Unit 2 My Schoolbag

1、Unit 2 My Schoolbag一、教学目标：1能听懂、会说本课时句型：My schoolbag is heavy. Whats in it? Look . Thank you so much. 2能运用句型How much?询问物品的价格，并能用50以内的数字回答。 3能正确完成Lets check中的练习。二、教学内容：1句型：My schoolbag is heavy. Whats in it? Look . Thank you so much。 2可数名词的复数形式：story-books, pencils, rulers, pencil-cases。 3Lets check。三

2、、教学重点、难点：能听、说、认读B Lets talk部分的对话，掌握询问并回答书包内文具及书本数量的句型：My schoolbag is heavy. Whats in it? Look, 10 sharpeners . 四、教学准备：教师准备：课件，一本自制台历，两个书包，一叠数学书，空白标价牌若干份，“纸币”若干张。 学生准备：在每个人的书包中装入课前经过教师汇总分配的文具用品和书本。 五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1Lets sing播放本单元的歌曲。1学生观看并拍手齐唱歌曲。动画：Lets sing 充分利用本单元学习的歌曲，

3、营造良好的英语学习氛围，同时复习已学句型。2Free talk延续歌曲中的句子，教师分别问学生：How many books do you have? 引导全班数教室里的学生人数。2Free talk回答问题。齐数。数全班人数能使学生按顺序朗读数字one至fifty，从而复习数词。3游戏。 翻动台历，呈现50以内的不同数字。3参与游戏。 举手抢答，答对的学生可以获得1、5、10、20、50元不等的“纸币”奖励。检查学生对50以内数字的认读掌握情况，同时为下面购物环节中学生的购物能力提供“经济支持”。 Presentation1教学个别名词的复数形式。 点击PPT依次呈现不同数量的铅笔图片和小猪

4、的图片，并问：How many pencils / pigs can you see?强调复数形式词尾所加的字母“s”，领读并对比单复数形式发音。 编Chant，并领读。PPT呈现多幅图片，要求学生两人一组编歌谣，教师巡视并指导。 分别请四组学生展示自己编的歌谣。对学生的表现进行评价。1学习个别名词的复数形式。 学生依次数数，然后回答。学生仔细观察，然后跟教师读。 学生跟读Chant。自选12组图片，编Chant。四组学生分别展示，其余学生欣赏。（学生获得“纸币奖励”）图片：1支铅笔 12支铅笔图片：1只猪5只猪图片：10个橡皮 1个苹果8架飞机通过利用单数图与复数图和单词pencil与 pe

5、ncils的区别，使单词pencil由单数变复数的形状变化更加明显，能帮助学生记忆，而且也能启发学生的思维，帮助学生发现规律。 2教学句型：My schoolbag is heavy. 拿出一叠数学书，与学生齐数，并把书逐一放入书包。拎书包，并做出很沉的样子，说：My schoolbag is heavy. 呈现并领读：heavy。让学生拎教师的书包，感受heavy这个词的含义。 呈现句子，鼓励学生拿出他们自己的书包说句子。2学习句型：My schoolbag is heavy. 学生跟教师齐数。 学生跟读。学生拎教师的书包，并说Its heavy。学生依次拿出自己的书包，并说句子。课前将学生

6、的学习用品和书本进行汇总，然后教师根据课时需要将文具和书本进行分配，以形成大多数学生的书包很heavy的情况，使学生在操练句子时情景更加真实。3教学句型：Whats in it? 接上一环节，教师问最后一位学生说：Really?Whats in it? 鼓励学生边说边拿出书包里的物品。 呈现句子并领读。教师拿出一个书包，说：This schoolbag is heavy.引导学生问：Whats in it? 教师边拿出书包里的物品，边说：Look, 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 运用PPT呈现上一步骤中的师生对

7、话，指导学生模仿对话进行Pair work。 3学习句型。该生边说边取出书包里的物品。 跟读句子。 学生询问。学生边听边看。 Pair work。 4教学B Lets talk对话。 播放Lets talk的动画。 介绍“Hope School”的含义，然后逐句播放录音并指导朗读：Thank you so much. 鼓励学生三人一组朗读课文。请几组学生朗读，并进行评价。（分发“钱币”奖励）4学习对话。 观看动画。 跟读对话。三人一组朗读。分角色朗读。动画：B Lets talk Practise 情景操练：为“希望小学”出份力。 选择56名学生作为希望小学捐赠物品的记录员，其余学生扮演捐赠者

8、，然后进行场景表演。 用句型：How many do you have?询问各个记录员获得的捐赠情况。 情景操练：为“希望小学”出份力。学生分角色扮演记录员或捐赠者，然后分组举办为希望小学募捐的活动。各个记录员汇报收到的捐赠情况：I have . 使学生在运用新知识进行交流的同时，也能激发学生的爱心。Add-activities情景活动：为“希望小学”筹款。1引出对话。 教师呈现部分物品的标价，然后呈现问句：How much? 并领读。 教师扮演销售员，鼓励学生向教师购买东西。情景活动：为“希望小学”筹款。1学习对话。 学生跟读句子。学生运用句型购物：Ilike . How much is i

9、t? 该活动既是活动一的延伸也是教材中的Task time，为学生在课堂上运用新句型提供了语境。同时，为学生提供展示自己制作的标价牌的舞台，可以增强学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性，也培养学生的动手能力。 2制作标价牌。 发给学生每人一张空白的标价牌， 教师也拿出一张，边说边演示标价牌的制作。2学生边听边制作。 3请几名学生上台运用自己制作的标价牌帮师“卖”物品，鼓励其余学生购买。 评出对希望小学贡献最大的小组，颁发“爱心章”。3部分学生卖，其余学生买东西。Assessment先播放录音指导学生完成Lets check中的练习，再进行校对。先听录音完成练习，再进行校对。 音频：Lets check 学生对本单元新单词和句型的掌握情况进行自我评价。六、板书设计：Unit 2 M