作文开头和结尾七年级下幻灯片

1、我们常说：“良好,的开端是成功的一半,所以,好东西,我们应该将,它放在开头,凤头,3,什么样的开头才是好的开,头,要怎样才能写出好的开头,呢,4,1,太阳刚刚露出笑姸，深情凝视着这片再,熟悉不过的土地，此刻，花儿在阳光温柔,的抚摸下睁开朦胧的睡眼，伸了伸懒腰,开始尽情绽放。呵呵，又是一个美好的开,始！花儿正在绽放,2,黎明时分，我突然醒来，推开窗户，天,地一片漆黑，静悄悄的，一片死寂，似乎,弥漫着深夜的恐惧。第一缕曙光,3,世上一切事物都有一个开端，但想寻找,一个好的开端也不容易。好的开端是成,功的一半,5,4,俗话说“万事开头难”，这意味,着你要接触一个新的事物，迎接一,个新的挑战。为了让自

2、己立于不败,之地，就要敢于放弃，敢于打破常,规，敢于创新，让一切“从头开始,从“头”开始,5,浓浓月色孕育着黎明之光，黎明,之火刚刚点燃新一天的希望,让始之花在每一天绽放,6,6,开端的背后，是结局。人们往往纠,缠于开端与结局这个十字路口上。当,你灰心失败时，是开端还是结局呢,当你不知所向时，是开端还需要结局,呢？当你功德圆满时，是开端还是结,局呢？选择是困难的，但选择又是幸,福的！选择吧，不要让你的事业半途,而废，不要让自己没有目标，不要让,自己活在过去。给自己一个零，一个,崭新的开端,给自己一个零,7,开头常见的毛病,1,千篇一律，格式固定,开头,写来写去就是这么几句话,2,拐弯抹角，离题

3、千里,落笔,时，总爱兜圈子。有人把它比作,大头娃娃,3,追求花样，弄巧成拙,写得很,好，表达思想感情不明白，不清,楚，不真实,开篇的原则,简洁,生动,切题,扣文,9,优秀开头标准,1,向心性,开头必须与全文的,主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务,2,精简性,语言要精简，最好,是开门见山,3,给人以美感,或文采斐然,或意境深远，或情趣盎然,10,开头技巧点拔,一、开门见山法、直接点题,所谓“开门见山”，是一种比,喻的说法，指的是写文章时直截了,当入题的一种写法。给人简洁明了,的感觉,1,我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗,位上，用自己的心血培养着下一代。而在,教过我的中学老师中，数学老师

4、陈文忠是,我尤其敬佩的一个,特别是他那双藏在黑,边近视镜后面的严厉、敏锐，有时又显得,温和的眼睛，更让人难以忘怀,老师的眼睛,2,我与父亲不相见已二年多了,我最不能,忘记的是他的背影,背影,3,老师高兴地拿着一张证书给我，此时,我知道我成功了。老师给我竖起了大,拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴,的泪水,我为自己竖起了大拇指,为自己竖起大拇指,4,时间老人牵着我的手带着我走过了,十五个春夏秋冬，蓦然回首,成长的,路上已留下了我一串串由小变大的脚,印,成长的脚印,二、引用法，突出主题,开头引用警句、名言、诗句,歌词或俗语、谚语、对联、典故,等，可以达到吸引读者，帮助突,出中心的作用,15,月朦胧，

5、鸟朦胧，帘卷海棠红。,每当我吟诵这句诗，心中便有说不,出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧,眼前真的展现出一幅画来,引用诗歌，便于叙事抒情,16,请把我的歌，带回你的家，请把你的微,笑留下,每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就好像遇见多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切,歌声与微笑,著名科学家爱迪生说：“自信是成功的,第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努,力，就能获得成功,拥有自己方能成,功,引用歌词,以引出下文,议论文则常引用名人名言以增强论证效,果，突出主题,杨万里写过“映日荷花别样红,的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟,山色空蒙”的雨中西湖，可是他们,也许不知道雪中的西湖更有特殊的,魅力,雪中西湖,上有天堂

6、，下有苏杭。”今年暑,假，我终于来到了这座美丽的城,市,杭州,西湖览胜,三、巧用修辞,展示风采,开篇使用修辞，以引起读,者对所要面对的事物或观点的,兴趣，使文章发端新颖，极富,吸引力,19,假如我是小鸟，我会记住那出生,时的巢穴；假如我是树苗，我无法,忘记那滋养我的土地；假如我是江,河，那雪域高原便成为我记忆中的,烙印；假如,无论我是什么，无,论我以什么方式存在，我可以忘记,周围的一切，甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的,那,就是回报,诠释回报,20,盈盈月光，我掬一捧最清的；落落,余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的，萋萋芳华，我摘,一束最灿烂的；对人以和，待人和,善,待人

7、和善,21,点拔,第一例运用拟物、排比的手法，第,二例采用排比、叠词手法生动阐述,了自己的观点，抒发了自己内心的,真情实感，语言亮丽多采，读之令,人耳目一新,修辞是语言运用中不可缺少的部分,巧妙而又贴切的修辞手法的运用常,常能使语言增添许多风采,22,常听老人说：“我走过的桥比你走,过的路还多！”那时，我就在想,桥究竟是什么呢？难道只是村西头,的那两块老槐树叠加起来的、我们,上学必须经过的“桥”吗,美丽,的桥,采用,设问,方式，先设下疑问，再展,开故事，具有强烈的吸引力，易引,发读者的阅读兴趣。开头如此不凡,定会给阅卷老师一个良好的印象,一本好书，会将你引向艺术的,殿堂。一本坏书，会将你引向黑

8、,暗的深渊,书之魅力,精彩范例,信任是,架设在心灵上的,桥梁,是,心灵沟通的,纽带,是,震荡情感之,波的,琴弦,架设心灵的桥梁,爱心是,冬日里的一缕,阳光,驱散了,凛冽的寒霜,爱心是,久旱后的一场,甘霖,滋润了龟裂的心田,爱心是,汪洋中的一,个,航标,指明了新生的希望,把爱心带给他人,童年是,一首,歌,唱出欢乐无谱的乐,章,童年是,一只,船,承载父母无数的心,愿,童年是,一座,博物馆,展出天真稚嫩,的作品,童年是,一个,故事,讲述单纯生,动的片段,童年,25,绿色推开了春天的门,雷雨推开了夏天的门,果实推开了秋天的门,瑞雪推开了冬天的门,书籍推开了知识的门,智慧推开了理想的门,理想推开了成功的

9、门,听，到处都是开门的声音,本文开篇，作者连续用了,8,个结构相同、含义隽永,的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示,了,门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止,门,四、创设情镜，引人入胜,开头通过描绘环境、抒写,感情来渲染气氛、设定情境，可,为全文定下感情的基调，为全文,创设出一种情境美,27,教室外，呼啸着的北风挟着密,集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓,地响。教室内，一场全能竞赛考,试进行到了白热化的阶段,心中筑起一堵墙,本段写一场急雨的降临，目的是,为了教室内的考试烘托气氛,28,晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收,起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一,只归雁，我们默默地站着

10、，目光游离在,那若即若离的记忆之门上。当许许多多,都已逝过，当许许多多都已凋尺，我们,起码还可以对自己说：“别伤心，我已,体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。,曾经拥有,本段能过,晚风,夕阳”“秋霜,的,描写衬托,出此时人物的心情,29,一切景语皆情语。在记叙文、散,文的写作中，环境描写是不可少,的。环境描写可以渲染气氛，可,以衬托人物，又能使文章形成一,种特殊的氛围,写法简单但很实用，效果也好,能极大地引发读者的阅读兴趣,描写环境,窗外，朦胧的月光照在那棵老树,上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁,月留下的沧桑。面对此情景，我的思,绪又飘向了远方,思念,这是一个,小小,的山村,小小,的山,小小,的

11、河,小小,的房子，还有村前村,后,多得数不清,的桃树,桃红又是一年春,心里有些怅然，也有些不安，我提,着简单的行李走在去研究室的小石径,上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着,我那颗坚定而又漂泊的心,惜别,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑,打在墙上，“嚓”、“嚓”地想。教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段,心中筑起一堵墙,那只羚羊哪儿去啦,”妈妈突然问我,爸爸不是说给我了么？”我小声地说,羚羊木雕,仿一仿,仿照下面的语段,以“我梦想,开头另,写一个语段,我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳,的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀,我梦想，坐在了家乡的明月下，在满,月的银辉中，体会“月是故乡明”

12、的感慨,我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾,的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情,我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎,洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景,五、设问置疑，制造悬念,以直接提问或设置悬疑开启下文,激发读者心中的疑问，吸引读者急,切地读下去,35,你可知道，大海深处是怎样的吗,海底世界,一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈,回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎,么啦，妈妈,一反往常,理也不理我们俩,愁云满脸,默默地放下提包就,直往,卧室走,去,妈妈变啦,36,练习,在你的学习生涯中，经历,了许多考试，总有一次让你特别,难忘，请以难忘那一次考试,为题，写一个记叙文的开头,37,一个月前，发生了一件事，在,人生的道路上，它成了我一个永远,擦不掉的污点,设疑法,某校一学生，考大学时作弊,被老师当场抓住,看完报纸,往床上一躺，回忆起了小学毕业时,那次考试,引用法,38,考试，对我们而言，是什么呢,是可怕的酷刑,还是一次严峻的,挑战，或是人生中另一个新的起,点？是的，考试很可怕，但也很,辉煌,如果让我选择，我选择后,者,设问法,39,又一次徘徊在秋季的苍凉小,路上，纷纷落叶从眼前飘然跌落,一点点化