一名合格的班主任应具备哪些素质

1、一名合格的班主任应具备哪些素质？班主任在学生心目中一直处于一个特别的位置，他（她）的言语，他（她）的行为 都决定了学生的发展方向。 除了具备了普通任课教师的素质以外， 介于班主任职位的特殊性， 班主任还必须具备更加完备、更加全面的相应素质。这个问题也是教育界、 各个学校、 每个 班主任自身始终在思考和探索的问题。 那一名合格的班主任应该具备哪些素质呢？我就这一 点来谈谈自己的看法。首先，我们讲“素质”，何谓“素质”呢？ 从广义来讲： 素质是事物本来的或原有的 特质。 那从班主任的角度看，班主任的素质就是他（她）所具有的根本特质怎样体现 综合工作能力的基本素养。当然，它既有先天的成分，也有后天的

2、培养即修养，它应该包括 着人的政治素质、智能素质、敬业素质、沟通素质、引导与激励素质、公共关系素质、美学 素质和表现素质等等，这是一个不断实践总结实践的过程。其次，具体应具备的素质。一、政治素质。 政治修养对一名人民教师来说是必不可少的。 政治素质要求我们要热爱 党、热爱国家、 热爱中华民族、 热爱壮丽的共产主义事业。惟有完善了自身的政治理论修养 才能进一步提高其他诸项素质。 所以，一名合格的班主任必须在思想政治上对自己加强修养， 以正面的、 优秀的形象来教育学生， 为做好班主任工作找到最重要的依托和切入点。 还记得 我们上海师范大学的一句教学名言就是： “学高为师，身正为范。”因为政治素质是

3、我们培 养社会主义合格人才的最重要素质， 关键是要做到言传身教， 为学生顺利成长打下坚实的政 治思想基础，树立积极的榜样。二、学术素质。 班主任首先应该具有高尚的思想修养，给学生以正面的政治教育。 其次 就是要完善自身的学术修养。师者传道、授业、解惑也。第二项即是用班主任的智慧、 才能、 博学来影响学生。 教师的职责是给予学生知识， 丰富而扎实的科学文化基奠是班主任 对学生起到影响的重要因素。 “长江后浪推前浪。” 学生对教师给予的知识与自身对世界的 认识不一定完全同步吻合， 时代在不断进步和发展， 所以， 身为班主任也需要不断来充实自 己的知识，提高品位，给学生以与时俱进的认识，才能真正做到

4、“学高为师”，得到学生的 尊重，发挥全面的作用。二、自省素质。 班主任因为自身工作的特点， 常常与学生家长联系比较多， 对学生的监 控度大，所以对学生的威慑力也相对大一点。 为什么要提这一点， 就是因为如此， 我觉得班 主任另一个必备的素质就是自省。 现在的教育实际， 班主任往往占据主导地位， 在班级管理和教学效果出现问题时首先会归罪于学生，而家长也习惯性地责备自己的孩子，不曾想过是否是两者的共同问题。 所以，班主任的自省更难能可贵。自省是指在学习和实践的基础上做总结从而得到层次上的突破。在实习期间，我从我的带教班主任身上感受到了这一点。她在班级管理上一直在思考如何把工作做到更好，学生的任何不

5、妥，她都会认真思考问题的根源，更重要的是从自身的角度来挖掘不足，以自己的行动来感染到学生，效果远胜于横加指责。如果没有这种感悟就往往使工作停滞于形式，很难达到预期的效果。三、管理协调素质。班主任担当一个班级的管理者的职责，他（她）的处理问题的能力和协调矛盾的方式是班级整体面貌的综合体现。所以，在日常生活中，寻找一种适合自己班级的管理方式和协调手段是班主任的必备科目。其中，班主任如何与学生、 家长进行沟通是最主要的问题。因为班主任工作特点上， 特别是与学生交流时要注意互相理解、尊重和信任，从而创造出师生的和谐关系。这种沟通的技能决定了老师和学生的交流是否积极、有效。在此过程中班主任必须成为交流的

6、核心，当然也要注重学生的感受， 不能强加自己的想法于学生之上。也要考虑是否公平、公开、公认。这样才能得到学生的广泛支持，取得更好的效果。四、敬业素质。这里提到这个问题关键是看班主任对本职工作的热爱程度。同样在实习期间，让我感受到了很多。我的带教班主任从一早的早自习、中午的午休直至晚自习。 一整天都在学校与同学在一起。不是上课，就是找同学谈心，帮住宿的同学预复习功课等等。真的是把学校当成家，把学生当自己的孩子来对待。这样的例子在我们身边很多， 说明他（她）们都具有高度的责任感、事业心，全身心投入班级工作，为学生的更好发展创造了良好的氛 围。五、互补素质。这里的互补指的是“批评”和“表扬”的辨证统

7、一。往往班主任在对待学生的错误行为时太过夸大，造成学生的自责和负担， 急于求成反而效果欠佳。 如果班主任能寻找到该生的闪光点， 哪怕是很小的优势，尽量放大，则能弥补他的自卑心理， 减轻负担， 这样才有“在哪趴下就在哪站起来”的勇气和力量。所以，“表扬”会比“批评”带来更加 有鼓动的效果。就如我带教班主任说的：“批评时不能姑息，让学生明白错在哪里；但更重要的表扬，会让孩子懂得珍惜教训，激励自己不断改进”六、顺应素质。时代迅猛发展，学生身处万变的环境，有很多新奇的想法和举动。班主任要做好工作，首先也要对新兴事物有所了解，所谓的“顺应时代”就是这个道理。班主任是一个班级体的 “掌控者”，面对一个班级

8、几十个人的不同个性，不同家庭背景，不同学习能力等要具有一个全面的了解，班主任的整体素质直接影响到学生的未来如何完善班主任素质，我们任重而道远!而一个班级的班风如何很大程度上取决于班主任的管理水平如何，班主任工作是院校管理工作中的一个重要组成部分，虽然每个班主任可以有很多的方法、理论去管理班级， 但效果如何，不公在于措施是否是当，而且与班主任的威信密切相关，如果班主任威信 高，学生信服，就乐于执行各项措施，工作就好开展：相反，班主任威信不高，师生感 情淡漠，学生有抵触情绪，从而各项工作就不能顺利实施，因此如何树立往主任的威信，是俺们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从几个方面谈谈自已的体会，一

9、、具有很强的业务能力和渊博的知识作为班主任 教师，道德的身份是班级的任课教师，而专业水平的高低直接影响着班主任 的戌信，因此每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还 要不断地充实自己，要解其它有关业的知识，要通过各种渠道获得各方面的最新信息， 对新概念、新思潮正确地加以分析，在教学中要勇于改革，大胆创新，不仅教给学生强烈的求知欲望，另外，在教学中，对相关学科的哪怕是点滴知识信手拈来，也会让学生 独立思考，满足学生强烈的求知欲望，另外，在教学中，对相关学科的哪怕是点滴知识 信手拈来，也会让学生佩服的称道，这样，班主任就被看成智慧的化身，自然而然地赢 得很高的戌信，相反，一

10、个班主任没有真才实学，对自已的专来都不精通，经常对学生 提岀的疑问不能解答，长此以往又怎能让学生信服和尊重呢？又怎能树立起班主任的威信呢？二、加强自身修养，做学生的榜样马卡连柯说：教师的个人榜样，及是使青年心灵开花结果的阳光，”身教重于言教，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在学生的心目中，班主任应该是一切美 好的化身，是自己仿效的榜样，因此每位班主任要极其注意自己在学生心目中的个人造型，它包括衣着朴素、仪表端庄、举止从容、做事认真踏实、谈吐文雅含蓄而富有人情 味、待人谦虚谨慎，这亲给学生一种明朗而愉快的感觉冲、可敬可爱的造型，往往直接给学生以深刻的印象，并影响到班主任的威信和学生的

11、精神面貌，班主任要成为学生的楷模，还要注意以下几个方面：要注意培养自己健全、高尚的人 格，要有崇高的事业心和高度的工作责任感，要有一种凛然正气和真理的感召力，班 主任也是一位普通的人，也有不痛快、不如意的时候，但在与学生的交流过程中，必须 事事都要以高度负责的态度对待自己的言行，要言行一致，言而有度，要求学生做到的，自己首先要做到，要时刻用正气感染学生，要多向学生宣扬社会上积极的、进步的、健 康的事例，千万不能与学生一起发牢骚和说怪话，这会降低教师在学生心目中的地位， 班主任在班级管理中，会经常遇到意想不到的事情，怎样处理突发事件，这也是对班 主任修养和能力的一种检验，不论发生任何情况，班主任

12、都要保持冷静大脑，不简单急 燥，不采取过火行动，不伤害学生的自尊，要克服教师本位”，提高 心理换位”的能力，每当学生出现与班主任不相符合的价值观念的言行时，班主任一定要耐心地听学生说话，给学生机会，这样才容易解决问题，班主任在工作中也会有失误的时候，而一旦发理， 若一味地掩盖，或者以班主任的权威压人、知错不心，那势必会造成学生不服气，从而 影响师生的感情，久而外之，班主任的威信会逐渐降低；相反，班主任若能诚恳地反省 和说明，并及时纠正工作中的失误，反而会唤起学生更多的尊重，威信会更加提高，三、关心学生，爱护学生伟大的教育家 陶行知先生说过： 真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发岀来，才 能打

13、到心的深处，”高级中学阶段的学生，虽然只有 17、18岁、但感情细腻、敏感，因 此班主任在工作时，不论是批评学生，表扬学生还是其它工作方面，都要给学生一种真 实的感受，让学生体会到你的爱无处不在，关爱学生、尊重学生、信任学生、理解学生， 用真诚和爱和学生交流，心与心的交流，缩短学生与班主任之间的距离，这样学生愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交住的过程中逐步赢得学生的信赖，从而在工作中也就有不令而从”的威信，四、一视同仁，没有偏见班主任对优秀学生爱是容易的，但对学困生及调皮学生的爱是不容易的，若厚此薄彼，一段时部后，班主任的威信就会渐降低，有人说，不是世界上没有美的眼睛，因此

14、对待有问题的学生，要多发现他们的优点，决不能一味地指责，要没有偏见地对待他们，具 体工作中要注意两点：对待学生干部和一般学生要一视同仁，学生干部是学生中的佼佼可者，也是班主任工作的得力助手，但当班干部出现问题时，班主任决不能姑息迁 就，否则不但降低班干部的，使班干部不能正常进步，同时也必然会损坏师生关系，影 响教师在学生心目中的造型，对待全班同学一定要一视同仁，千万不能由于某位学生 的家长是个什么特殊人物，而对此学生特别偏爱，这样表面看起来没有什么，但实际上 对学们的伤害最深，最容易降低班主任的威信，五、依法治班，民主管理没有规矩不能成方圆，严格要求学生，制定一定的班规、班纪，是管理好班级的需要， 但如何去执行，要掌握一定的度，要做到来而有度，因此班主任