下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、中班科学教学活动设计活动内容:科学探究我爱大熊猫活动目标:1、教育幼儿要保护动物。2、了解大熊猫的外形特点及生活习性。3、知道大熊猫是特有的珍贵动物,是我国的国宝。活动重点:知道熊猫的外形特点。活动难点:了解熊猫的生活习性。活动准备:1、能观察熊猫外形的 PPT或图片 2、视频可爱的大熊猫3、熊猫日常活动的图片4、熊猫作为礼物赠送其他国家的图片或视频活动过程:一、猜谜语引出课题像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋当粮食,竹林里安家。请小朋友猜一猜是什么动物?二、出示图片或PPT熊猫,初步了解熊猫的外形特征。 1、小朋友你们认识熊猫吗?熊猫是什么样子的? 鼓励幼儿大胆交流。 2、采用提问的方法,引导幼儿
2、学习从上到下的观察熊猫,了解熊猫的外形特征。(1)熊猫真可爱,它是什么样子的?头上有什么?(2)熊猫的身体是怎样的?身上有什么?(3)熊猫身体后面有什么?熊猫身体下面有什么? 教师小结:大熊猫头是圆形,头上长着一双黑耳朵,一对小眼睛周围长着黑色的毛,全身白毛,身体胖乎乎的,四条粗短的腿圆圆的,尾巴较短。三、通过观看视频,了解熊猫的生活习性。 1、观看视频可爱的熊猫,了解熊猫的生活习性。 2、出示不同环境的图片让幼儿找出熊猫喜欢居住的地方。教师小结:熊猫喜欢吃竹叶、竹笋,会爬树,走起路来摇摇摆摆,熊猫喜欢住有竹林的山岭里。四、知道熊猫是我国的国宝,教育幼儿要保护它。1、提问:为什么称大熊猫为国宝?你喜欢大熊猫吗?我们应该怎样对待它?2、幼儿自由讨论,教师巡回指导。3、鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。教师小结:熊猫是世界上最珍贵的动物之一,数量十分稀少,仅我国极少地方有,所以称大熊猫为国宝,大熊猫形体美丽,动作有趣、性情温雅,是我国和世界人民喜爱的动物,有时熊猫会当作礼物送给其它的国家,表示友好。但它却面临越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。五、感受熊猫的可爱与珍贵观看各种姿态的熊猫及熊猫作为礼物赠送其他国家的图片或视频活动建议: 1、美术区:给大熊猫画像。2、家长
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年《沪科版2020上海高二物理必修第三册》11.3磁通量 电磁感应现象(作业)(解析版)
- 2024年第二届全国食品工业行业职业技能竞赛(酒体设计师)选拔赛理论考试题库(含答案)
- 篮球-单手传接球 教案
- Unit 1 Travel教案-2023-2024学年高一下学期 中职英语高教版(2023修订版)基础模块2
- Unit 1 Greetings 单元考试讲评课教案
- 第五单元-第1课时-用列表的策略解决问题(教学设计)三年级数学上册同步高效课堂系列(苏教版)
- 五年级科学下册第四单元地球的运动2雨天中的布料探究活动素材教科版
- 2024-2025学年高中生物第12章单元素养评价含解析新人教版必修2
- 2024年成都百万职工技能大赛数控车工比赛理论考试题库(含答案)
- 陕西省西安市莲湖区2024-2025学年三年级上学期第一次月考语文试卷
- 2024年辽宁医药职业学院单招职业倾向性测试题库附答案
- 《医学心理学》课件-人本主义理论
- 《ISO∕IEC 42001-2023信息技术-人工智能-管理体系》解读和应用指导材料(雷泽佳2024A0)
- 医院人才梯队建设与培养方案(2篇)
- 压轴题05数列压轴题15题型 (教师版)
- JT-T 1495-2024 公路水运危险性较大工程专项施工方案编制审查规程
- 易制毒化学品安全管理岗位责任分工制度
- 《SketchUp三维辅助设计》课件-04 SketchUp基本绘图工具
- 21J621-1天窗技术图集
- (完整版)四宫格数独题目204道(可直接打印)及空表(一年级数独题练习)
- 《商业银行经营管理》-教学教案
评论
0/150
提交评论