教学案例-反思 课堂时间如何把握？

1、课堂时间如何把握？ 最近是怎么啦？从上两个星期开始，发现每节课都不能把内容讲完。都是在我兴致勃勃地讲到一大半内容时，下课铃声就响了，只好留着本来这节课该完成的内容到下节课再讲。为了防止恶性循环的拖课，上周我特意调了一节课来缓冲下课程进度，即在初一三个班统一用一节课来讲上一节课留下的内容。今天是周一，新的一周，可以讲新的内容。上午上课前，我看了一下今天要上的新课第六课春秋战国的纷争，这课内容不算很多，主要讲两个方面的内容：春秋争霸和战国七雄。我的教学设计是这样的：首先以“烽火戏诸侯”的故事来复习西周灭亡的原因，顺着导入新课东周的建立。讲授新课：一、东周：（1）春秋：公元前770年至公元前476年

2、（2）战国：公元前475年至公元前221年注：在这部分主要讲清东周的由来，东周分成春秋和战国两个时期及“春秋”和“战国”名字的由来。 二、春秋争霸：1、争霸背景：周王室衰微（ppt展示西周和东周两个时期周王室的势力对比，提问学生） 2、春秋五霸：齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践（让学生根据课文内容快速找出） （1）齐桓公首霸中原：（提问：在众多诸侯中齐桓公为什么能首霸中原？）注：分析齐国的自然地理条件、管仲改革，“尊王攘夷”口号和召集诸侯会盟。中间跟学生讲了两个成语故事“老马识途”和“管鲍之交”。（2）晋文公称霸：（提问：晋文公是怎样使得国家迅速变强大的？） 注：讲解晋文公整顿内政，

3、发展生产和训练军队，城濮大战，讲“退避三舍”的成语故事。问题：请学生比较一下齐国和晋国强大的共同原因是什么？（3）楚庄王称霸： 注：由上面讲到的晋楚的城濮大战带出楚庄王称霸，讲述“一鸣惊人”的故事。 （4）吴王阖闾和越王勾践称霸 注：这个内容概讲，不过中间讲述“卧薪尝胆”成语故事和提下古代美女西施。（5）争霸战争的影响 三、战国七雄：1、战国七雄的七个国家：齐楚秦燕赵魏韩 2、著名兼并战争：桂陵之战“围魏救赵”故事 马陵之战“减灶计” 长平之战“纸上谈兵”注：讲解三家分晋，田氏代齐，七雄是哪几个国家和指导学生看地图找出七雄的位置，讲解三个著名战役及其中的典故。小结：学习了春秋战国这一课，同学们

4、能否用两个字来概括这一段的历史特点？战争。战争给社会和人民带来了什么影响？（学生可能回答到灾难等负面的影响），补充：除了负面影响外，对整个社会的发展有无积极意义？任何事物都有正反两个方面，春秋时期的诸侯国林立到战国七雄并立，最后秦国一雄无敌天下，国家统一趋势加强。而且各诸侯国在争霸过程中积极发展生产，推动社会的变革，生产力得到大大发展。下节课我们将会学习到“大变革时代”，那时我们将会来感受下春秋战国除了战争的纷争还有灿烂的文明。 以上就是我本节课的教学设计，原计划是用一节课时间讲完的，但是经过上午的两个班的实践，才发现内容讲不完。一班连春秋五霸都没有讲完，二班经过课间我的考虑，结果也没讲完，还

5、是没把战国七雄讲完。下了课，想想到底什么原因讲不完呢？之前授课导师就提醒我说初中的课程内容较少，尽量一节课时间讲完一课的内容的。前面第一单元我都还能完成一节课时间讲完一课的内容，可是到第二单元就发现讲不完了。回看一下自己本课的教学设计，总体内容不多，但发现小内容很多，并且可以发散的空间也很多，比如光讲里面的故事，包括导课的“烽火戏诸侯”就多达十个！不数不知道，一数吓一跳，短短的一节课光讲这十个故事都讲不完啦，怪不得课讲不完！这是我找出的第一个问题，细想还有整堂课没做到重点内容多讲，其他内容略讲，我总是担心学生听不懂，于是什么都讲，结果把重点不突出了，也把课堂时间拖延了。还有就课堂提问没有把握好时间。总之，以后在备课的时候要想清楚重难点的突破，有些内容要略讲，还有不要一味的想增加课堂的趣味性而讲过多的故事，就课堂提问这个问题看来还得多听听老教师的课，学习他们如何提问的。我想课堂时间如何把握，不仅仅是说看你能不能把教学计划