能颠三倒四。3.叙事要围绕中心与重点来写, 重点部分要写祥写, 具体写, 给读者留下深刻的印象。我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢, 可惜我们课堂时间有限, 不能让同学们一一去说, 只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活

11、描述下来, 然后我们再与大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。教学板书：童年趣事童年的趣事 写趣事-时间、地点、活动的经过、结果。 突出“趣”这个重点。展示学生写的同步作文童年趣事 童年是美好的, 美好之中蕴藏着几分快乐, 对我来说, 童年的趣事还真不少! 记得那时, 我才六岁, 那是夏天, 我戴着妈妈给我买的太阳帽, 挑着长竹竿, 上河边赶鸭子去啦!刚到河边, 一群鸭子正要上岸, 我飞快地跑过去, 将鸭子们赶下水, 它们在水里“嘎嘎”地叫着, 好像在对我的行为表示不满, 我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上, 悠闲的坐在湖边, 观赏着风景, 觉得好极了。突然, 那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸, 可我比它们还“鬼”, 飞似的跑过去, 眼看鸭子们就要上岸了, 我心中一急, 往太阳帽里放了一块石头, “嗖”地从鸭子面前飞过, 鸭子吓得退了回去, 我松了口气, 自夸道：“哼, 想开溜门儿都没有, 还不照样被我的帽?呀帽帽?”我的太阳帽, 不好, 我的帽子顺着水跑了, 我“呜”的哭了起来, 咦!这是什么, 长竹竿, 我不再管鸭子, 而是用长竹竿去捞帽子, 捞啊捞, 总算, 功夫不负有心人, 让我捞到了, 我抹了把汗。唉哟!你猜怎