《蚯蚓的日记》

1、绘本蚯蚓的日记教学设计绘本解读： 一个小小的蚯蚓的故事，通过日记记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，并 将很多关于地球、动物的常识糅合其中，从表面看是以蚯蚓作第一人称，实则是记录 了一个小男孩的成长心理感受。这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及 思考。从小蚯蚓的观点看世界，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，同时 也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。此书可帮助孩子们培 养乐观、向上的态度以及多元思考的习惯。教学目标：1 能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的 事情。2从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，

2、尝试运用绘画形式来续写日记，并能 大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3体验阅读和续写日记的乐趣。教学时间：一课时教学过程：一、出示书名蚯蚓日记二、出示封面 过度：蚯蚓没手没脚的，你想过他是怎么写字的吗？你想过他是怎么看书的吗？ 你有想过他的凳子和桌子是什么， 他用餐的时候使用什么餐具吗？让我们一起走进 蚓日记，你准能在里面找到答案的。1、看看封面中的图，这是一条怎样的蚯蚓？2、观察蚯蚓写日记时的样子及用的凳子桌子。3、在看看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？ 三介绍扉页1、小朋友们，你看到了一个怎么样的地方？2、在这里还看到了什么？3、猜猜他们是谁？四讲述故事 过度：这个戴着红帽

3、子的蚯蚓正用身体卷着一支铅笔在蘑菇桌上写日记。他啊活 脱脱就是一个小男孩，为我们展示了一个孩子丰富的内心世界。让我悄悄地翻开这本 特殊的日记，来瞧瞧他给我们带来了一些什么有趣的故事吧！1. 故事讲述：3月 20日妈妈说我应该永远记住三件事： 1、地球给了我们需要的一切。 2、我们 钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。 3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。（学 生看图猜）3月 29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞 了一堆土。明天他要教我怎样倒立走路。4月 1日 蚯蚓没办法倒立走路。（仔细观察蚯蚓倒立在半空中的表情，他张大嘴 巴在喊什么？再看看旁边的小甲虫和蜘蛛的表

4、情，他们又在想些什么呢？）句式练习：蚯蚓（ ）地喊（ ）。甲虫 想（ ）。蜘蛛想（ ） 4月 4日 钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。4月 10日下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。 跳房子是一种非常危险的游戏。4月 15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。 老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。写完以后，我把那张纸也吃了。（老 师会对蚯蚓说什么呢？观察蚯蚓表情，蚯蚓又会想什么？）4月 20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前 扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。（小蚯蚓心里会想什么？）5月 1日爷爷教过我们，礼貌非

5、常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说 “早安”。 队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。（学生表演） 5月15日今天我和蜘蛛吵架。 他跟我说有脚才算酷， 然后他就跑了，我追不上他。 也许他说得没错。（观察蚯蚓的表情）5月 16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。（学生猜测蚯蚓此时会想什么？）（谁说一定要有脚呢？）5月 28日昨晚我去参加学校的舞会。 把头向前摆， 把头向后摆。扭扭身体转个圈， 我们只能这样跳。（学生模仿蚯蚓跳舞）6月 15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永 远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。（妈妈会怎

6、么 说呢？）7月4日我长大以后想要当秘密情报员。 蜘蛛说我得非常小心， 因为总统可能一不 小心就会踩到我。“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。”7月 28日作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：（学生猜猜为什么）1、不能吃口香糖。2、不能养狗。3、功课那么多。学生说说自己不喜欢的事7月 29日作为一条蚯蚓，有三个好处：（学生猜）1、永远不必看牙医。2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。3、永远不必洗澡。8月 1日作为一条蚯蚓， 也有不好过的时候。 我们身体很小， 有时大家甚至忘了我 们在这里。然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。 1、用自己的话说说印象最深刻的一篇蚯蚓日记 2、观察封底，体会阅读的快乐。五、出示环衬 出示环衬图片，仔细看看图中内容，这些都是蚯蚓没有写出来的日记，选择其中 感兴趣的一两幅想象说话，便一则蚯蚓日记。六、写绘作业1、蚯蚓的日记里并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸 爸妈妈结婚纪念日恶心！”比如：