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文档简介

1、问,路,指,路,Asking and showing the way,目 录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,效果特色,教学反思,中职公共基础必修课程,课程与内容地位,蓝领精英”输送必然趋势,问路指路是出门第一步,教学内容,1,2,常用句型 Excuse me .Can you tell me the way to .? Would you please tell me the way to .,常用词汇 traffic lights, go straight, go across the road ,turn right,学情分析,本课的教学对象是职业中专电子与电工专业的高一

2、学生，基本都是男生，他们阳光活泼，好奇心强，接受新事物速度快，喜欢信息化资源,优势,逆势,普遍英语基础差，英语听力技巧能力薄弱，口语表达能力差,教学目标,掌握问路指路的常见词汇和句型,能熟练运用问路指路句型并按照情景要求会话,培养学生懂礼貌，乐于助人，与人为善的生活态度以及与陌生人交往的礼仪,02,03,01,重点难点,重点,难点,问路与指路常用句型在不同语境中的灵活运用,掌握问路与指路的常用词汇及句型,目 录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,效果特色,教学反思,教学策略,Teaching Strategy,讨论法,任务驱动,情景教学,探究法,目 录,CONTENTS,教学分析

3、,教学设计,教学过程,效果特色,教学反思,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,推送课前导学,明确教学目标,了解学习任务,分组交流、收集,课前准备,课堂实施,课后提升,课前准备,课堂实施,课后提升,环节1视频导入,你会不会用英语正确地给别人指路呢,课前准备,课堂实施,课后提升,环节2-词汇抢答,添加 键字,添加 关键字,添加 关键字,课前准备,课堂实施,课后提升,环节3句型学习,听、补全对话,课前准备,课堂实施,课后提升,环节4模仿秀,小组合作，模仿语音语调，练习对话,小组成员展示,课前准备,课堂实施,课后提升,环节5情景应用,教室布置成地图，砸金蛋游戏选取问路起止点,小组合作画出最近路线，

4、组织对话,小组代表表演对话,师生互评,课前准备,课堂实施,课后提升,环节6巩固提高,回顾重点 情感升华,课前准备,课堂实施,课后提升,配音秀,目 录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,效果特色,教学反思,效果特色,教学效果,Feature,兴趣提高，自我展示意愿增强,英语口头表达能力提升,课堂参与度、活跃度提高,重点知识掌握节奏快,效果特色,教学特色,Feature,充分利用信息化资源,学生在真实情景中体验，在展示中成长,多元化评价机制,目 录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,效果特色,亮点,充分合理利用信息化手段,情景模拟，营造宽松和谐的学习氛围,组织多种

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