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文档简介

1、二年级语文下册数星星的孩子课件【三篇】(一)创设情境,激趣导入。1、小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看到这样一幅画面,看到这样的画面,你想说什么?是啊,蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的,太美了。而且天上的星星多极了,我们平常说星星多,用哪些词语?结合学生回答,出示多音字:无数、数不清。天上的星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?古时候就有个孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星,今天我们就来学习数星星的孩子这个故事,跟着老师一起书空课题。板书课题,指导读题。(数读第三声,星星和孩子读轻声)相机指导多音字“数”。写课题,指导“数”的写法。指导“数”的写法:左右结构,左边的“米”一捺变为

2、一点,右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低,要短,撇捺要舒展。范写后巡视,指导学生写数。2、初识张衡,读准后鼻音“衡”。课件出示张衡简介,理解汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在近两千年。(板书:张衡汉朝)天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家。出示图片地动仪,介绍张衡发明的地动仪,是世界上第一台测定地震方向的仪器。(1)这个数星星的孩子名叫张衡,出示卡片“衡”认读,读准后鼻音。(2)他是汉朝人,出示卡片“汉”认读,了解“汉”是前鼻音。(3)识记“衡”“汉”。预设:A、提醒读音:“衡”是后鼻音,“汉”是前鼻音。汉汗对比识记。B、“衡”字较抽象,可用谜语:(1)真奇

3、怪,一条大尾巴的鱼游在行里头!(2)观察字的.结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。(二)初读感知,引导自主识字。1、小组合作读课文,自主识字。(出示自读提示,学生用自己喜欢的方式读课文,老师巡视辅导,了解学情)2、检查读书情况,指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下?请你们推荐一名同学来读一读,读书前提出要求,看谁的小耳朵听的最仔细,听他字音有没有读准、有没有漏字添字)读书形式要多样,小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段)。读完一自然后指名评价,并相机指导生字。a、刚刚这位同学读的真好,我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。b、这个自然段中,这个字老师要提醒大家,注意

4、读准字音,再来读一读。预设:翘舌音:楚、傻。平舌音:撒、组(换一换,祖、姐)。特别区分傻和撒,撒字识记时可用动作理解或加一加。(把手中的东西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字谜记忆“距”,一个巨人在踢足球,或加一加方法识记。识记玉,差点称王,不能作主”或背古诗“小时不识月,呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰能够用换一换的方法识记,仰迎,或者做动作。什么叫仰?明白仰的意思。3、检查预习,找准起点。读准字音(出示课件:蓝色的背景,生字写在星星上。)(1)小朋友们读课文真认真,那老师就奖励大家玩个小游戏摘星星,要求是你一定要读准确它的名字才能把它摘下来,有没有信心?读对的同学老师就把

5、这颗星星送给你。(自由读生字)。开火车读生字,注意学生读错后马上纠正,能够老师领读,也可小老师帮读,或者“大家一起帮帮他!”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生,多表扬。(拍手表扬)(2)小朋友真能干,小星星都被我们给摘下来了,老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。(三)感悟内容,识记生字1、出示课文第一自然段。(自由读)2、这段话写的美吗?从哪儿感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽。)出示珍珠图片,感受珍珠的美。预设:妈妈的项链是珍珠的,闪闪发光就很美(从生活中感受理解)3、那怎样记住“珍珠”

6、这两个字呢?(加一加,换一换。两个字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美)4、谁能把这句话美美地读一读,指名读。5、碧玉盘很美,不但是星星很美,夜晚的天空也很美,就像碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片,你有什么好办法记住它?生答后师总结“玉”字的识字方法:加一加、猜谜语的方法。(四)指导写字1、同学们认字的本领很高,字写得怎样呢?想不想跟老师写写呢?2、师讲解范写“珍”,请同学们注意观察这个字在田字格中的位置,让生说。提醒:左右结构的字,左窄右宽。提示王字旁于王字的区别,王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐,上下排列,三撇之间的距离是相等的,最后一撇要长。一边指导写字,一边说请同

7、学们伸出小手跟着老师写一写,并念出笔顺。3、范写“珠”字,让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔,要写的相对长些该字才漂亮。4、范写“玉”字,最后一横最长,第二横压在横中线上,竖压在竖中线上。5、学生练写。(一看二写三对照,一个比一个写的好,提醒写字姿势,身坐正,脚放平,与肩同宽)巡视、6、展示点评。(五)课堂小结板书设计数星星的孩子张衡、汉朝珍珠玉【篇二】二年级语文下册数星星的孩子课件一、教学目标:1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研

8、、天文学家”等词语。3、能用“”说话、写话。二、教学重点:学习生字新词,有感情地朗读。三、教学难点:理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。四、教学准备:幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)。五、教学过程:(一)、切题。1、唱小小的船。2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)3、读课题,正音:数sh。“星星、孩子”读轻声。(二)、初知。1、比较拼读音节:zhn hng s sh ko ro z ch yng yn mn hn珍 衡 撒 傻 靠 绕 组 楚 仰 研 慢 汉2、分组分段读通课文。(三)、赏析课文最后一段。(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长

9、大以后刻苦钻研,成了的天文学家。)1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)讲他干吗?(数星星板书)2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。3、衡取得了什么成绩呢?请找出相关词句读读。他长大以后刻苦钻研,成了的天文学家。(板书:天文学家)(1)、学习“”:闻名、有名。并用“”说话、写话。(2)、简要讨论“天文学家”。(3)、谁知道他怎么成为的天文学家的?4、学习生字:(1)、衡:指名读,说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。(师述:三部分要紧靠在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学

10、习也应该互相协助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)(2)、汉:指名读,比较:汉汗。给“汉”组词。(3)、研:指名读,换偏旁:研形(研妍、刑)5、齐读最后一段。(四)、赏析课文一段。过渡:张衡长大以后成为的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。1、自由读此段,先说有几句话,再上台来标序号。2、指名读第一句:晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?(2)、讨论“满天”和“无数”。(3)、学习此句的比喻含义:(4)、学习这个句中多音字:(5)、张衡把看到的星星写得这么美,说明他心里对星星的()之情。(6)、用“喜爱”的语气齐读此句。3、学

11、习第二句:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。过渡:看到星星这么美,张衡是怎么做的呢?(1)、请多生读此句:(2)、请圈出数星星的动作的词:坐、靠、仰、指、数。(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。(老师或其他学生朗读相关语句)(4)、从这些动作当中能够看出张衡数星星的时候做得怎么样?(据回答板书“认真”或“仔细”)(5)、有感情地齐读这个句。4、学习第三句:一颗,两颗,一直数到了几百颗。(1)、喜欢读的都读此句。(2)、数星星要仰着头,多累呀!回去睡觉好了,张衡这样做了吗?他“一直数到了几百课”,这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)(3)、比较句子:一颗,两颗,

12、一直数到了几百颗。一颗,两颗数到了几百颗。(让学生自由阐述,讨论。)(4)、齐读第三句。5、教学生字:珍:提醒右下部三撇的写法。同音字比较:真、针、珍。靠:告+非。用“靠”组词。仰:换偏旁“迎”。“仰卵柳”比较。百:独体字。给“百”组词。6、有感情朗读第一自然段。(五)、小结本堂课。(六)、当堂练习:1、猜字谜:天真热,一连三杯水,我喝了又喝。(汉)我持续地用力,终于推开了一块石头!(研)这事太有趣了,我非告诉你不可。(靠)白娘子被一根扁担压住了。(百)2、改错字:一个孩子座在院子里,造着奶奶,仰着头,只着天空书星星。3、补句子:(七)、课外作业:1、抄写生字新词3次。2、每位同学夜里去看看星

13、星,下堂课我们一起交流一下看到的情景。【篇三】二年级语文下册数星星的孩子课件目标:1、理解“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。第一课时一、导入新课:这节课我们学习29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发现了什么秘密呢?我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么?三、自读课文,学习生字。1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。2、(出示小黑板)指名当小老师

14、教读生字、齐读。3、同桌互相考生字,指名读,开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。四、讲读课文,理解课文内容。1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子。2、四人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎样体会出来的?3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。4、小组讨论:他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?5、学了课文,你最想对谁说什么?比如:我最想对张衡说,你真是个认真的孩子!我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!6、学了课文,你明白了什么?7、齐读课文,把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文,全班评议。全班分角色朗读课文。五、作业:1、回家有感情地朗读课文。2、收集相关张衡的资料。第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集的相关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发现”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写规范美观的方法。(1)我发现了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、

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