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文档简介
1、年级: 班级:_ 学生姓名: 科目: 制作人: 语文组 课题:鉴赏登高一、学习目标:1、读懂该诗,感受诗歌的情感,并能赏析诗歌写作技巧。 2、背诵此诗。读诗方法:一、诗歌鉴赏之“三抓”“三么”:三抓: 、抓题目:时间、地点、人物、事情、情感抓作者:知人论世抓注释。二、自学指导与检测三么:写了什么?(意象/意境)表达了什么?(情感)怎么写?(技巧)二、把握诗歌的思想感情的方法1、通过抓取、分析意象,透过意象把握思想感情。2、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。自学指导自学检测及课堂展示自读课本及步步高24页1、朗读过关。个人读,小组读。2、登高的写作时间 ,地点 ,人物 ,事情 ,情感 。3、
2、杜甫(712770)字 ,自称少陵野老,河南巩县人,伟大的 诗人。唐肃宗时,官左拾遗,后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎,故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首,其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“ ”。以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。 通读1、解释括号前的词。 风急天高猿啸哀,渚( )清沙白鸟飞回( )。无边落木( )萧萧( ) 下,不尽长江滚滚来。万里( )悲秋常作客,百年( )多病独登台。艰难( )苦恨( )繁霜鬓( ),潦倒( )新停( )浊酒( )杯。2、理解性填空。1杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,登高一诗对此都有直接描述,这
3、些句子是: , 。2杜甫在登高中发出:“ , ”的感慨,抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3登高中由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是: , 。4登高中写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是: , 。5登高中用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是: , 。6登高中情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是: , 。7登高的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是: , 。8杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: , 。9杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: , 。10杜甫登高中写道:“ , ”借风、猿等意象写出秋天的景象。 11杜甫登高中写秋天衰败景象的诗句是: , 。12杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是: , 。13杜甫在登高中说自己多种复杂情感交织,不得不停止喝酒的诗句是: , 。研读,读“三么”1、登高写了什么意象?营造了什么意境?2、登高表达了什么情感?哪个诗句最能表明诗人感情?3、登高怎么写的?或者说本诗运用了哪种表现手法?巩固诊断1、融入你的想象,将登高改写成散
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