人教新课标版初中七下《木兰诗》第一课时教案

1、人教新课标版初中七下木兰诗第一课时教案教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。教学设想：1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练

2、习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。 2、这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。 3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗读和背诵。 教学课时：2 第一课时教学要点：了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。教学重点：字词、字义、朗读、故事情节。 教学过程：一、导入新课，板书课题。 1、导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。 播放歌曲谁说女子不如男。 问：同学们，有谁知

3、道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）你知道它是歌颂谁的吗？（花木兰），哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事） 木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看木兰诗中是怎样塑造木兰的形象的。2、简介木兰其人及乐府诗集 花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女

4、扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立孝烈将军祠像辨正记和清立孝烈将军祠辨误正名记石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入中国名胜词典。 木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的乐府诗集（乐府双璧另一：孔雀东南飞），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 二、检查预习；1、读准下列加点字的音机抒Zh（织布梭子） 可汗khn鞍

5、鞯njin（马鞍下的垫子）辔头Pi（缰绳）燕山：yn 胡骑j（战马）戎机rng（军事）朔气Shu（北方）金柝tu（打更用的梆子）红妆zhung（装饰，打扮）著我旧时裳Zhu（穿）傍地走bng（临近，此处引申为贴着）三、朗读诗歌，初步感受诗歌的声韵美：1、听课文录音，赏读课文。在听录音的过程中注意听准字音和句读，同时注意句子的抑扬顿挫。2、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子。3、找学生个别读，其他同学进行点评。4、齐读课文，要求读出气势。四、默读诗歌，理解诗意。1、以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗,把不懂的语句作上记号。2、以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解难

6、懂词句，通讲诗意。然后以全班为单位，小组互动，师生互动。3、先全班释疑，解决小组也无法解决的问题。4、联系生活实际，探讨特殊字词、诗句的正确意思。（一）解释下列加点的词。1、唧唧复唧唧，木兰当户织。（虫叫声，本文指木兰的叹息声。）2、不闻机杼声，惟闻女叹息。（织布梭子的声音； 只）3、昨夜见军贴，可汗大点兵，（古代我国某些少数民族君主的称号。）4、愿为市鞍马，从此替爷征。（为：为此（指替父出征）。市 ：买。）5、旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（旦：早晨；暮：傍晚。）6、万里赴戎机，关山度若飞。（戎机：军机，军事，战场。度：过，飞过。）7、朔气传金柝，寒光照铁衣。（朔：北方；金柝：古时军中守夜打更用的

7、器具。铁衣：铠甲）8、策勋十二转，赏赐百千强。（策勋：记功。 转：次。 强：有余）9、爷娘闻女来，出郭相扶将。（郭：外城 扶将：扶持）10、磨刀霍霍向猪羊。？（霍霍：磨刀的声音。）11、脱我战时袍，著我旧时裳。（著：穿）12、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；（扑朔：爬、搔。 迷离：眯着眼）13、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（傍：贴着 安能：怎么能）（二）下列句子，你会翻译吗？1、万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。 3、将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮

8、士十年归”当窗理云鬓，对镜帖花黄：“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。”4、双兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔？（三）在理解全诗的基础上，再次朗读全诗，为背诵做准备。五、复述诗歌，整体把握故事情节，强化背诵这首诗依据故事的发生、发展和结束可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。 第一部分（1、2、3段）写出木兰替父从军、踏上征途。 第二部分（第4段），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。 第三部分（5、6段），写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。 第四部分（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。六、课外拓展（PowerPoint课件展示）1、你还知道哪些女英雄？向全班同学作简要介绍。（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、） 2、把“我心目中的花木兰”整理成文，收集在自己的成长记录袋中。七、课堂小结：同学们，我们已经疏通了木兰诗的字、词，串讲了诗句的大意，初步认识了木兰这一女英雄形象。八、板书设计：一（13段）：代父从军，踏上征途二（第4段）：奔赴前线，十年征战三（56段）：还朝辞官，亲人团聚四