“话题”作文题设计之我见

1、“话题”作文题设计之我见 湖北省谷城县庙滩镇中心学校毛德勇 话题作文题是近三年高考作文的新型题，话题作文的教学与训练促使高中作文教学取得新突破。为了适应社会发展需求，提高话题作文教学效益，提高学生综合素质，培养全面发展人才，本人在近三年认真探索话题作文题的设计，在实践中认识中，话题作文题的设计，是作文教学活动预设与谋划的一个重要环节，必须以马列主义认识论、现代素质教育思想以及科学方法论为指导，确立符合中学生心理认识规律、紧扣中学生学习活动特点的科学设计理念，遵循以下四个基本原则。 一、开放性原则 话题作文，是启发思考、激发想象、限制范围的一种新的供料作文形式。话题作文题，一般由材料、提示语、话

2、题、作文要求四部分组成。话题作文的最大特点是写作内容比较宽泛，只要与“话题”有关的题材，都可以写。这就要求作文题目设计的“话题”具有开放性。 首先，“话题”应具开放性，是作文的本质要求。文章是生活的反映，生活是作文的源泉。“话题”具有开放性，就可以让学生调动生活阅历、触动生活情感，有话可说，有感可发。写作内容规定过细，写作范围限定太窄，对作文本身往往是一种束缚。如果学生作文千篇一律，那是违背科学精神，又脱离人本主义的。 其次，“话题”应具开放性，是思维规律的要求。学生作文是一种主动探索和积极创造，作文的思维是多元化多属性的，作文“话题”也应是丰富多彩的。 第三，“话题”应具开放性，是未来发展的

3、要求。为了让学生适应多方位多层次的未来社会生活需要，作文“话题”也就必须相应地向多维空间进行开拓。 然而，“话题”的开放性也并非无限。要宽泛，不能空泛，“话题”太空泛等于无题。“话题”太单一则又回复到命题作文的老路上去。因此，“话题”的开放性是有幅度的。 今年母亲节前夕，本人设计一道话题作文题： 五月初,龙哥在“天道”网吧与远方的凤妹聊天,龙哥问：“母亲节快到了,你对母亲有什么表示？”电脑屏幕上飞映出凤妹一串文字：“我在几天前已经给母亲寄去一张印有康乃馨的贺卡，上面写着母亲：祝您节日快乐！小凤永远铭记您的生育之恩、养育之恩、教育之恩.您是我的第一位老师，也是我永远的老师。祝愿您永远健康美丽！”

4、龙哥看了，似有所思,似有所悟。 天下父母心都是一样的，但千万个家庭就有千万个母亲，千万个儿女心目中也有千万个母亲。请以“母亲”为话题，写一篇文章。 作文要求：1、写出新意。2、自定文意，自选文体，自拟题目。3、字数不少于800字。 学生作文批改结果表明，两个班124人，仅有1人写离题。大多数学生的文章，内容较充实，感情较真切。多数学生能够写母亲如何言传身教，启发子女明白做人的道理。从总的趋势上，初步改变了过去作文那种“说书的语句、说教的语气、说梦的语感”的不良倾向。 二、主体性原则 话题作文题的设计，应符合学生学习主体性原则。 教与学的关系问题，历来是作文教学带根本性的关系问题。话题作文题的设

5、计，本身就体现了教师教的主导作用。但是，教师的设计，应该真正落实“为学生学习而设计”的思想。理由有三： 1、尊重学生的学习权利。教师应增强“青少年有接受教育权利”的法制 意识，破除学生只能“奉旨作文”的传统观念，树立为学生服务的理念。 2、确立学生学习的主体地位。学生是文章的作者，这是教师无论如何都不可能包办代替的，因此，话题作文题的设计应考虑到学生的学习、生活、思想等方面的实际情况。只有充分体现学生学习的主体性，学生享受人格自由和个性解放才成为可能，学生自主化个性化的学习需要才有可能得到满足。 3、明确高中作文教学目标。高中教育属于基础阶段教育。高中作文教学目标是，培养学生准确传递书面语言信

6、息的能力，也即流畅的语言表达能力。所谓准确传递信息能力，那是意味着能较完整地描述事物与事件，较准确地表述自己的思想与情感，这也是基本的写作能力。与此同时，高中作文教学，还应坚持以人为本，着眼于学生综合素质的全面提高、整体优化、和谐发展，培养适应现代社会所需的写作能力，这就是科学的语言艺术化，艺术的语言科学化，富有形象性，更具逻辑性。这种能力，也正是一个人立身于现代社会最基本的能力。 象“天下忧乐”这样的话题，太高了。“网络”话题行不行？暂时不行。“网络”话题虽然指向高科技，有时代感和前瞻性，但超前了。这只是少数贵族子弟和精英学生的话题。大多数学生只能胡编乱造。结果，事与愿违，培养出编造美丽谎言

7、的伪君子。似乎以“家庭”、“平等”、“自己”、“诱惑”、“挫折”等话题比较适宜。 三、智能性原则 作文教学，应培养学生的作文智能。作文智能，不仅是书面表达的准确程度，更重要的是语言思维创新含量的程度。 21世纪是信息化、科技化、市场化、国际化的新时代，人的劳动价值，主要看其劳动过程中的知识含量和技术含量。新世纪对人才的要求，最重要的是智能，因为智能是人类发展最关键的因素。人的智能中，最核心的是思维能力。话题作文正是一种进行全面思维训练、培养思维能力的重要途径。因此，话题作文题的设计，应该贯彻智能性原则。 贯彻智能性原则，最根本的是培养学生的创新思维。这是知识经济时代的必然要求，也是素质教育的核

8、心任务和长远目标。 因此，话题作文题的设计，应把创新思维作为设计的一个重要理念，重点考虑如何开发学生的潜能，鼓励学生开拓思路，另辟蹊径，通过开发个性引发创造性。话题作文题中的提示语，要有灵活性和启发性，启而待发，起到激发学生灵感和悟性的作用。这一点，近期本人曾作过尝试： 某先生开着微型轿车在郊区公路上行驶，刚巧遇见三个人在路旁等公共汽车。一个是身患重病的陌生老太太，一个是救命恩人医生，一个是心仪已久的漂亮女郎。小车只能载一人，请你设想，该载谁？也许你说，载医生，知恩不报非君子；也许你说，载女郎，接触是爱情的土壤；也许你说，载老太，救人一命胜造七级屠浮；也许 是啊，选择是多种多样的。每个人都按照

9、自己的意愿进行选择。但是，由于各人的情商和智商不同，也就各有各的选择。上述三种选择，各有理由，但都是有遗憾的选择，你能想出两全其美，甚至于是三全其美的选择吗？ 请你以“选择”为题，写一篇文章。 这个话题作文中的提示语，具有启发创新思维的暗示性。学生如果能够突破“小车只能载一人”的思维定势，把思维的触角探索触及“小车不一定仍由某先生驾驶”的关键，就可能作出一种创新的选择：由医生载老太太去医院，先生留下来陪伴女郎等公车。选择是一种素质，一种智能，一种判断，一种放弃。学生如能作出这种统筹兼顾的选择，那么，不论写记叙文还是论说文，就可能有独特的思想境界或辩证思维的智能表现。 四、思想性原则 作文教学实

10、践告诉我们，有效提高学生作文水平的根本途径和巨大动力，是 让学生学会“做人”。“做人”是“作文”的前提，因而，教师在指导学生参悟为文之道的同时，也领会为人的真谛。 语言与思想，有着密不可分的内在联系，共同作用于认识社会反映社会。由此可见，思想是文章的质料，又是文章的灵魂。没有思想的文章，那不是文章学意义上的文章，只是文字的堆砌。因而，话题作文题的设计，应十分重视思想性原则。 新世纪中学生认识人生、认识社会，起主要支配作用的是价值观。价值观决定情感，决定态度，决定如何认识和处理社会生活中各种复杂微妙的人际关系。由此看来，话题作文题的设计，可以考虑以“价值”、“合作”、“名利”等作为话题。 上述开放性、主体性、智能性、思想性，四者之间是互相联系