《钱塘湖春行》教案

1、钱塘湖春行教学目标1知识与能力：有感情的朗读诵背全诗。2过程与方法： 品味语言，体会诗的意境。3情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣，引导学 生了解自然，热爱自然，尊重自然。教学重点有感情的朗读诵背全诗。教学难点品味语言，体会诗的意境。教学方法诵读一自学一讨论一探究。教学过程一、导入白居易（772846）字，号。原籍山西太原,祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号 ，世称白傅，白文公。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多 得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相 宜”。读了白居易的这首

2、诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖 早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中 所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。二、初读熟悉全诗：1、关于古体诗与近体诗古体诗也叫“古诗”、“古风”，我国古代诗体名，是相对于近体诗说的。唐代人把 当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。后 人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗，以及唐以后文人仿照它们的体式写 的诗歌，统称为“古诗。古诗按字数分类主要有：四言古诗、五言古诗及七言杂五言。古诗的特点是：篇幅 长短不拘，每句字数不限，不讲求对

3、仗、平仄，用韵比较自由。近体诗又称今体诗”，唐代出现的一种新体诗，与古体诗相比，形式更为整齐， 节奏更为和谐，但限制也更多：篇有定句、句有定字字有定声韵有定位、联有定对。近体诗包括： 2、诗歌赏析的方法 意境美一一通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。 音乐美一一通过有感情地诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。 语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。 要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。A、感情：轻松愉快激愤昂扬哀怨悲伤节奏：明快朗畅急促有力低沉缓慢B、 节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3 , 2/2/1 ,

4、 2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2 ，2/2/2/1 ）C、诗歌的押韵和平仄。古代诗歌的诵读诗歌是富有音乐性的语言艺术。我国古代 诗歌尤其注重节奏和韵律。诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者 的思想感情，接受艺术熏染。我国古代诗歌的节奏，与句式有密切关系，一般四字句是两拍（“二、二”式）；五字句是三拍（“二、二、一”式）；七字句是四拍（“二、二、二、一”式）。如“硕鼠/ 硕鼠，无食我黍”，“国破/山河/在，城春/草木/深”，“无边/落木/萧萧/下，不尽/长 江/滚滚/来”等。但划分节奏，不可以单看句式，要联系意义的表达，如“好雨知时节， 当春乃发生”（杜甫春

5、夜喜雨）两句诵读的节奏就应该是“二一二，二一二”；“念去去千里烟波”（柳永雨霖铃）的节奏则是“一二二二”。这种情况在词里更多。至于 押韵，律诗、绝句都有固定的位置，偶句押韵，有的首句也入韵；词的押韵则按词牌， 不同词牌韵脚的位置和数目也往往不同。只是由于古今音的变化，有的押韵字今天读起 来不怎么合韵。诵读时，我们按今昔（普通话语音）读就是，不必勉强去寻求古音的读 法。在掌握诗的节奏与韵律的基础上，更进一步的要求是把诗的感情读出来。3、学生朗读，要求读准字音，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）4、引导学生理解诗意：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花

6、渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。三、读读讲讲问问。1、 诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是 用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。 试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。2、 我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的呢？3、“湖面初平”写的是怎样的景象 ？为什么说“云脚低” ？杜甫有句云“日脚下平地”，形容太阳落山；李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。脚，有下垂义。4、“几处早莺”有什么含义？为什么“争暖树”？莺不多，燕子多不多呢？莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。5、 哪句

7、诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？6、第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？7、最后两句是怎么结住全诗的 ？这两句颇有韵味，能品味出来吗 ？诗人最喜爱的是 什么？四、精读寻觅春踪：1、请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？2、小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？五、品读诗中妙笔：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐 欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生 机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？六、悟读景中情语：1、请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感 情？诗中哪一个词最能概括这种感情？2、学了春、钱塘江春行我们对自然应该持什么态度?3、钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗?于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风 亮节。七、教师总结这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。 但西湖面