开阳第一小学学情、教师教学调查问卷分析报告

1、关于学校内涵发展学情调查报告根据集中培训的宗旨和开阳县第一小学内涵发展的要求，我们完成了第一阶段任务：语文、数学课程实施方案的撰写。为巩固和促进学校内涵发展，项目进入第二阶段-课堂教学模式的建立。1、 调查目的：通过调查认识到本校的实际情况，转变教职员工的教学态度和行为，建立适合我校新的课堂教学模式。努力把课堂还给学生，着重培养学生的动手能力，敢于大胆创新的能力，逐渐提高我校教育教学质量及管理水平。 2、 调查时间： 3、 调查对象：5年级673名学生4、 调查方式：不计名问卷调查5、 调查结果和分析（一）学生学情调查 1、学生家庭情况通过对学生家庭情况的调查显示，有83%的学生家长文化程度都

2、是小学或初中，44%的家庭经济情况贫困； 58%的家长外出务工，学生大部分由爷爷奶奶，外公外婆等照顾，父母对子女的管理和关心不到位，只是偶尔电话问问，60.7%的学生在家里都是自己学习（为了完成老师布置的作业）。所以很难相信大多数家长对学生会有太高的期望值。很多家长电话随时打不通，这增加了家校沟通的难度，两者配合管理学生也只是说说，基本上由老师管理，学生的家庭情况给老师们带来更大的挑战，我们必须比城区学校的老师付出更多的努力和对孩子们的关心，这样他们才能更加健康、快乐地成长。 2、学生学习情况调查显示，有29%的学生有天天预习的习惯，52%学生有基本预习的习惯，从这两个数据显示，学生预习力度不

3、够，这其中有我们老师的原因，因为部分老师没有给学生安排预习的内容。有44%的学生认真听讲，有42%的学生课堂听课基本认真。但是，小孩子天性好玩，他们没有很好的自觉性，自控能力，虽然上课认真，但由于没有家长们的鼎力支持，课后复习也变成了一种形式，导致他们不够自信，课堂上经常积极发言的学生占11%，有时发言的占75%，基本不发言的学生占10%，有3%的学生没有发言的愿望，10%和3%这两个数据值得我们关注，其主要原因是：一、家庭的影响（没有爸爸妈妈在身边关心，他们内心存在很大的自卑感）；二、老师们的激励机制不够（没有给他们进行私下的沟通、鼓励，甚至部分老师有不闻不问现象）。课堂效率不高，只有48%

4、的学生能按时完成作业，38%的学生能够勉强完成作业，有7%的学生经常抄写，造成以上结果的原因是：一、学生没有家长监督管理；二、老师布置作业采用了“一刀切”的方式。34.7%的学生有学习计划，59%的学生有时有学习计划，其原因在于老师和家长的监督力度不够。学生回家后，除了完成老师布置的作业外，有61%基本都是守着看电视，有少部分则去上网游戏，课外阅读或额外做题的学生很少。13%的学生读书是为了光宗耀祖，70%学生认为是为了学习科学文化知识，改变命运，7%的学生是为了打发时间，这部分学生读书都是因为看到别的孩子都来读书了，自己也只能应父母的要求来学校，从来不知道自己读书的目的是什么，对自己的学习成

5、绩虽然不满意，但也不想去提高，在她们的心中都觉得，反正我再大点也要像父母一样去打工挣钱的，所以学习成绩对于他们来说也不是那么重要，只要不被老师和家长批评就可以了，这种思想的普遍存在给我们的教学带来了相应的难度，但是，我们不能退缩，我们应该给学生正能量，让他们知道学到更多知识的益处。36%的学生在学习中有疑难喜欢问老师，19%的学生喜欢问和自己成绩一样的同学，37%的有疑难问题喜欢问比自己成绩好的学生，8%的学生喜欢问家长，说明老师的亲和力不够，学生有疑难时，大部分学生都不敢问老师。20%的学生喜欢老师在黑板上用粉笔讲解，67%的学生都希望多用多媒体教学。有13%的学生则想自学，老师指导，以上数

6、据说明现代教学能给学生更多的发展空间，93%的学生会主动为班集体争光而努力，说明孩子们集体荣誉感强，对教师上课，有69%的学生喜欢听老师讲解，19%的学生喜欢小组学习，这个数据告诉我们，老师们的教学方法有待提高，交给学生的学习方法还不够，28%的学生喜欢性格开朗的老师，56%的学生喜欢严肃的老师，49%的学生很看重期末考试成绩，这是给家长汇报学习结果的依据，45%的觉得一般说明我们学校对学生的评价标准有待改变，不能单一的以学生的分数作为评价标准。在认为影响你的学业成绩首要的原因是什么这个题中，有32%的学生认为自己学习不好的主要原因是自己的努力不够，39%的则认为是自己的学习方法不对，20%的

7、认为是家庭的因素，13%的学生认为是老师的水平问题。在这组数据中，13%这个数据值得我们反思，我们老师应该加强自身的业务能力和提高教学水平。 总体来说，绝大部分学生都觉得在学校学习比较轻松，20%的学生对自己的表现也比较满意，觉得自己优秀，21%的觉得自己表现良好，44%的觉得自己表现一般，有2%的学生觉得自己差劲，对于这部分学生，我们应该多给予关心，多鼓励，不让他们有自卑感。有65%的学生长大后想当老师和技术人员。11%的想当公务员，有9%的学生想打工，由此看出学生对职业的理解不是很明确，但是，能看出绝大部分学生还是有自己的目标，知道读书的重要性。 3、教师教学73%的学生认为我们学校有严禁

8、的学习环境和氛围，老师讲解的知识有46%的学生能听懂80%以上，32%的学生能听懂50%以上。从这个数据来看，我们老师的方法得改进了。67%学生希望老师多给与讲解和练习，11%的学生希望老师组织小组合作学习，从该数据看出，学生们对小组合作还不适应，不能自己找出解决问题的方法，在新的课堂教学中，我们必须在这方面多下工夫；对于老师布置的作业30%的认为很轻松，49%的学生还能完成，但有一定困难，12%的学生觉得相当难，经常无法完成。大部分学生在半个小时左右能完成老师布置的作业，76%的学生觉得作业很适量，这也和我们老师布置作业的没有分层有关。 91%的作业老师们都是当面批改、当天或第二天批改，从这

9、里不难看出，老师们对工作的认真程度。88.7%的学生认为教师对学生的态度，一视同仁，平等相待，17%的学生认为老师爱生气。老师们对工作的敬业，对学生的关心，让师生之间的情谊更加亲密、和谐。有81%的学生对本校老师的教学非常满意，17%的觉得比较满意。（二）、教师教学情况的调查100%的老师认为学校虽然经常开展教研活动，但是开展的方式只局限于听课、评课上，很少加强教师经验交流，特别是教学方法、学生管理等方面未下功夫。老师们每个学期有计划、有总结，也有备课，在课堂上讲授太多，老师占了主导地位，对学生的表扬、夸奖力度不够，导致学生发言不够积极，只有那么几个经常发言，大部分则沉默。95%的教师认为自己

10、教学态度都非常端正、负责，够耐心细致，有80%以上的学生能接受目前的教学方式，可能在复习的时候教师的方法不对，所以考试时总是不满意。100%的老师布置的作业内容是统一的，对于成绩好的学生来说，很轻松的就完成了，可是对于中下的学生就相对困难了。这个情况说明我们老师布置作业时，应该采取分层布置的方式，让每个学生都能够按时完成作业。69%教师对学生的辅导不积极，老师们大部分都是把布置的作业批改掉，没有去注意待进生，很少给他们进行分析辅导。100%老师们平时和学生的沟通不够，经常都是学生有问题了才会找他们谈心。100%教师利用现代教学手段的情况很积极，只是由于经验不足，有待进一步努力，全校老师的教学成绩90%的排在全镇前五名。 由于受待遇及社会地位的影响，38%的老师觉得压力特别大，工作谈不上快乐，只为了责任和生活。大部分老师对学校的管理还算满意，学校的校风较好，领导对教学比较重视，学校的综合发展